胡煥章

摘 要：在高中教學的過程中，政治是一門十分重要的學科。高中政治課程要和社會實踐密切結合在一起，力求讓學生在自主探究學習模式下，形成良好的核心素養(yǎng)。課程標準中明確指出，教師在進行高中政治教學的過程中，要傳承和弘揚中國傳統文化，讓學生在學習的過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高中政治教育教學中應該充分挖掘本土文化。開封蘊含的文化價值是不可忽視的，將其滲透在高中政治教學中具有重要意義。

關鍵詞：本土文化；高中政治；核心素養(yǎng)；策略

政治是高中教學中的重要學科。很多教師在開展教學的過程中往往忽視了本土文化的挖掘。教師在今后的高中政治教學中，應該從本土文化層面出發(fā)，為學生提供完善的學習空間。開封成為傳統文化的重要載體，其中蘊含了比較豐富的知識內涵。教師在進行高中政治教學的時候，就應該把開封的本土文化作為載體，引導學生形成較強的意識，并擁有良好的品質。

一、巧用本土文化資源開展高中政治教學的意義

第一，學生在學習的過程中，不能僅僅局限在高中政治教材上，而是要提升自身的知識運用能力和學習能力。在這個過程中，教師在教學中攝入了本土文化，就會讓學生的高中政治知識學習擁有廣闊的空間，并在具體學習的過程中真正感受到高中政治知識的魅力。第二，在本土文化中蘊含了比較豐富的內涵。這對于學生價值觀的形成產生了十分重要的影響。其中涉及的堅強和勇敢的精神會讓學生對自身的成長和發(fā)展擁有較強的信心，也會讓學生在今后的成長中擁有一個精神寄托[1]。第三，在開展高中政治教學的過程中，教師在其中合理融入本土文化，就是對中國傳統文化的一種發(fā)揚和贊美。教育教學是進行文化弘揚的重要途徑。教師在其中向學生灌輸知識，就會讓學生對高中政治知識產生深刻的認知和理解。

二、巧用本土文化資源提升學生政治素養(yǎng)的具體策略

（一）巧用本土文化，培養(yǎng)學生政治認同和公共參與素養(yǎng)

在高中政治教學的過程中，教師要注重學生的政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此，在教學的過程中要讓傳統文化成為重要的引領。教師借助本土文化，讓學生對傳統文化的內涵進行重點分析。開封孕育了很多傳統文化，這對于提升學生政治核心素養(yǎng)產生了巨大的推動作用和價值。教師在教學的過程中，就應該對其進行重點分析。比如，在開展人教版高中政治《我們的民族精神》教學中，針對模塊“弘揚中華民族精神”，教師就可以借助開封的文化資源。眾所周知的“天波楊府”講述的是世代對國家忠心的楊家，宋太宗趙光義愛楊業(yè)清正剛直，并親筆御書“天波楊府”匾額。這就是為了弘揚楊家將的愛國精神。教師在教學的過程中，就可以以此為載體，讓學生領略其中的愛國精神。學生在該精神引領下，也能夠有序參與公共事務，主動承擔自身應有的責任。在這些精神內涵的激發(fā)下，讓學生認同中華民族和中華文化，并為弘揚社會主義核心價值觀而做出努力。

（二）巧用本土文化，引領學生形成法治意識

高中政治教學中，教師要對本土文化進行重點挖掘和分析。開封涉及了很多文化，這對于學生的品質和人格形成都產生了十分重要的影響。一般來說，傳統文化對于學生的發(fā)展產生的作用是不可忽視的。這就需要教師做出一定的努力，為完善高中政治教育教學做出良好的準備。比如，在進行人教版高中政治《文化塑造人生》教學的過程中，教師要對開封的本土教學資源進行重點挖掘。其中，我們所熟知的“山陜甘會館”，其是館廟合一的建筑，祭祀關羽的場所。同時，也是商人的家園，維系了商人之間的團結。這其中展現出了晉商的信義和道義。這道義和信義正是學生所要學習的。這對法治精神和意識的形成也是一種有力的推動，讓學生能夠學會其中的精神內涵，以為社會主義法治國家建設貢獻出自己的一份力量。教師將其融入教學內容中，對學生產生相應的影響，讓學生在接觸傳統文化的背景下，形成良好的品質[2]。

（三）巧用本土文化，培養(yǎng)學生科學精神

在高中政治教學的時候，教師通過開封文化的融入，讓學生體會其中的精神內涵，對學生的成長和發(fā)展都產生了十分重要的作用和價值。在教學高中政治人教版《傳統文化的繼承》的時候，教師就要讓學生充分認識到傳統文化重要性。同時，結合開封的文化進行教學，促使學生朝著良好的方向發(fā)展。比如，“城摞城”文化展現出的生命精神、清明文化展現出的感恩精神、開封菊花展現出的綠色精神、宋詞中展現出的進取精神等都為學生的全面發(fā)展提供了有力的支撐[3]。這些精神內涵為學生科學精神的形成提供了有力載體，讓學生能夠在自我成長、社會進步和國家發(fā)展中形成正確的判斷，這也是學生成長路上的指明燈，為學生的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了充足資源。

綜上所述，教師在實際進行高中政治教育教學的過程中，要充分對開封的本土文化進行重點挖掘。其中，教師要讓其中蘊含的精神成為學生成長的重要引領，讓學生在接觸知識的過程中，真正體會到傳統文化的力量和價值。教師要將其合理融入具體的課堂教學中，讓學生結合高中政治知識，不斷提升自身的政治素養(yǎng)。總之，教師在開展高中政治教學中，要為學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)做出更多的努力。

參考文獻：

[1]李永芳.基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學改革探究[J].西部素質教育，2018，4（18）：227，229.

[2]潘桂芬.巧用本土文化資源 提升學生綜合素養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（19）：83-84.

編輯 高 瓊