廖惠玲 曾麗蓉

摘 要：陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！钡拇_，教育本身就是一場愛的旅行！回顧自己從教這么多年的點點滴滴，那一幕幕令人難忘的情景，那一個個縈繞心間的故事，有辛酸，有苦澀，有甜蜜，有驚喜，也有悲傷。但所有的教育情懷與收獲都是源于老師對學(xué)生的一顆愛心。在這條曲曲的教育路上，一邊迎著朝陽播散著愛心，一邊沐浴著余暉收獲著愛心。

關(guān)鍵詞：教育；收獲；愛心

那年我教七年級，新學(xué)期第一節(jié)課，一本普通的課本映入了我的眼簾：課文旁邊的留白處寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。我滿心歡喜：這預(yù)習(xí)工作做得真充分！應(yīng)該是個好優(yōu)尖生！在上課不久之后便讓各組組長檢查各組的預(yù)習(xí)情況，而后我在課堂上表揚了這位同學(xué)，拿著她的書本給展示了一番，號召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，并在心中默默地記下了她的名字——薇?？粗o抿的嘴角微微上揚，我知道，這是孩子們得到肯定、享受著成功的時候，心里一定是樂開了花！

不經(jīng)意的一句贊揚，足夠讓她受用半天，愛心就是一朵贊賞的笑容！

都說時光是個無形的沙漏，時間在上課—下課—再上課—再下課中翻飛流逝，轉(zhuǎn)眼到了第一次月考的時間。當(dāng)看到班級成績表的那一刻，我的心忽地一沉，心上好像突然間被什么東西狠狠的咬了一下，讓我猝不及防，我的眼神定格在薇的分數(shù)上久久地不敢移動了，一個鮮紅的“56”分毫無征兆的在我眼前像一個平靜的湖面被一顆突如其來的石頭炸開了——怎么可能？預(yù)習(xí)那么充分，書寫那么工整，聽課那么認真，自習(xí)那么安靜，看著那么讓人舒心的孩子怎么會考不及格？！我心里是十萬個不可能，我想，我是不是忽略了什么？糟了，那么優(yōu)秀的孩子考出這樣的成績，內(nèi)心該有多沮喪！面對目不忍視的分數(shù)，我立即找到薇，壓低聲音心平氣和地安慰她：一次失敗不要緊，關(guān)鍵是要分析失敗的原因，找到彌補失敗的方法，真正地從跌倒中爬起，用實際行動證明自己的真實存在！從此，課堂上我更加關(guān)注她的學(xué)習(xí)情況，然后我針對她試卷中的錯題重新為她詳細地進行了分析。雖然，我自己平時也不夠細心，做事總是缺乏足夠的耐心，但在薇的身上，我似乎發(fā)現(xiàn)了我真實的另一面：粗中有細！其實，有時彌補學(xué)生的不足正是一個老師價值的充分體現(xiàn)，是學(xué)生給了老師展現(xiàn)自我的機會！“人生最大的輕蔑不是仇恨，而是漠視！”每次考試后，我都會主動找到她，看著她低垂的頭，輕輕地回應(yīng)著我！我知道，孩子們失敗的時候，你對她的主動親近，無異于她在陰暗的小屋里通過門縫看到了窗外的那片光明！

處在人生的低谷時，最希望看到的是一束來自頭頂?shù)年柟?，愛心就是一句寬慰的話語！

從那天起，每天的課堂上，我開始點起從不發(fā)言的薇回答問題，她卻站在那兒沉默著，我以為她是膽怯。又過了幾天，我又點起了她，她依然沉默著。難道是我對她的安慰沒到位，她還沉浸在考試的失敗中？直到有一天，課代表拿著未做家庭作業(yè)同學(xué)的名單，看著一大堆薇的名字，我似乎一下子明白過來了。是我的眼睛欺騙了我自己！從其他同學(xué)的口中，我聽到了一個在其他課堂上睡覺、講話、頂撞老師、在學(xué)校住校晚上爬墻外去的薇。我的心“轟——”的一聲，好似什么東西重重地倒了下來。我又找到了她，靜靜地注視了她好幾分鐘，指著她一頁頁的空白作業(yè)處，只和她說了一句：“你怎么可以辜負了我的心意？”她的眼淚簌簌地掉了下來，拿著作業(yè)默默地補寫起來。第二天，我桌上工整地擺放著她補做的作業(yè)。當(dāng)天，我聯(lián)系了薇的家長，原來在薇很小的時候，媽媽就改嫁他鄉(xiāng)了，從此丟下3個孩子查無音訊。薇的爸爸身有隱疾，掙錢不易，更顧不上孩子們的教育了。我說服了薇的父親，從孩子的作業(yè)開始關(guān)注，一起關(guān)愛孩子?！叭朔鞘ベt孰能無過?！钡P(guān)鍵是一個人要知錯就改，不能在同一個問題上跌倒多次，而應(yīng)該“前事不忘后事之師”，在錯誤中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓自己逐漸走向成熟！

我知道，孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神！

不知不覺，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮來了冬天。在那個“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！钡脑缟?，我一邊雙手哈著熱氣，一邊走進教室，立刻轉(zhuǎn)身關(guān)上門，擋住屋外一地的寒氣！我的眼神快速地往教室掃視了一遍，除她之外其他的孩子們都穿上了厚厚的棉衣，唯有她——一件薄薄的衣服罩在外面，連毛衣也沒穿，顫顫巍巍的，這孩子難道是要“美麗凍人”嗎？我走到她的身邊，輕輕地問她要不要批假回寢室去添加衣物。只聽見她用細得幾乎聽不見的聲音告訴我她沒帶冬衣來。我心里咯噔了一下：多可憐的孩子！下午，我在家中翻出了一件自己很少穿的白色加絨毛衣，早早的帶到學(xué)校交給了她。當(dāng)她拿著毛衣的時候，看不清她的眼神是悲還是喜，只是明顯感覺得到她的手有點抖，整個人似乎震悚了一下！不過，從那以后的日子，她再也沒有曠交作業(yè)了。

不要錦上添花，而要雪中送炭！孩子們困難的時候，愛心就是一個有力的手勢，是一輪初升的冬日暖陽！

現(xiàn)在，薇已經(jīng)離開我多年前往外地上學(xué)了，這件毛衣被薇整齊地疊放在一個盒子里，旁邊靜靜地躺著一張字條“老師，謝謝您的雪中送衣，如果不是因為身體的增高加重，我倒年年都想穿在身上，你讓我這個寒門學(xué)子感受到了少有的溫暖！”

我知道：我把愛心放在你們的手心，溫暖了你們，我也收獲了一個個暖陽冬天和一個個花香四溢的春天！身為師者，就該做有溫度的教育！

參考文獻：

[1]張艷娟.用愛托起明天的太陽：淺談愛的教育[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（7）：122.

[2]劉慶昌.用愛的方式打開教育[J].教育視界，2018（11）：72-73.

編輯 劉瑞彬