蘇紅鵑

摘 要：高中政治是高中文科生必學的科目，現如今我國的高中政治教學還有很多需要完善的地方。政治學習更多需要學生理解和背誦，不僅僅是考試需要，掌握政治的重點知識也要求學生將政治概念背誦下來，這一點對很多高中生來說都是無聊且枯燥的。所以在新課改的背景下，需要對現有的高中政治教學方式進行改革和創(chuàng)新。創(chuàng)新作為人類永恒的話題，在教學工作中也是十分重要的，所以這就需要教師轉變教學觀念，齊心協(xié)力完善政治教學制度，幫助學生提升他們的政治學習效率，培養(yǎng)他們自主學習政治的能力。

關鍵詞：新課改；高中政治；教學思考

新課程改革是21世紀初才開始的基礎教育改革，隨著新課改的推進，我國的高中政治課也應該進入一個新的發(fā)展階段，在這個新階段，我國高中政治課的教學方式和教學理念以及教學手段也應該不斷創(chuàng)新，從而促進我國高中政治教學質量的大幅度提升。教學效率是影響教學成果的重要因素，也應當受到教師的重視?，F階段我國的高中政治教學效率普遍不高，因此教師更應該創(chuàng)新教學方式，樹立新的教學觀念，以培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣為主，通過新穎的教學方式不斷激發(fā)學生對政治的學習興趣。

一、轉變教學觀念，創(chuàng)新政治課堂教學方法

進行新課改很大的原因就是為了讓教學更加貼近我們現實社會的需要，以達到讓學生將所學知識運用到實際中的目的。在高中政治傳統(tǒng)教學中，難免存在一些不足之處，教師教學觀念比較陳舊，仍然采用傳統(tǒng)的照本宣科式教學法，導致政治課堂太過枯燥，學生聽不進去，課堂教學效率低下。所以在新課程改革的時代背景下，教師要做的就是面向新時代，轉變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新政治教學法，積極探索更多適用于當今社會的政治教學方式，促進高中政治課堂的教學方式得到創(chuàng)新，從而提升學生的聽課效率。

例如：在準備“三大產業(yè)”的教學時，可以事先設計好要如何進行講課。教師首先應該摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，不能只拿著課本勾畫出三個產業(yè)的相關知識的文字，在課堂上就直接照著讀出來，而是可以根據這節(jié)課的教學任務，提前設計好教學計劃，比如利用多媒體播放教學PPT，將教學內容通過制作好的PPT展示出來，或者在課堂上加入游戲的元素，增強政治課堂的趣味性，提起學生的興趣，促使政治課堂教學得到創(chuàng)新。只有教師的觀念得到轉變，才會慢慢丟掉照本宣科式課堂教學的習慣，并結合課本知識和學生的需要想出更多有效的教學方法，以此促進教學理念的更新以及政治教學朝著嶄新的方向邁進。

二、課后進行教學總結，反思教學中存在的問題

由于目前的政治創(chuàng)新教學還處于一個實驗階段，在教學中就可能存在一些不足之處，為了在實踐中找到一個更加科學合理有效的教學方法，教師在每次上完課后，準備一些測試題，對學生進行一個簡短的檢測，通過檢測結果教師才能知道學生的課堂學習效率究竟如何。同時教師也要對每節(jié)課的教學情況進行一個總結，并反思自己在政治課堂教學上是否存在不足之處。只有通過總結和反思，才能了解教學中存在哪些問題，找出問題并解決后，教師才能在政治教學方面不斷取得進步，從而促進高中政治教學質量的提升。

例如：在學習“貨幣”這單元時，教師的教學任務主要就是讓學生熟練掌握貨幣的職能，牢記價格、商品流通、通貨膨脹以及紙幣的含義是什么。那么為了檢測學生對這節(jié)課的掌握程度，教師可以通過課后提問的方式，將要問的問題準備好，然后讓學生回答。這個時候教師就要重點分析學生對這節(jié)課的掌握程度，從學生的課堂收獲中總結自己一節(jié)課的教學效果，并反思是否有需要改進的地方，不斷促進政治教學效率的提升。教學反思有利于教師看到自己在教學工作中的不足之處，促進教師的進步和教學方法的改進。

三、結合現實進行政治課堂教學

為了讓學生將所學到的政治知識運用到現實生活中，教師可以在講解政治理論的時候結合一些現實生活中的案例，讓學生一邊聽案例，一邊理解有關政治理論。有的政治必背理論對學生來說難以理解，學起來也十分枯燥無聊，這時教師就可以從現實生活中發(fā)生的相關政治案例進行解釋說明，幫助學生理解政治當中復雜的理論知識，同時又能緩解政治課堂的枯燥程度，激發(fā)學生對政治的興趣。

例如：在學習“當代國際社會”這個單元時，為了讓學生更好地了解當代國際社會的政治形勢，教師可以結合我國現在的對外政策，以及美國等大國的主要國情來進行教學。也可以從網上找一些時事政治的新聞視頻，或者報紙上與國際社會有關的報道，讓學生了解在現實生活中國際社會是什么樣的，提高學生對政治的學習興趣，培養(yǎng)學生利用所學知識分析現實中的政治現象的能力。

綜上所述，新課改背景下的高中政治教學需要教師和學生的共同努力和配合，教師要看到自己在教學中的不足以及課堂教學中存在的問題，并積極尋找策略解決問題，平時講課也注重學生的興趣方向所在，可以在課堂上融入一些學生感興趣的東西，這樣學生才會打起精神好好聽講。同時，教師應當注意突出學生的主體性，在教學中發(fā)揮好教授和指導作用。

參考文獻：

[1]魏敏光.新課改背景下的高中政治教學思考[J].中國校外教育，2017（29）：93.

[2]杜臣友.新課改背景下高中政治課堂教學有效性的思考[J].作文成功之路（下），2017（1）：29.

編輯 郭小琴