劉學(xué) 李強(qiáng)

摘 要：隨著高校擴(kuò)招，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目生人數(shù)逐年增加，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題日益突出。黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成，同為高校建設(shè)兩大板塊。二者有機(jī)結(jié)合，對提高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目生教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才有著積極意義。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；合作辦學(xué)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

高等教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響國家命運(yùn)前途。高校傳授學(xué)生技能是教育教學(xué)的根本，讓學(xué)生有真才實(shí)學(xué)是高校辦學(xué)的最終目的。而學(xué)風(fēng)建設(shè)就是維持教學(xué)工作和學(xué)校其他工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，是學(xué)校培養(yǎng)人才能否符合德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

部分高校招收中外合作辦學(xué)項(xiàng)目生。項(xiàng)目生單獨(dú)管理模式出現(xiàn)較晚，其黨建工作不完善，如何將學(xué)生黨建工作融合項(xiàng)目生學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)品優(yōu)質(zhì)優(yōu)的人才，是一個(gè)值得思考的課題。

一、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題

目前，我國有幾百所高校開辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目生占高校人數(shù)比重增大。由于項(xiàng)目生自身原因以及學(xué)校軟硬件設(shè)施問題，現(xiàn)在項(xiàng)目生同學(xué)的學(xué)風(fēng)明顯弱于正常統(tǒng)招本科同學(xué)。主要原因有以下兩方面：

（一）條件優(yōu)越，信念缺失，目標(biāo)渺茫

大部分合作辦學(xué)項(xiàng)目生家庭條件基礎(chǔ)相對較好。成長環(huán)境優(yōu)越。隨著新媒體時(shí)代的到來，大學(xué)生接受許多新思想，這些思想中精華與糟粕并存。大學(xué)生雖然在身體已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，但是心理還是處于不成熟時(shí)期。他們理想信念立場不堅(jiān)定，在誘惑面前理想信念缺失，學(xué)習(xí)沒有方向性和計(jì)劃性。項(xiàng)目生的道德信仰和信念目標(biāo)問題已經(jīng)成為高校學(xué)生管理的熱門話題，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的理念保障。

（二）難于律己，鮮有奮斗，動力不足

高校不良風(fēng)氣會影響一部分同學(xué)。項(xiàng)目生家庭條件優(yōu)越，部分同學(xué)思想觀念比較功利，大部分同學(xué)沒有奮斗的精神，沒有追求的目標(biāo)。就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動力，出現(xiàn)了逃課、交頭接耳、擺弄手機(jī)等背離課堂教學(xué)的現(xiàn)象。他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)堅(jiān)韌性，缺乏嚴(yán)于律己和艱苦奮斗的能力，缺乏追求卓越和實(shí)現(xiàn)自我的精神，新時(shí)代項(xiàng)目生學(xué)習(xí)問題的凸顯直接反映出學(xué)風(fēng)建設(shè)的諸多問題。

二、黨建工作促學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀剖析

隨著高校逐年擴(kuò)招和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目逐漸得到社會認(rèn)可，合作辦學(xué)項(xiàng)目生人數(shù)逐年增加。因此，黨建工作任務(wù)量也越來越繁重。負(fù)責(zé)黨建工作的人員卻沒有變。并且，主管學(xué)生黨建工作的人員均為兼職，工作量很大。這就需要培養(yǎng)大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員樹立標(biāo)桿，更好地發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用。

部分高校國際教育學(xué)院建院時(shí)間較短，黨建體制不完善，發(fā)展黨員流程沒有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。尤其是對黨員學(xué)習(xí)要求偏低，這在引導(dǎo)新生入學(xué)時(shí)會造成不良影響。出現(xiàn)了“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”的現(xiàn)象。這就說明黨員入黨后的管理教育體制不健全，相關(guān)的教育、監(jiān)督和考核體制沒有跟上。從而，導(dǎo)致學(xué)生黨員沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

三、抓好黨建工作促項(xiàng)目生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)舉措

（一）規(guī)范黨員發(fā)展程序，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

規(guī)范黨員發(fā)展程序符合國家黨務(wù)要求，也符合大學(xué)生積極靠攏需求。要按照“黨員發(fā)展細(xì)則”，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格發(fā)展程序，積極慎重地做好發(fā)展工作，把大學(xué)生中優(yōu)秀分子吸收到黨的基層隊(duì)伍。利用積極分子和預(yù)備黨員兩個(gè)考察期，對入黨人員的學(xué)習(xí)成績和自身素質(zhì)進(jìn)行考察。同時(shí)利用好黨員活動，理論學(xué)習(xí)等多元化活動，展開批評與自我批評。

同時(shí)，對想向黨組織靠攏卻因?qū)W習(xí)成績或自身素質(zhì)暫時(shí)不能發(fā)展的同學(xué)也起到鞭策作用。這些同學(xué)就會不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身其他不足，端正入黨動機(jī)，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。這有利于構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)。

（二）開展 “1+2+3”幫扶模式，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

所謂“1+2+3”模式即指一名正式黨員或預(yù)備黨員，帶動兩名積極分子，幫扶三對后進(jìn)同學(xué)。

學(xué)生黨員是精英群體，他們政治素養(yǎng)過硬，學(xué)習(xí)刻苦努力。他們是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先行者。尤其針對項(xiàng)目生的攀比和模仿風(fēng)氣，優(yōu)秀的學(xué)生黨員對學(xué)風(fēng)建設(shè)會起到巨大作用。

入黨積極分子是學(xué)生群體中最活躍的一部分學(xué)生之一。他們有向黨靠近的行動，同時(shí)思想也積極向上。抓住這個(gè)群體就相當(dāng)于抓住了2/3同學(xué)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也會有所改觀。

后進(jìn)生有著自己的思想，甚至有一些壞習(xí)慣。就可能自暴自棄形成惡性循環(huán)。抓住后進(jìn)生，所有的同學(xué)都會看在眼里，想在心上，積極學(xué)習(xí)。

此種模式在中外合作項(xiàng)目生中尤為適用，項(xiàng)目生的情商很高，講義氣，有活力，有后勁是他們的優(yōu)點(diǎn)，因此，此種管理方式，定會促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（三）多元化開展黨員活動，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想基礎(chǔ)

黨員活動可以增進(jìn)黨員之間交流。以往都是開會交流，看報(bào)讀書。隨著黨建工作的加強(qiáng)以及國家“三會一課”制度的完善，黨員活動的開展也要向多元化發(fā)展。這既可以讓學(xué)生黨員看到黨員的本色，同時(shí)也可以端正“三觀”，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)熱情，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

多元化開展黨員活動，可以讓普通同學(xué)更大限度的參加到活動中來，更深入的了解黨、認(rèn)識黨。樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們的態(tài)度端正了，目標(biāo)明確了，思想積極了，就可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)唇亡齒寒。黨建工作的主體是優(yōu)秀學(xué)生，因此要起到榜樣的作用。而中外合作辦學(xué)項(xiàng)目生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)老話題中的新問題，利用黨建工作貫徹落實(shí)黨的理論，黨的要求，二者的有機(jī)結(jié)合可以回答我們到所提出的“培養(yǎng)什么樣的人才”的問題。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：劉學(xué)（1987- ），男，漢族，工學(xué)碩士，助教，長春工業(yè)大學(xué)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育及黨建。