戚純潔

摘 要：新課程改革背景下能力的培養(yǎng)成了教育的新要求。文章首先分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其意義，其次指出為了落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教育教學(xué)中面臨的新要求，最后概括了教師自身專業(yè)發(fā)展的努力方向。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);教師發(fā)展;數(shù)學(xué)教育

中圖分類號：G645

文章編號：2095-624X（2019）01-0126-01

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念與教育意義

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中形成的在數(shù)學(xué)方面的綜合能力。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識技能，又高于具體的知識，隨著課程改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了廣泛的關(guān)注。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對教師教學(xué)的新要求

1.注重學(xué)生的主體地位

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在一個不斷學(xué)習(xí)、獨立思考、觀察實驗的過程中發(fā)展起來的。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此在當(dāng)今時代學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要下，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色定位，即從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2.多元化的教學(xué)模式

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一定伴隨著課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該注重探究式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式。探究式教學(xué)立足于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生通過自主探索等活動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。合作式教學(xué)方法讓每一個學(xué)生都參與到問題的討論研究中，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)方法有利于學(xué)生的積極思考，促進(jìn)學(xué)生主體意識的形成。

3.開展多維度的教學(xué)評價

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并不能單獨從考試成績中反映出來，考試成績僅僅是學(xué)生核心素養(yǎng)的一個方面，因此核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開多維度的教學(xué)評價，它要求教師在教學(xué)評價中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。除了對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行評價外，還要注重數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價。教師評價要注重方式的多元化，恰當(dāng)?shù)乩迷u價結(jié)果了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握與核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。

三、核心素養(yǎng)新要求下中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變

1.做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

首先，教師應(yīng)當(dāng)平等地對待每一位學(xué)生，尊重愛護(hù)學(xué)生，和諧友愛的師生關(guān)系有助于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該盡可能地了解每一位學(xué)生，從而正確指引學(xué)生的發(fā)展。最后，教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生存在的問題，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)，從而切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力

第一，堅持不斷地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)具備終身學(xué)習(xí)的意識，及時更新自己的知識。第二，積極與同事進(jìn)行交流，相互交換意見，分享教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人教學(xué)工作中的優(yōu)點，對比自己的不足。第三，勤于反思教學(xué)中的問題，積極地找出解決方案。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能力發(fā)展情況反思自己的教學(xué)行為，進(jìn)行合理的調(diào)整。第四，恒于研究，對教育教學(xué)的研究是教師發(fā)展的重要方面，教師要研究教材，研究教法，深入研究思考解決問題的方法。

3.具備先進(jìn)的教學(xué)理念

教師要緊跟時代的腳步，學(xué)習(xí)新的課程理念，接受先進(jìn)的教學(xué)思想。如經(jīng)常閱讀國內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)文章，更新自己的教育理念，與時俱進(jìn);了解國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)研究成果與科學(xué)的教學(xué)方法;積極參與各類培訓(xùn)，及時更新自己的教學(xué)知識。

課程改革對教師的職業(yè)發(fā)展提出了新要求，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為數(shù)學(xué)教師重點關(guān)注的問題。對每一位中小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，既是挑戰(zhàn)也是責(zé)任，教師應(yīng)當(dāng)積極主動地面對這些新的要求，了解中學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容與培養(yǎng)方法，注重自身的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變與重構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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