摘要：隨著新課改在教育教學中的進一步深入，學校教育發(fā)生了巨大變化，其中最重要的是創(chuàng)新和完善了學校的教學模式，改變了以往因循守舊的教育方式，傳統(tǒng)的教學方法過于重視學生的死記硬背，灌輸式的教學方式無法激發(fā)學生學習的興趣，甚至感到厭惡，學生的主觀能動性也就得不到充分發(fā)揮。在新課程標準中，學校教育教學要以學生為主體，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生主動參與課堂學習中。小組合作學習模式作為一種新穎的教學方法，被廣泛應用到了初中數(shù)學教學實踐當中，在有效提高學生對數(shù)學學習興趣的同時，極大的提高了學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力以團隊合作精神，進而不斷提升初中數(shù)學的課堂教學質(zhì)量。本文主要就小組合作學習模式在初中數(shù)學教學實踐中應用進行探究。

關(guān)鍵詞：小組合作學習模式;初中數(shù)學;教學實踐;應用

小組合作學習模式是在班級課堂中開展的一種全新的教學方式，教師通過將學生分組幾個小組，讓每個小組的成員進行合作討論，以充分發(fā)揮群體的積極作用，在提高學生學習動力與能力的同時，高效完成教學任務。隨著教育改革的實施，強調(diào)在教育教學中加強師生之間的交流合作，從而達到在交流合作中增進彼此友誼與共同進步的作用。除了師生相互交流合作外，學生之間的相互交流合作，有利于提高學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而不斷提升學生的數(shù)學學習能力與綜合素質(zhì)能力，所以小組合作學習模式應用在初中數(shù)學教學中顯得尤為重要。

一、深化教育理念，加強小組合作

數(shù)學是一門抽象的、邏輯思維非常強是課程，在初中數(shù)學的學習中，很多學生普遍認為學習數(shù)學是一件很困難的事情。但數(shù)學的重要性也是不言而喻的，對學生其他課程的學習以及以后的發(fā)展都有一定的影響。其實不然，學生從小學開始就接觸到了數(shù)學，并且在今后的學習中數(shù)學都是非常重要的學科。為了幫助學生如果數(shù)學的學習效率，有效提高教學質(zhì)量，教師可在初中數(shù)學課堂教學中采用小組合作學習模式，以加深學生多數(shù)學知識的理解。如在實際教學中，教師首先將學生分成幾個小組，并推選出其中一名成員擔任小組長，教師在課堂上提出問題，讓每個小組展開交流討論，并發(fā)表出討論的結(jié)果，學生之間的激烈討論也在一定程度上活躍了課堂教學氛圍，有利于提升初中數(shù)學課堂質(zhì)量。

二、聯(lián)系生活實際，開展小組合作學習

在初中數(shù)學課堂教學中，教師要充分明確自己的教學任務與要達到的教學目標，選擇恰當?shù)恼n題，適當?shù)那腥朦c聯(lián)系生活實際開展小組合作學習，將數(shù)學知識與學生的生活中的數(shù)學問題有機結(jié)合，利用所學的數(shù)學知識更好的解決實際問題，提高自己的實踐應用能力與自主探究能力。比如，在《生活中的立體圖形》一課知識的學習中，學生們可以結(jié)合自己的實際生活一些物體的形狀與課本知識來開展小組合作討論學習，將在生活中遇到的立體圖形結(jié)合所學知識進行舉例說明，從而讓學生對數(shù)學知識的理解更加透徹，另外，學生們可以通過情景設(shè)置、知識競賽等不同形式進行小組之間討論，在小組合作討論中實現(xiàn)教學目標的突破。

三、精選小組合作學習內(nèi)容

選擇合適的合作學習內(nèi)容，是開展小組合作學習模式的重要內(nèi)容，在初中數(shù)學課堂教學中，開展小組合作的教學方式要建立在合適的小組合作學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不是所有的初中數(shù)學學習內(nèi)容都能夠運用小組合作的學習模式。因此教師要精選小組合作的學習內(nèi)容，讓學生能夠在相互鼓勵基礎(chǔ)上，直觀性學習到初中數(shù)學課程的相關(guān)知識。例如，在一次函數(shù)問題的學習中，教師可以在課堂利用一個例題讓學生進行多種解題方式的合作探討，以得出最優(yōu)的解題方法，然后再讓學生進一步的開展相關(guān)練習題的訓練。達到鞏固知識的目的。

四、完善小組合作之間的評價機制

在初中數(shù)學教學中，正確和恰當?shù)脑u價能夠指明學生學習的前進方向。學生小組合作討論后，教師應該對討論的結(jié)果進行及時評價，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，表現(xiàn)不佳的也要多多鼓勵，從而不斷提高學生參與小組合作學習活動的興趣與積極性。教師在進行評價時需深入了解其內(nèi)容，根據(jù)學生的學習能力、態(tài)度與所取得的成效等進行合理評價。合理有效的評價能夠促進學生更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓，更快的找到學習中的優(yōu)缺點，認清自己的不足之處，以便對所學的數(shù)學知識有更加深刻的認識與理解。

五、結(jié)語

總之，小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用，不但能夠充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的興趣與熱情，讓學生主動參與到課堂教學當中，還能夠有效提高數(shù)學教學的效率與質(zhì)量，對學生今后的發(fā)展與整個初中數(shù)學教學效果的提高都有很大促進作用。教師應充分根據(jù)實際的教學目標設(shè)計合理的教學方案，更有效的幫助學生進行小組合作學習，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，全面發(fā)揮小組合作學習在教學中的重要作用。

參考文獻：

[1]田志.初中數(shù)學小組合作學習模式在教學中的應用[J].教育觀察，2018，7（18）：96-97.

[2]陳鳳桃.初中數(shù)學教學中小組合作學習模式的構(gòu)建探討[J].中國校外教育，2018（17）：119.

[3]劉光瑞.淺談初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習[J].中國校外教育，2017（S1）：473.

[4]萬太平.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用探究[J].中國校外教育，2017（14）：48，50.

作者簡介：

李濤，四川省資陽市，四川省安岳縣文化鎮(zhèn)初級中學。