摘 要：隨著高等教育的全面開展，地方高職院校在社會工作專業(yè)人才的培養(yǎng)方面越來越受到人們的關(guān)注。地方高職院校在發(fā)展過程中，應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特色，主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)聯(lián)系，打造符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的特色專業(yè)，不僅有利于提高學(xué)生的就業(yè)率，還可以幫助地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，文章以新時(shí)代地方高職院校社會工作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，通過分析當(dāng)前社會工作專業(yè)校政企合作的現(xiàn)狀與問題，提出具體的促進(jìn)措施來加快高職院校社會工作專業(yè)校政企合作，旨在培養(yǎng)出擁有良好職業(yè)技能，能夠直接上崗的應(yīng)用型畢業(yè)生隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：社會工作專業(yè);高職院校;校政企合作;應(yīng)用型畢業(yè)生

一、高職社會工作公共專業(yè)的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對高等教育提出了更高質(zhì)量以及更多元化的需求，中國的高等教育將會在不久的將來進(jìn)入普及化的時(shí)代，高等教育將會“異彩紛呈”。高職教育是高等教育系統(tǒng)中特殊且及其重要的一種類型，擔(dān)負(fù)著為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)出應(yīng)用型科研成果與高技能型人才的使命，其培養(yǎng)的是具有精通技能、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識以及為某一特定產(chǎn)業(yè)服務(wù)的高端人次。地方高職社會工作公共專業(yè)承擔(dān)著高職院校職業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)，同時(shí)也兼具了學(xué)生社會工作專業(yè)性養(yǎng)成的職能。地方高職社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何跟上時(shí)代的步伐更精準(zhǔn)地定位服務(wù)地方，值得我們進(jìn)行深入地探討。

二、高職院校社會工作專業(yè)現(xiàn)狀研究

高職院校的社會工作專業(yè)是高職院校的重點(diǎn)專業(yè)之一，而以校政企合作的方式培養(yǎng)高職院校社會工作專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力是當(dāng)代高職院校教學(xué)改革重點(diǎn)方向。良好的高職院校社會工作專業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與道德水平，有利于高職院校學(xué)生的成長。因此，高職院校的社會工作專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容是與政府、企業(yè)合作，培養(yǎng)出具有理論基礎(chǔ)、職業(yè)技能、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。

目前我國部分高職院校對于校政企合作的認(rèn)識不夠，在策略的制定上還稍顯不足，例如張永敬指出我國高職院校需要建立“三三三制”，號召社會工作專業(yè)學(xué)生走出學(xué)校，在地方政府的引導(dǎo)下參與企業(yè)實(shí)踐。

三、高職院校社會工作專業(yè)具體存在的問題

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。由于傳統(tǒng)觀念問題，高職院校學(xué)生社會工作專業(yè)課程大多數(shù)仍延續(xù)著本科與研究生的教學(xué)體系，與高職層次的具體實(shí)踐缺少結(jié)合，當(dāng)前許多高校的社會工作專業(yè)課程未能緊跟時(shí)代步伐，還延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式和陳舊落后的教學(xué)制度，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，沒有形成自身的社會教育專業(yè)特色。

（二）社會工作專業(yè)缺乏實(shí)習(xí)機(jī)會。隨著高職院校社會工作專業(yè)招生的增多，高職院校社會工作專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要。社會工作最重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐工作，但是由于一些高職院校缺少與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和政府合作，無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)由于部分高職院校社會工作專業(yè)老師只注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，缺乏與實(shí)踐結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)書本知識，并未真正與實(shí)踐相結(jié)合，面試時(shí)用人單位不認(rèn)可，就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

四、地方高職院校社會工作專業(yè)校政企合作路徑

（一）結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，創(chuàng)新社會工作專業(yè)方向。高職院校社會工作專業(yè)應(yīng)該緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，明確專業(yè)方向，鑒于我國目前區(qū)域發(fā)展不平衡的特點(diǎn)，位于中西部地區(qū)的高職院校社會工作在建設(shè)時(shí)可以以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ)，針對中西部地區(qū)的城市化進(jìn)程速度，培養(yǎng)出面向農(nóng)村現(xiàn)代化方面的社會工作高職專業(yè)人才。東部沿海城市城市化進(jìn)程已經(jīng)基本完成，高職院校在建設(shè)時(shí)可以培養(yǎng)出面對城市社會組織需要的人才。同時(shí)，針對我國老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)需要注意對老年社會工作的宣傳，并對課程進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置?？傊呗氃盒Ｉ鐣I(yè)工作中要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，注意發(fā)展自己的特點(diǎn)。

（二）重視社會工作專業(yè)教師人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。根據(jù)上文高職院校社會工作專業(yè)的現(xiàn)狀可知，目前許多高校社會工作專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)不高，這直接影響了校政企合作的培養(yǎng)模式，不利于社會工作專業(yè)人才的引進(jìn)。當(dāng)前我國高職院校社會工作專業(yè)招收人才時(shí)需要重視高級專業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，這是因?yàn)閷I(yè)人才可以在校政企合作時(shí)發(fā)揮重要的作用，學(xué)校管理層應(yīng)該主動(dòng)與知名大學(xué)社會工作專業(yè)的畢業(yè)生簽訂合作協(xié)議。此外，從現(xiàn)有社會工作專業(yè)的教師隊(duì)伍中選拔出高素質(zhì)人才，送他們?nèi)チ私庑Ｆ笳献鞯男赂拍钆c新模式，學(xué)習(xí)相關(guān)的新理論、新知識，提高自身專業(yè)水平。

（三）社會工作專業(yè)要主動(dòng)對接當(dāng)?shù)卣c企業(yè)。高職社會工作專業(yè)教育首先要主動(dòng)要融入地方政府的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)地方企業(yè)的發(fā)展制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，用社會工作自身的專業(yè)優(yōu)勢提供為地方發(fā)展提供智力支持?！秶疑鐣ぷ鲗I(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃》指出，鼓勵(lì)高校利用自身特色，建立社會工作基地，與企業(yè)與政府合作培養(yǎng)適合社會工作專業(yè)人才。打造完備健全的社會工作人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系。政府也要積極引導(dǎo)高校自身建設(shè)，給予高職院校社會工作專業(yè)一定的政策支持，例如通過提供一些部門的實(shí)習(xí)崗位給予高職院校社會工作專業(yè)學(xué)生一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與鍛煉機(jī)會。

五、結(jié)語

目前我國高職院校社會工作專業(yè)制度還不完善，并未體現(xiàn)出高職院校實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，想要短時(shí)間打造完備高職院校社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃任道而重遠(yuǎn)。同時(shí)，社會專業(yè)建設(shè)中校政企合作的方式也不同其他專業(yè)，不僅需要學(xué)校管理層加強(qiáng)重視，也要教師與學(xué)生隊(duì)伍發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極在實(shí)踐中結(jié)合社會工作理論。因此，高職院校在培養(yǎng)社會工作人才時(shí)，要根據(jù)自身職業(yè)的特點(diǎn)與地方發(fā)展趨勢，探索出不同的社會工作教育之路。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：謝錫惠（1991- ），男，漢族，廣西桂平人，大學(xué)本科，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：社會工作。