劉艷艷

摘要：在現(xiàn)代發(fā)展的新歷程中，社會(huì)的發(fā)展在不斷的前景，使得在教育上的重視度也是越來(lái)越高。高中作為在我國(guó)教育體系中的重要階段，對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這樣的階段培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的作用和意義。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在人文素養(yǎng)上的學(xué)習(xí)。為學(xué)生在日后的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。本文就根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);人文素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0266-01

在現(xiàn)代社會(huì)的急速發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以讓學(xué)生的自身素質(zhì)與綜合水平全面發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上的素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展上有著重要意義。從目前來(lái)看，高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重視程度并不高，這就對(duì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)中沒(méi)有一個(gè)良好的開(kāi)始。因此，教師就要通過(guò)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，這樣才能讓學(xué)生既能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)分析及必要性

1.1高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中。教師培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)主要可以在兩個(gè)方面體現(xiàn)。一個(gè)方面就是，培養(yǎng)學(xué)生的人文知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)人文知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)文學(xué)作品等方式進(jìn)行講授，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在人文素養(yǎng)上培養(yǎng)的一個(gè)方面。另一個(gè)方面就是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)時(shí)，教師就要在學(xué)生獲得人文知識(shí)的時(shí)候，更深層次的轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)發(fā)展上的可能性。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的目的才能更加的完善。人文素養(yǎng)在高中教學(xué)中，主要培養(yǎng)的就是讓學(xué)生不斷的提高自身審美觀念以及精神人格的方式，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立起一個(gè)正確的價(jià)值觀世界觀。

1.2高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也是非常重要的，它的重要性主要可以在兩個(gè)方面體現(xiàn)。第一個(gè)方面就是，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)相對(duì)其他的課程來(lái)說(shuō)是較為基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力是有一定的影響的，同樣也會(huì)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著一定的影響。第二個(gè)方面就是，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以樹(shù)立起學(xué)生的良好品質(zhì)，從新課標(biāo)的實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要更加注重以學(xué)生為主體，這樣也是對(duì)人文培養(yǎng)的一個(gè)重要因素之一。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的思維以及觀念都還處于一個(gè)形成的階段，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生思維方式以及人格方面的培養(yǎng)，這樣才能做到全面發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑

2.1對(duì)英語(yǔ)教材中的人文素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行深入探究

英語(yǔ)作為我國(guó)教育體系中較為重要的一門學(xué)科，在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以為學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的可成性。教師還要在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，多讀課外書進(jìn)行知識(shí)的積累，并將所學(xué)的知識(shí)融入到日常的生活用語(yǔ)當(dāng)中。只有將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)與生活進(jìn)行結(jié)合，這樣才能拓展學(xué)生的視野，從而對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行了全面的培養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)未來(lái)上的發(fā)展與進(jìn)步。

2.2不斷豐富高中英語(yǔ)教學(xué)的方式

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果僅僅只是通過(guò)教師的講述來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是無(wú)法滿足學(xué)生的自身需求的。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)不斷地豐富自身的教學(xué)方式，這樣才可以加快學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)的效率。比如：教師在英語(yǔ)的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)活動(dòng)中，確保學(xué)生的人文素養(yǎng)可以得到全面的提升。教師不斷地完善自身的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生意識(shí)到人文素養(yǎng)的重要性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性，為學(xué)生在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)中，就可以適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的激勵(lì)之下對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要選擇有代表性的題型，對(duì)題目中的內(nèi)容進(jìn)行分析，而后將分析題目的方法教于學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)方式交易亦不改進(jìn)，并使用自己的方式對(duì)接下來(lái)的題目進(jìn)行一定的分析學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以靈活使用這樣的方式，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用激勵(lì)的方式，促進(jìn)學(xué)生可以對(duì)人文素養(yǎng)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，人文素養(yǎng)是非常重要的，而且對(duì)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展上有著重要的意義和作用。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要根據(jù)實(shí)際的情況綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定出符合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和方案，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣才能全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。