游信勇

摘 要：主要分析正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，概述了怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，自新課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生面臨的諸多問(wèn)題及整改措施。緊緊圍繞教育部提出的新課改目標(biāo)，培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)思考的良好習(xí)慣，及不斷根據(jù)正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面有效地促進(jìn)正安縣農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)，縮小農(nóng)村與城市的差距，使農(nóng)村的孩子與城市的孩子基本站在同一起跑線上，提高全縣的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；新課改；物理教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu)

為了全面提高正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，整改鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，為更多農(nóng)村的中學(xué)生改善良好的教學(xué)環(huán)境。為了更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，掌握中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀非常關(guān)鍵。根據(jù)近幾年支教和在家鄉(xiāng)流渡鎮(zhèn)中學(xué)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)與幾位學(xué)校校長(zhǎng)的交談，我對(duì)正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與剖析，在此期間我對(duì)中學(xué)許多方面進(jìn)行了全面的思考研究，內(nèi)容包括教學(xué)環(huán)境、師資力量、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生對(duì)物理的興趣、難易程度及學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法等。很多老師就是以應(yīng)付中考或者高考為主進(jìn)行應(yīng)試教育，而不是用方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、動(dòng)手能力和觀察能力，把理論知識(shí)與生活緊密聯(lián)系。因此，我認(rèn)為正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，僅有部分優(yōu)秀學(xué)生能考上高中或者大學(xué)進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。從我們?nèi)h中學(xué)學(xué)生來(lái)看，我想提出一些建議，希望能夠?qū)φ部h的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓更多的孩子喜歡物理，消除對(duì)物理這門課程的恐懼感，給他們提供學(xué)習(xí)物理的有效方法。

一、正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)環(huán)境

1.很多農(nóng)村小學(xué)到目前仍然是微機(jī)空白校，圖書(shū)室沒(méi)有大量的圖書(shū)，沒(méi)有空調(diào)或電風(fēng)扇，語(yǔ)音教室、多媒體教室更是缺乏，更別說(shuō)能有城市小學(xué)里的塑膠跑道、足球場(chǎng)草坪。農(nóng)村的學(xué)校還是那棟房，還是一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)，條件十分艱苦。

2.教學(xué)硬件設(shè)施極度匱乏，在我們縣只有少有的鄉(xiāng)村中學(xué)建有實(shí)驗(yàn)室，有實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊落后，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器配備仍然不足，因此導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力很差。相對(duì)于城市里面的孩子來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生對(duì)很多書(shū)本上的例子缺乏認(rèn)知能力。

（二）師資力量

1.對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)里面的物理老師來(lái)說(shuō)，多數(shù)都是專業(yè)知識(shí)不夠拔尖的老師，和市區(qū)的物理教師相比，專業(yè)技能和素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們大部分都是?？粕鸵话愣驹盒５谋究飘厴I(yè)生，有些甚至是非師范院校的畢業(yè)生，是畢業(yè)之后考取的教師資格證，來(lái)從事物理教學(xué)，沒(méi)有對(duì)物理教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，這些是直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好的因素。

2.在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師積極性不高，抱怨學(xué)校環(huán)境不好，待遇很差，學(xué)生不像城市里面的孩子那樣對(duì)物理的積極性高等等。天天都是埋怨，對(duì)工作沒(méi)有熱情。因而我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師對(duì)物理教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和想象力，總是照本宣科。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，老師擔(dān)心學(xué)生損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降。再有農(nóng)村學(xué)校的教師由于地處偏僻，外出機(jī)會(huì)甚少，獲取信息渠道有限。因此在知識(shí)的更新和信息的獲取方面處于相對(duì)閉塞的狀況，信息不靈，走彎路多，做了無(wú)用功。

（三）學(xué)生方面

1.在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生大部分對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣不足，認(rèn)為物理很難，學(xué)習(xí)積極性和興趣不高，并且對(duì)物理這門學(xué)科沒(méi)有深入的了解。加上大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難、討厭學(xué)習(xí)情緒，直接影響物理教學(xué)效果。

2.正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生由于從小生活在農(nóng)村和小鎮(zhèn)上，對(duì)外界科技創(chuàng)新技術(shù)、物理模型沒(méi)有過(guò)多接觸，并且學(xué)校和政府也不能完全提供相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致學(xué)生不能把物理模型化抽象為具體，而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生“反感”“恐懼”等不好的情緒。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生與城市學(xué)校學(xué)生相比，在思考問(wèn)題的方法上也存在一定缺陷，這受到本地社會(huì)環(huán)境以及社會(huì)風(fēng)氣的影響，特別是家庭教育。由于大部分學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)受到的教育程度低，所以從小對(duì)孩子的教育很少，只能夠給他們提供生活保障，從而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)物理相對(duì)吃力。

（四）學(xué)校方面

由于我們地方政府收入低，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)資金缺乏，對(duì)于學(xué)生的課外實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理的開(kāi)拓創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力不足，這對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)了很大影響。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只要能做題，考高分就是好學(xué)生，不求學(xué)生從根本去理解，故而使有些學(xué)生放棄了物理這門有趣的自然科學(xué)課程。

二、對(duì)于改善正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)措施

（一）改善教學(xué)環(huán)境

加大對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，淘汰陳舊的實(shí)驗(yàn)器材，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，給學(xué)生一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。把學(xué)校的圖書(shū)室資源更好地利用起來(lái)，買一批關(guān)于自然科學(xué)知識(shí)的書(shū)籍，拓寬學(xué)生對(duì)外界科學(xué)發(fā)展的視野。在學(xué)校要多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，用生活中的現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，用物理知識(shí)來(lái)解釋生活，這樣學(xué)生的積極性和興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。所謂興趣是最好的老師，只有這樣，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的物理成績(jī)才會(huì)提高。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)他們身邊的力的現(xiàn)象做相關(guān)調(diào)查，比如哪些事例說(shuō)明力的作用效果與力的三要素有關(guān)？彈力、重力、摩擦力在生活中、生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？應(yīng)如何避免它們可能帶來(lái)的危害？寫(xiě)出自己的調(diào)查結(jié)果，然后在班級(jí)內(nèi)交流，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)摩擦力這一節(jié)有更深一步的認(rèn)識(shí)，把理論與生活中的事例緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生的興趣和積極性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

（二）改善教育模式

教師作為一項(xiàng)高尚的職業(yè)，我們不僅要做好知識(shí)的傳播者，在教學(xué)過(guò)程中，還要做好人文交流，將人的情感態(tài)度價(jià)值觀緊密地與物理科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，建立良好的情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）建立良好的師資力量系統(tǒng)

教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，通過(guò)閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)等手段及時(shí)充電，時(shí)時(shí)保持更新自己陳舊的知識(shí)，要走出來(lái)，到城里面去，“拉近地域的平面”，多參與一些學(xué)校的教研活動(dòng)及聯(lián)誼活動(dòng)，以獲取有價(jià)值的信息。從學(xué)?？?，教研組和學(xué)校要大力支持，要提供力所能及的包括政策、經(jīng)費(fèi)等在內(nèi)的支持。只有盡快拓寬現(xiàn)有農(nóng)村物理教師的知識(shí)面和信息量，才能迅速改變目前農(nóng)村社會(huì)教育落后狀態(tài)。從政府看，應(yīng)該引進(jìn)一些高層次的人才，提供好的條件，在工資待遇、住房等方面對(duì)高層次的人才進(jìn)行改善。這樣我們的人才才能留得住，不會(huì)出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)好的老師因環(huán)境條件太差而離開(kāi)，從而使我們的物理教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。

目前有以下幾方面的考慮：一是落實(shí)現(xiàn)有的津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金制度，縮小農(nóng)村教師與所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的收入差距。二是對(duì)那些安心農(nóng)村教育、執(zhí)教年限較長(zhǎng)的老師，考慮通過(guò)崗位津貼的方式增加其收入。三是努力解決農(nóng)村中小學(xué)教師編制比較緊等問(wèn)題。四是考慮設(shè)立新的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村教師，給予適當(dāng)鼓勵(lì)。五是給農(nóng)村教師更多進(jìn)修機(jī)會(huì)。

（四）立足于學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行物理教學(xué)，我們應(yīng)該采取指導(dǎo)式、歸納式和診斷式學(xué)習(xí)

（五）加強(qiáng)教育制度管理和教學(xué)創(chuàng)新，著力提高教學(xué)質(zhì)量

只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力才能體現(xiàn)出來(lái)。老師必須要有良好的心態(tài)，對(duì)教育事業(yè)要負(fù)責(zé)任，接受現(xiàn)在所面對(duì)的困難，不斷創(chuàng)新，使物理教學(xué)在新課標(biāo)的改革下更上一層樓。

三、總結(jié)

農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理往往信心不足，大多數(shù)沒(méi)有家庭的指導(dǎo)，致使困難不斷積累，基本技能嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致他們有自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)物理喪失信心，缺乏興趣和動(dòng)手能力。老師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)方法使用不當(dāng)，沒(méi)有把物理知識(shí)與我們生活中的現(xiàn)象緊密聯(lián)系在一起，往往把一切因素怪到學(xué)生身上。根據(jù)上面的分析，我認(rèn)為正安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該對(duì)學(xué)校老師嚴(yán)格要求。學(xué)好物理不是一朝一夕的事，老師要與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，使農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生好奇心，從而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。

參考文獻(xiàn)：

[1]周華.中學(xué)物理教學(xué)[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社，2012-06：126-267.

[2]閻金鐸，郭玉英.中學(xué)物理教學(xué)概論（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2009-12：34-178.

[3]仇忠海，李敬.中學(xué)新課改實(shí)踐研究[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2012-01：23-67.

[4]21世紀(jì)教育研究院.農(nóng)村教育向何處去：對(duì)農(nóng)村撤點(diǎn)并校政策的評(píng)價(jià)與反思[M].北京理工大學(xué)出版社，2014-01：54-134.

[5]周小山.教師教學(xué)究竟靠什么：談新課程的教學(xué)觀念[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002-06：17-156.

[6]朱龍祥.物理教學(xué)思維方式[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2000-12：25-125.

[7]牟大全，赫本瑞.牟大全物理教學(xué)藝術(shù)與研究[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1997：66-105.