衛(wèi)春紅

摘 要：數(shù)學(xué)是初中時期中至關(guān)重要的學(xué)習(xí)科目，初中數(shù)學(xué)抽象性與邏輯性更強，側(cè)重對學(xué)生思維的開發(fā)，有助于學(xué)生智力與綜合能力的提高。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有較大的不同，小學(xué)書寫主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量關(guān)系、基本運算、基本圖形及其運算以及簡單的代數(shù)；初中數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生思維（包括邏輯思維、抽象思維等）以及數(shù)學(xué)能力（主要是數(shù)學(xué)計算能力、數(shù)學(xué)自學(xué)能力、運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力），另外還增加了較復(fù)雜的幾何運算、代數(shù)知識等。因此，這對于剛進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生而言學(xué)習(xí)更加困難，學(xué)生會出現(xiàn)嚴重的數(shù)學(xué)偏科現(xiàn)象。本文主要通過分析，探討提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義，提出提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的可行方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的緊迫性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題，一方面來自于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏力、懶惰等，另一方面來自家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的忽視，還有一部分原因是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，這些都不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生未來發(fā)展。因此，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率十分的緊迫。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的緊迫性原因主要有以下三大方面：

（一）學(xué)生方面。首先，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)乏力，經(jīng)常出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂睡覺的情況，學(xué)生上數(shù)學(xué)課成為煎熬，教師如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進教學(xué)效率的提高是教師必須解決的問題；其次，學(xué)生自學(xué)能力差，沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下基本不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，全靠教師上課講解；另外，學(xué)生作業(yè)完成情況差，教師必須占用課堂大部分的時間講解錯題，這些都阻礙教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高十分的必要且緊迫。

（二）家長方面。一方面，家長在孩子初中學(xué)習(xí)階段，沒有配合教師的學(xué)校教學(xué)，學(xué)生放學(xué)后的作業(yè)家長在家沒有及時的督促學(xué)生完成，不利于學(xué)生及時復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果不理想；另一方面，家長過分溺愛孩子，使學(xué)生不愿吃苦，受不了學(xué)習(xí)上的挫折，自暴自棄，導(dǎo)學(xué)生不愿在數(shù)學(xué)上花費心血，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）教師方面。第一，數(shù)學(xué)學(xué)科的特性決定了數(shù)學(xué)課堂的枯燥，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法老套，學(xué)生逐步喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師缺乏靈活多變的教學(xué)手段，數(shù)學(xué)課堂缺乏生機，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效率；第二，教師沒有實現(xiàn)與學(xué)生有效的情感交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)乏力，教師不能及時獲得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反饋，是數(shù)學(xué)教學(xué)的效果欠佳。

二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題，使我們提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率十分的緊迫，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，這說明學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效在不斷的提高，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促進整體學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同程度的進步，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的成就感，肯定自我；其次，數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高有助于學(xué)生緩解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，教師通過課上高效率的教學(xué)，使學(xué)生在課上就能掌握好所講內(nèi)容，學(xué)生就不需要在課下花費大量的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以利用剩余時間休息或者學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，促進學(xué)生全面的發(fā)展；另外，有助于教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力的不斷提高，教師教學(xué)效率的提高離不開教師精心的備課，以及自己深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在這個過程中教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力也在不斷提高，促進教師自身的不斷進步；最后，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率必須運用豐富多彩的教學(xué)方法，這十分有利于學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的可行方法

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是十分緊迫的，它不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，還使得教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高，推動整體學(xué)生數(shù)學(xué)的進步，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率我們可以通過以下幾點方法：

（一）利用豐富多變的教學(xué)方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要豐富自身的教學(xué)方法，豐富多變的教學(xué)方法能夠促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。值得注意的是，教師在選擇教學(xué)方法時一定要注意適合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況靈活的選擇。我們數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是采用講授法，在這個過程中教師也可以根據(jù)教學(xué)需要融入討論法，讓學(xué)生通過討論，把學(xué)生調(diào)動起來，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。比如，在進行“直線、射線、線段”教學(xué)中，教師就可以利用合作探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作探究證明“兩點之間線段最短”，使學(xué)生自覺參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

（二）緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實際，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，能夠熟練的記憶數(shù)學(xué)公式、原理等。比如我們在進行利率的教學(xué)中，教師可以舉例說明銀行存錢怎樣計算利息；又比如在學(xué)習(xí)無理數(shù)時，學(xué)生對于其定義不清時，教師可以舉例“從前有個山，山里有個廟........從前有個山”這樣無限的順口溜，讓學(xué)生了解無理數(shù)是無限的不循環(huán)小數(shù)。另外，教師還可以通過給學(xué)生編一些數(shù)學(xué)順口溜，方便學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（三）敢于質(zhì)疑，勇于提問。初中學(xué)生假如只是單純的學(xué)習(xí)以及解決問題，學(xué)生能夠成為優(yōu)秀學(xué)生，但是很難成為真正的上等人才，主要問題是學(xué)生不敢質(zhì)疑，不敢提問。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度令人咂舌，而發(fā)明與創(chuàng)造均是從猜想和質(zhì)疑起源，質(zhì)疑的目的就是糾正其中的缺陷，完善其發(fā)展規(guī)律，這類品質(zhì)有助于未來學(xué)習(xí)以及工作。由此，教師應(yīng)要求學(xué)生從作業(yè)批示中找出自己的癥結(jié)所在，并在完成作業(yè)時記錄自己所存在的疑問，先獨立思考后再與其他同學(xué)或者教師討論；其次，教師應(yīng)在授課階段針對教材中難以理解的地方做出詳細的解答，避免學(xué)生耗費過多的時間；再者，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g來相互交流，調(diào)動課堂氛圍，營造良好的競爭環(huán)境，只有取長補短，方可共同進步。

（四）提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，促進學(xué)生自主合作探究。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師要明確規(guī)定學(xué)生作業(yè)高質(zhì)量的完成，請求家長配合監(jiān)督。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，有針對性的給學(xué)生布置作業(yè)，保證每一個學(xué)生及時的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同程度的提高。同時 ，教師要促進學(xué)生的自主合作探究，布置更具開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在小組的合作探究中，增進眼界，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有助于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和教師教學(xué)的進步。

參考文獻：

[1]杜春雷.論新時期如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].中國西部，2017（8）.