張海霞

【內(nèi)容摘要】初中是培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的重要時(shí)期，這與素質(zhì)化教育的追求不謀而合，在音樂課堂上，很多老師也因此絞盡腦汁地想著如何開展趣味性課堂，在課堂中開設(shè)多種趣味性活動和游戲，努力對音樂課程進(jìn)行延伸，以此確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也正因如此，很多音樂課堂過分強(qiáng)調(diào)課堂趣味，過多的活動和游戲占據(jù)了大半課堂時(shí)間，把音樂教學(xué)的真正目的拋諸腦后，造成音樂教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，讓音樂課堂失去了開展音樂教育的意義，也與教育目標(biāo)背道相馳。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育? 初中音樂? 教學(xué)對策

引言

音樂教育作為藝術(shù)教育中的一個(gè)重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展有著積極的作用。不僅可以拓寬學(xué)生的音樂知識面，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育背景下，老師應(yīng)該在重視學(xué)生文化知識教授的同時(shí)，也應(yīng)該重視學(xué)生興趣愛好和能力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)方式，更新教育觀念，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，由此達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)，本文根據(jù)開展初中音樂教學(xué)的重要意義，闡述了我國初中音樂教學(xué)開展現(xiàn)狀，并且探究了在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)中的有效方式。

一、開展初中音樂教學(xué)的重要意義

音樂教育與其他教育不同，好的音樂教育能夠通過特定物品傳輸出來，直抵心靈最深處，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情，發(fā)揮想象力，中學(xué)生對于音樂的認(rèn)知可能并不完善，但是可以通過音樂來陶冶情操，有利于維持身體及心靈的健康狀態(tài)。音樂教育與其他學(xué)科教育不同，它絕不會讓學(xué)生覺得枯燥，在中學(xué)音樂教育中，大部分是音樂與舞蹈結(jié)合，這樣極具趣味性的教學(xué)方式可以有效幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，從而有效的達(dá)到音樂教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、我國初中音樂教學(xué)開展現(xiàn)狀

初中音樂課堂在素質(zhì)化教育的推動下，受到了一定的重視，隨著教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也隨之得到了有效創(chuàng)新，讓音樂課堂的氛圍也更加輕松活躍了，學(xué)生們的參與度得到了明顯提高，這對于初中音樂課堂來說無疑是一種好現(xiàn)象，但不可否認(rèn)的是，也正如此，很多音樂課堂存在很多不可忽視的問題，為了響應(yīng)素質(zhì)化教育的號召，很多教師在創(chuàng)新教學(xué)方式上面殫精竭慮，力求在音樂課堂中呈現(xiàn)不一樣的課堂氛圍，但過分重視教學(xué)形式而忽視了音樂教學(xué)的本質(zhì)，與音樂教育的真實(shí)目的大相徑庭，導(dǎo)致音樂教育走上了歧途，出現(xiàn)了重趣味輕音樂的不良現(xiàn)象。其次，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，忽視了以學(xué)生為主的重要性，更多的音樂課堂是以老師為主，學(xué)生被動的聽老師講解音樂理論知識，或者單調(diào)乏味的觀看老師顯示演奏技巧，這種單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到音樂教學(xué)課堂枯燥乏味，絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而降低了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)中的有效方式

1.合理利用多媒體教學(xué)手段，拓寬學(xué)生知識面

根據(jù)音樂教材內(nèi)容的設(shè)定，可以看出每個(gè)章節(jié)后面都有一個(gè)音樂欣賞的部分，在音樂教學(xué)過程中，音樂鑒賞也是重要的組成部分之一。它不僅可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能陶冶情操，從而樹立正確的人生觀。對于學(xué)生而言，接觸的音樂作品越多，那么他的音樂鑒賞能力也很強(qiáng)。在初中音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載大量的國內(nèi)外音樂作品，供學(xué)生們欣賞。這樣，不僅可以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能拓寬學(xué)生的音樂知識面。

2.明確音樂教學(xué)目標(biāo)

之所以很多教師會在音樂教學(xué)中遺失音樂味，是因?yàn)闆]有明確課堂目標(biāo)，教學(xué)的目的必然是幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)新的技能或是新的知識，例如唱準(zhǔn)某些音，學(xué)會欣賞某種類型的樂曲，學(xué)會識譜、學(xué)會視唱、學(xué)會某些器樂演奏等等，而不是為了讓學(xué)生覺得課堂有趣，所以，在音樂課堂教學(xué)中，要重拾音樂味，必須要為每一節(jié)課明確一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在課程開始前必須明確是為了讓學(xué)生學(xué)會那一項(xiàng)技能，有明確音樂教學(xué)目標(biāo)的課堂才是充滿音樂味的課堂，才能讓音樂教學(xué)成為一門有內(nèi)涵和意義的教學(xué)課程。

3.選用適宜的教學(xué)方式

要想在音樂課堂中重拾音樂味，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，首先老師應(yīng)該改變教學(xué)觀念是關(guān)鍵，在接受新的教學(xué)理念的同時(shí)不可完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，始終秉承音樂本位原則，重拾音樂教學(xué)本質(zhì)，在任何環(huán)節(jié)和活動的開展中，首要任務(wù)都是以教學(xué)音樂技能為本，活動的安排要圍繞音樂教學(xué)進(jìn)行，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，以音樂為重心，絕不可本末倒置，在教學(xué)中，要注重學(xué)生對音樂的情感的理解，讓學(xué)生音樂所表達(dá)的情緒產(chǎn)生情感共鳴。其次，在教學(xué)方式的選擇上要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，例如在教唱的時(shí)候可以用到手勢和其他工具來進(jìn)行視唱和聽唱教學(xué)，在器樂學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意課堂的趣味，因?yàn)槠鳂方虒W(xué)通常來講會比較枯燥，總之在教學(xué)方式的選擇上要有目的，且保證是與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相契合，這樣才能有效的發(fā)揮出音樂教學(xué)的意義和價(jià)值。