曾小雄

【內(nèi)容摘要】初中階段是學(xué)生為高中學(xué)習(xí)奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，對其未來的整體發(fā)展與學(xué)習(xí)具有重要作用。因此，初中環(huán)節(jié)的教職工作人員應(yīng)該提升對初中教育的重視程度，并在后續(xù)發(fā)展的過程中，逐步提升個人的工作能力，使其能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。本文主要提出了現(xiàn)階段在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的五種方式，對后續(xù)初中化學(xué)教育的發(fā)展與深化具備重要的推進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 精心備課? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 自我評價

前言

化學(xué)教育能夠在更大程度上引導(dǎo)學(xué)生通過物質(zhì)世界看待分子、原子以及元素等層級級別的發(fā)展形式，并能夠指引學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)逐步完善對世界奧秘的探索。本文在研究的過程中，重點(diǎn)提出了初中化學(xué)在實(shí)際教學(xué)工作中興趣所具備的重要作用，對后續(xù)初中化學(xué)教學(xué)工作具備理論性意義，對我國初中階段學(xué)生化學(xué)能力的提升具備現(xiàn)實(shí)性意義。

一、以精心備課的形式全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何課程在實(shí)際進(jìn)行的過程中，都需要教師精心、細(xì)致的進(jìn)行課程設(shè)置。初中階段的化學(xué)教育也不例外，教師在實(shí)際上課之前，應(yīng)該巧妙的構(gòu)思整個上課流程與內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上預(yù)想學(xué)生的整體反映，將其中可能出現(xiàn)的不足與問題及時修整，使得整體課程在呈現(xiàn)時，能夠在極大程度上吸引學(xué)生的注意力，并全面提升其學(xué)習(xí)興趣。該種做法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而全面改善學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與數(shù)語外的教學(xué)方式不同，化學(xué)屬于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性的學(xué)科。而在現(xiàn)今時代的教材中，也存在大量的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)整體具備鮮明、有趣、生動、新奇的特點(diǎn)，在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠在極大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在以往的初中教學(xué)中，大部分的教師為了學(xué)生的安全以及教學(xué)工作的方便，而省略實(shí)驗(yàn)部分，直接為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻或者實(shí)驗(yàn)圖片，該種間接性的認(rèn)知在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性方面大打折扣，學(xué)生的知識收益極為微薄，且印象不夠深刻。因此，在未來的化學(xué)教育中，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，巧妙的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計，例如通過將帶有火星的小木條放在裝滿氧氣的瓶子中，讓學(xué)生看到其劇烈燃燒。在學(xué)生產(chǎn)生疑問的時候，告訴學(xué)生瓶內(nèi)是氧氣，并借此機(jī)會向?qū)W生介紹氧氣所具備的特性①。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的同時，強(qiáng)化學(xué)生的知識印象。

三、結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生能夠更加喜歡化學(xué)學(xué)習(xí)

著名的教育學(xué)家布魯納曾經(jīng)提出，提升學(xué)生對某一學(xué)科興趣的最佳方式是令其了解到該學(xué)科所具備的學(xué)習(xí)意義。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)工作中，將教材中的理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活建立一定形式的關(guān)聯(lián)，能夠在更大程度上使學(xué)生認(rèn)知到現(xiàn)今我們所生活的物質(zhì)世界，能夠因?yàn)榛瘜W(xué)的融入而更加多姿、多彩，并以此為連接全面了解到化學(xué)與世界生活的密切聯(lián)系，能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、利用故事提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

初中階段的學(xué)生心智尚不成熟。因此，其在學(xué)習(xí)過程中，具備極強(qiáng)的新鮮感、好奇心等。教師應(yīng)該抓住這一心理特征，在課堂教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，對其進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生能夠在教師的引誘之下，逐步提升個人的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。利用故事對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，能夠在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生對化學(xué)各個元素與物質(zhì)中所具備的特性的了解程度②。

五、通過自我評價使學(xué)生能夠逐步完善個人的知識體系

在各個階段的學(xué)習(xí)過程中，自我評價是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在完成每一章節(jié)或每一模塊的教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價，在該種評價中，學(xué)生通過相對簡單的檢驗(yàn)、測試等能夠更加全面的掌握自身的知識掌握情況，并結(jié)合自我評價結(jié)果了解到自身學(xué)習(xí)過程中所存在的不足與知識漏洞，而后，通過查閱資料、筆記或向教師提問的方式對已經(jīng)整個章節(jié)或者模塊的知識體系進(jìn)行優(yōu)化與提升，能夠在更大程度上完善學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，也會在學(xué)生逐步提升該方面能力之后，逐步強(qiáng)化其自身所具備的興趣，進(jìn)而在后續(xù)的發(fā)展中，能夠在更大程度上利用到化學(xué)學(xué)科中的知識③。

結(jié)論

綜上所述，本文的研究提出了興趣對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，在該研究工作中，筆者結(jié)合現(xiàn)今時代發(fā)展中初中化學(xué)教育的實(shí)際狀況提出了以精心備課的形式全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生能夠更加喜歡化學(xué)學(xué)習(xí)、利用故事提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣、通過自我評價使學(xué)生能夠逐步完善個人的知識體系等五種提升當(dāng)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法，望本文的研究能夠全面提升我國初中教育的整體能力，使學(xué)生能夠在此階段建立良好的學(xué)習(xí)興趣并為后續(xù)的學(xué)習(xí)建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。