李玨

摘? 要：在現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有著十分重要的意義。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中巧妙地運(yùn)用“玩與學(xué)”來展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)則非常關(guān)鍵。這對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助作用。因此，本文便針對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中巧妙地“玩與學(xué)”展開分析，并且試析幾點(diǎn)有效教學(xué)策略，以期能夠進(jìn)一步提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? “玩與學(xué)”

在小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，隨著年級(jí)的增長，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度自然而然也便隨之增加了不少。因此，在實(shí)際展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中巧妙地運(yùn)用“玩和學(xué)”的方式便有著更加重要的意義。對(duì)此，還需教師進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，通過運(yùn)用極為有效的教學(xué)模式來吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且為學(xué)生帶來更為理想的學(xué)習(xí)效果。

一、運(yùn)用趣味故事帶動(dòng)課堂氛圍

在高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，盡管知識(shí)難度還是比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的，但是還是需要學(xué)生具備有著一定的理解能力和學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)生也便會(huì)對(duì)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)感到一定學(xué)習(xí)困難，從而在不愿意積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的同時(shí)也難以提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，在巧妙地運(yùn)用“玩與學(xué)”的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)后，教師便可以通過結(jié)合于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建出相應(yīng)的故事情境，以便于通過故事來吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生更加積極地參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如，在教師教學(xué)到“統(tǒng)計(jì)表和條形表”這部分知識(shí)時(shí)，教師便可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建出相應(yīng)故事情境。在設(shè)計(jì)故事時(shí)教師要融入一些相應(yīng)的生活元素，以便于加強(qiáng)學(xué)生與知識(shí)之間的共鳴，從而促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更為深入的了解。教師可以以學(xué)生們耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物——熊大和熊二來構(gòu)建故事，并且運(yùn)用熊大和熊二的語調(diào)來講解這個(gè)故事，以便于進(jìn)一步吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：森林當(dāng)中要舉行新年晚會(huì)了，熊大和熊二約好了要在周末一起去采買晚會(huì)所需物品。但是所要采買的物品無論是種類還是數(shù)量都非常多，熊大和熊二無法完全記住物品信息。熊大和熊二便心生一計(jì)，決定將所需采購物品進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，以便于能夠在周末進(jìn)行統(tǒng)一采買。熊大和熊二對(duì)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行了合理分工，熊大運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而熊二則運(yùn)用條形表來更加直觀地體現(xiàn)出來，以便于接下來對(duì)其進(jìn)行購買。在構(gòu)建故事情境之后，數(shù)學(xué)教師便要引導(dǎo)學(xué)生，此過程中，“熊大和熊二運(yùn)用的方法有效嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極討論。在進(jìn)行探究的過程中，學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握也就更加深刻，對(duì)接下來新知識(shí)的學(xué)習(xí)也能有著一定幫助作用。

在結(jié)合于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出故事情境之后，一是能使學(xué)生感受到知識(shí)與生活之間的聯(lián)系和作用。學(xué)生在“玩與學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中也便能通過分析、觀察、感受等方式聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活當(dāng)中所存在的關(guān)系，以便于學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)并且能夠合理運(yùn)用到解決生活中的實(shí)際問題。二是學(xué)生也能在此教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行思維活動(dòng)，通過故事情節(jié)來進(jìn)行代入，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，使得學(xué)生跟隨教師所講解的故事節(jié)奏來隨之進(jìn)行思索，以便于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三是在玩中學(xué)習(xí)可以帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，通過激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極度，以便于促使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到較為理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)多元化教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為了進(jìn)一步保證“玩和學(xué)”的教學(xué)形式能夠合理將學(xué)生代入到教學(xué)氛圍當(dāng)中，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難情況，教師也要將“玩和學(xué)”巧妙地融入對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和構(gòu)建當(dāng)中，以便于將數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡，幫助學(xué)生輕松理解該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如，在教師教學(xué)到“平行四邊形面積”這一部分知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生能對(duì)平行四邊形面積概念以及平行四邊形面積計(jì)算方法產(chǎn)生更深入的了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在正式開始知識(shí)講解之前，通過運(yùn)用多媒體設(shè)備分解圖形來展開教學(xué)。由此以便于利用多媒體設(shè)備的圖片、聲音、視頻等特點(diǎn)來吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。接著，教師便要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作深入了解平行四邊形的構(gòu)成，在學(xué)生動(dòng)手裁剪的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么一定要沿著高進(jìn)行裁剪才能得到平行四邊形？”和“如何進(jìn)行拼接才能得到平行四邊形？”來進(jìn)行思考，也可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來展開討論活動(dòng)，以能構(gòu)建起更為輕松、和諧的教學(xué)氛圍，以便于為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師也要進(jìn)行合理引導(dǎo)，以能逐步勾起學(xué)生探究欲望，從而在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索出平行四邊形的計(jì)算方法以及計(jì)算規(guī)律。

在運(yùn)用好“玩和學(xué)”思路來構(gòu)建教學(xué)模式后，學(xué)生會(huì)感覺這樣的教學(xué)模式新奇且有趣，使得學(xué)生的感官和動(dòng)手操作體驗(yàn)都能得到有效刺激，獲得更為理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。而將多元化教學(xué)手段代入到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以一改以往數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠徹底摒棄以往教學(xué)模式當(dāng)中的陳舊性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍積極投入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以便于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。在實(shí)際小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要清楚認(rèn)識(shí)到愛玩是學(xué)生的天性，探究也是學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在展開“玩和學(xué)”教學(xué)活動(dòng)過程中，教師一定要進(jìn)行合理結(jié)合，以便于讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中“學(xué)好”“玩好”，從而能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升帶來更多實(shí)際性幫助。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)期小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中巧妙地融入“玩與學(xué)”有著非常重要的意義。因此，在實(shí)際展開高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師要對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，通過構(gòu)建出極具趣味化的教學(xué)課堂來展開教學(xué)活動(dòng)，以便于更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極參與到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中逐步提升自身學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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