李玲

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，小學(xué)英語作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。與語文相同，小學(xué)英語也是一門語言學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的綜合能力。英語閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重中之重，不僅可以提升學(xué)生的語感，而且可以幫助學(xué)生積累更多英語詞匯，進而提升學(xué)生的英語綜合運用能力。因此，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極主動的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，引導(dǎo)小學(xué)生讓他們養(yǎng)成的英語閱讀的習(xí)慣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，進而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；有效策略

一、閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的單詞、短語以及長句都是在為閱讀打基礎(chǔ)。而學(xué)生對英語知識的掌握程度如何，也是最終體現(xiàn)在他們的英語閱讀能力上。英語閱讀教學(xué)的重要性在小學(xué)階段的英語教學(xué)中逐步顯現(xiàn)。引導(dǎo)小學(xué)生在英語閱讀方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不但可以增加小學(xué)生在英語詞句等方面的儲備量，豐富小學(xué)生的英語知識，還可以幫助小學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)到知識。為了更好的實施小學(xué)英語閱讀教學(xué)，就要求小學(xué)英語教師不斷改進教學(xué)方法、重視閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性，在日常教學(xué)中，注重尋求激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣、提升閱讀能力的有效策略。

二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏自主性。在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生積極的互動，讓學(xué)生體會到和教師共同學(xué)習(xí)，理解知識，進而接受知識的過程。然而在實際教學(xué)中，多數(shù)情況是教師占據(jù)主體地位，支配整個課堂，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)。教師和學(xué)生在課堂上缺乏互動和交流，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去自主性，從而在英語學(xué)習(xí)方面依賴教師甚至產(chǎn)生抵觸心理。

2.閱讀范圍狹窄。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，由于種種局限性，教師往往根據(jù)課本內(nèi)容進行簡單的閱讀教學(xué)，缺乏有效的拓展和延伸。學(xué)生閱讀資源相對較少，閱讀類型比較單一，閱讀方式及其枯燥，根本無法滿足學(xué)生的閱讀需求，這些因素也嚴(yán)重影響閱讀教學(xué)的有效性。

三、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效策略

1.科學(xué)選擇閱讀素材。有針對性的選擇英語閱讀素材，對提高英語閱讀教學(xué)效果至關(guān)重要。由于小學(xué)生的詞匯量有限，教師選擇的閱讀素材的篇幅不宜過大，適合選擇一些小故事、小短文之類的文章?？梢远噙x擇學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓适拢部梢蕴暨x涉及學(xué)生們?nèi)粘＝佑|和熟悉的生活場景的小文章，避免機械式的進行枯燥無味的閱讀教學(xué)。教師在選擇閱讀素材時，應(yīng)關(guān)注素材本身的趣味性和故事性，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力，才能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。同時，教師在英語教學(xué)時還應(yīng)注重對生活素材的挖掘，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成在生活中重視英語閱讀的好習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)模式。單調(diào)的教學(xué)模式難以提升學(xué)生的閱讀興趣，甚至?xí)ζ洚a(chǎn)生打擊作用。因此教師在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)盡量采用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如：學(xué)習(xí)“Asking your way”時，教師可以利用地圖、多媒體演示等方式幫助學(xué)生更直觀的理解線路圖，同時可以幫助他們準(zhǔn)確的識別地標(biāo)性建筑的位置。再例如：學(xué)習(xí)“Halloween”時，因為中國沒有萬圣節(jié)，所以教師可以利用動畫或者影視片段讓學(xué)生更深刻的了解萬圣節(jié)的來歷和習(xí)俗，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提升學(xué)生的閱讀理解能力。

3.加強與生活的聯(lián)系。英語與我們的生活息息相關(guān)，閱讀更是如此。好的文章源于生活，同時幫助我們品味生活。如果只是單單把知識教給學(xué)生，無論教學(xué)效率還是教學(xué)效果都是不理想的。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，非常向往探索世界，教師的任務(wù)就應(yīng)該激發(fā)并滿足學(xué)生們的好奇心和探索心理。英語和語文一樣，都是語言類的科目，英語和中文同樣都是語言，語言的學(xué)習(xí)離不開日常生活中的交流。教師應(yīng)該抓住這一特性尋求正確的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中盡量多的使用英語進行交談。簡單來說，幾乎每個人都會講“OK”，“hello”，“sorry”，“I love you”，并不是因為這些詞句簡單，而是由于人們在生活中經(jīng)常能夠聽到或者說到。就像漢語是世界上深奧最難學(xué)的語言之一，為什么我們還是能夠熟練地表達，就是因為我們所處的環(huán)境總能接觸到它。因此在英語教學(xué)中，教師可以借鑒“What are you doing？”，“I want to...”這類在生活經(jīng)常用到的詞句，努力營造一種日常英語學(xué)習(xí)的氛圍，將英語融入學(xué)生生活，弱化知識與生活之間的界限。課堂上營造英語學(xué)習(xí)氛圍去吸引學(xué)生也是閱讀教學(xué)的一種有效策略。例如，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容配合播放英語類的相關(guān)電影可以吸引大部分學(xué)生的關(guān)注，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時也能提高學(xué)生的聽力。

4.增加拓展閱讀。要想更好的提高小學(xué)生的英語閱讀水平，還要拓寬學(xué)生的閱讀視野。推薦小學(xué)生在課余時間多讀一些英語方面繪本，或是看一些英文動畫，也對他們的英語學(xué)習(xí)有促進作用。如《冰雪奇緣》或《神偷奶爸2》等英語動畫，學(xué)生會更感興趣，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下不知不覺就學(xué)習(xí)了英語知識、提高了英語閱讀能力，也能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、結(jié)語

提升英語閱讀能力是努力和累積的過程，尤其是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段。英語閱讀能力是學(xué)生日后更深入的學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)英語教師，必須要注意總結(jié)經(jīng)驗方法，針對日常教學(xué)中遇到的問題，多探究、多創(chuàng)新、多總結(jié)，不斷提出可以改進小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效策略方法。

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