古雪琴 牛向紅

摘 要：數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)，在于教師如何開拓、培養(yǎng)，還需要教師在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生的思維品質(zhì)。教師要發(fā)揚傳統(tǒng)運算教學(xué)的經(jīng)驗，在有效的課堂教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法，使運算教學(xué)在算術(shù)、算法、技能三個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，真正倡導(dǎo)扎實有效的教學(xué)，實施尊重學(xué)生個性差異的理性操作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；運算能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0090-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.080

一、在細化常規(guī)上求突破

教師要認真把握各種教育教學(xué)慣例，努力做好日常教學(xué)的各項工作，提高教學(xué)質(zhì)量。第一，我們要注意預(yù)習(xí)，使學(xué)生有一個目標、問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師要細化目標，先學(xué)后教；第二，要抓鞏固，認真組織好復(fù)習(xí)課，反復(fù)強化重點，突破困難，夯實基礎(chǔ)；第三，要抓緊考試，教師應(yīng)重視周檢、月考制度，精心設(shè)計考核實踐，銜接考點，培養(yǎng)學(xué)生能力，拓展學(xué)生思維；第四，注重評價和比較，教師應(yīng)重視對考試結(jié)果的分析以及科學(xué)的評價，使學(xué)生能夠準確定位、發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

二、著力聚焦教研求突破

第一，要提高課程的質(zhì)量。教師要深度挖掘材料，拓寬理解教材的廣度、寬度，進一步明確的課程準備階段的目標，并將準備環(huán)節(jié)進一步細化，逐步建立科學(xué)的課程準備。第二，要推動課堂教學(xué)的有效性。基于解決教學(xué)中存在的突出問題，通過各種教學(xué)和研究活動，建立起強大的教育研究氛圍，使每位教師都參與到教育研究中。第三，加強課堂教學(xué)的督查反饋。教師要積極參加城鄉(xiāng)聯(lián)盟研訓(xùn)共同體的研訓(xùn)工作，以強班帶動弱班，強師幫扶弱師，廣泛開展合作、交流探究活動。同時，還要進一步加強同年級、同學(xué)科教師間的合作、交流和探究，發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢。此外，教師還要積極借鑒示范校的先進經(jīng)驗，認真學(xué)習(xí)和研究有效教學(xué)理念，深入總結(jié)課改工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

三、在優(yōu)化課堂上求突破

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地、主場所，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要向課堂要質(zhì)量。對此，首先要抓教研。教師要大力開展校本教研，對教材認真挖掘，有效整合課程資源，研究學(xué)情，扎實備好每一節(jié)課，同時發(fā)揮集體備課智慧，研制出適合本班學(xué)生學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案。其次，要抓課堂。教師要堅定不移繼續(xù)推進六模塊“3+x”高效課堂建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生在展示交流中建立自信，在合作與提問中思維碰撞，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、自主創(chuàng)新的能力。

四、著力聚焦全體學(xué)生求突破

第一，要加強對學(xué)生的管理。教師要對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等。同時必須在教學(xué)秩序和管理秩序上下功夫。在學(xué)生管理過程中，教師要有耐心、細心，更有同情心，要正確對待學(xué)生的錯誤，理解學(xué)生。第二，應(yīng)該從學(xué)生的行為，加強良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育教學(xué)水平的反映，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要法寶。教師可從學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣入手，根據(jù)實際情況，找出切入點，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)質(zhì)量的可持續(xù)提升。第三，要加強對留守學(xué)生等特殊群體學(xué)生的研究。教師要關(guān)愛留守學(xué)生，加強對留守學(xué)生教育方式、方法的研究，關(guān)注他們的心理問題，加強心理疏導(dǎo)，提高教育的針對性和實效性。

五、在降低學(xué)困率、極差率上求突破

教師要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對此，第一，要做好學(xué)困生的思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識；第二，要以活動為載體，對學(xué)生進行勵志教育，讓學(xué)困生積極參加各類活動，培養(yǎng)學(xué)生情操，砥礪學(xué)生品質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志；第三，要循循善誘，加強對學(xué)困生的督促、輔導(dǎo)、答疑，讓其樹立學(xué)習(xí)自信，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)，在于教師如何開拓、培養(yǎng)，還需要教師在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教師既要發(fā)揚傳統(tǒng)運算教學(xué)的經(jīng)驗，在有效的課堂教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法，使運算教學(xué)在算術(shù)、算法、技能三個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到扎實有效，尊重學(xué)生個性差異的理性操作教學(xué)。

參考文獻：

[1]楊立榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2016（8）.

[2]秦秘林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2015（9）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 古雪琴（1980.5— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

牛向紅（1978.4— ），男，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

課題項目： 本文系2018年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般自籌課題《九年級第一輪總復(fù)習(xí)學(xué)生常見計算錯誤的研究》階段性研究成果論文，課題立項號GS[2018]GHB1006）