余傳榮

摘要：興趣是陪伴學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、樹立自學(xué)意識的良師益友，教師要在教學(xué)過程中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，為提高課堂教學(xué)綜合質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文分析了如何提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生? ?數(shù)學(xué)教學(xué)? ?學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生剛開始系統(tǒng)地接觸數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)自主性不足，無法積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動?；诖耍處熞谥匾晹?shù)學(xué)教學(xué)有效性的同時，賦予教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識世界，將興趣化作“燈”，照亮學(xué)生學(xué)習(xí)前行之路;將興趣化作“船”，助學(xué)生航行在知識之海，在數(shù)學(xué)世界中提升自身核心素養(yǎng)，繼而提高低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的要點

1.教材

教師要根據(jù)低年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基點，完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，確保低年級數(shù)學(xué)教學(xué)兼具趣味性和知識性。如在教學(xué)“加減法”時，教師可用圖形代表數(shù)字畫在黑板上，用學(xué)生熟悉的方式展示“數(shù)”與“數(shù)量關(guān)系”，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，繼而科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，夯實學(xué)生加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生

低年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教師應(yīng)適當降低教學(xué)難度。如在教學(xué)“認識鐘表”時，教師可以先鼓勵學(xué)生討論生活中的時間。如起床時間、放學(xué)時間、午休等時間，以鐘表的形式畫在黑板上，通過話題拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生通過連線將鐘表與學(xué)生作息時間聯(lián)系起來，繼而賦予低年級數(shù)學(xué)教學(xué)更多的趣味性和有效性。

二、提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的阻力

1.教學(xué)方法未能得到有效運用

在新課程改革背景下，先進的教學(xué)方式層出不窮，如何妥善運用教學(xué)模式已成為教師需要思考的重要問題。當前，有些教師存在教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不契合的問題，學(xué)生無法通過教學(xué)活動感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如有些教師為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，組建了合作學(xué)習(xí)小組，期許組內(nèi)成員互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然而部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生被強行化為一組，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍壓抑，學(xué)習(xí)阻力重重，無法探尋學(xué)習(xí)的樂趣，反而降低了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)理念不科學(xué)

低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低，學(xué)習(xí)方向不清，缺乏學(xué)習(xí)動力，教師可以通過教學(xué)指導(dǎo)點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，有些教師存在教學(xué)理念不科學(xué)的問題，未能正視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程中遇到的具體問題，仍沿用教師本位教學(xué)理念，教學(xué)規(guī)劃過于主觀，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略

1.科學(xué)運用教學(xué)方法

首先，教師需要明晰學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理運用教學(xué)方法。如在教學(xué)“生活中的大數(shù)”時，教師可以采用案例分析教學(xué)法，將大數(shù)滲透在有關(guān)宇宙星系介紹的案例中，并引導(dǎo)學(xué)生通過分析該案例思考大數(shù)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，繼而引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。又如在教學(xué)“加減法”時，教師可以采用游戲化教學(xué)法，給學(xué)生分發(fā)若干樣板錢幣，每位學(xué)生有三次錢幣交換機會，以10分鐘為限，最終手里剩余一張50元、20元、10元、5元及1元樣板錢幣的學(xué)生獲勝。學(xué)生交換錢幣的過程就是應(yīng)用加減法知識進行自主運算的過程，學(xué)生在游戲的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.革新教師數(shù)學(xué)教學(xué)理念

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生角度出發(fā)開展教學(xué)活動，踐行以生為本的教學(xué)理念。教師還應(yīng)在立德樹人、STEAM、陶行知等先進育人理念支持下，提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“統(tǒng)計”時，教師可以采用實踐教學(xué)法，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人喜好、興趣選定統(tǒng)計對象，設(shè)計統(tǒng)計方案，創(chuàng)新統(tǒng)計圖，在學(xué)生統(tǒng)計結(jié)束后講解數(shù)據(jù)內(nèi)涵，以便提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、自主實踐能力、創(chuàng)新等能力，繼而實現(xiàn)立德樹人的目標。教師通過生活實踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，落實了低年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)目標。

四、結(jié)語

綜上所述，為了提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)開展教學(xué)活動，積極運用案例分析教學(xué)法、游戲化教學(xué)法等新型的教學(xué)方法，革新教學(xué)理念，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、計算能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，繼而多渠道提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為教師完成教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：九江市濂溪區(qū)姑塘中小學(xué)）