王國(guó)華

摘要：切實(shí)選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織開(kāi)展中等職業(yè)院校生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)工作，對(duì)于支持和保障中等職業(yè)院校在校學(xué)生切實(shí)獲取和實(shí)現(xiàn)對(duì)生物學(xué)科中涉及的各類知識(shí)內(nèi)容的最優(yōu)化學(xué)習(xí)理解具備重要意義。本文闡釋了云課堂在中職生物教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：云課堂? ?中職生物教學(xué)? ?應(yīng)用

所謂云課堂，本質(zhì)是一種直接面向我國(guó)現(xiàn)代教育行業(yè)領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)活動(dòng)組織實(shí)施模式，它在具體的服務(wù)活動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程中，通常不需要各類教學(xué)活動(dòng)參與實(shí)踐主體購(gòu)買和配置任何種類的硬件設(shè)備，或者是應(yīng)用技術(shù)軟件，僅需要通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播技術(shù)平臺(tái)，就可以實(shí)現(xiàn)基于較高質(zhì)量的控制水平和穩(wěn)定性條件下的網(wǎng)絡(luò)化同步性教學(xué)訓(xùn)練工作目標(biāo)。

在云課堂教學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用過(guò)程中，使用者僅需通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)界面實(shí)施簡(jiǎn)單化的技術(shù)操作，就可以實(shí)現(xiàn)與身處全國(guó)和全世界的教育專家、教育學(xué)者之間的即時(shí)性和同步性的語(yǔ)音視頻連接，以及數(shù)據(jù)文件傳輸操作目標(biāo)，繼而在有效改善突破傳統(tǒng)教學(xué)工作實(shí)踐模式應(yīng)用過(guò)程中存在的時(shí)間性和空間性限制條件下，改善優(yōu)化了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的綜合效能獲取水平。

一、中等職業(yè)院校生物學(xué)科教學(xué)工作的現(xiàn)存問(wèn)題

第一，在日常課堂教學(xué)工作實(shí)踐過(guò)程中，中等職業(yè)院校生物學(xué)科任課教師僅注重為學(xué)生收集和呈現(xiàn)生物學(xué)科教材文本中編寫和納入的教學(xué)內(nèi)容要素，未能借由互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，以及校園圖書館文獻(xiàn)信息檢索整合系統(tǒng)的運(yùn)用，給中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)造成了不良影響。

第二，中等職業(yè)院校生物學(xué)科任課教師沒(méi)有充分重視生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)化教育思想理念的長(zhǎng)期影響，我國(guó)現(xiàn)有的中等職業(yè)院校生物學(xué)科任課教師在參與日常教學(xué)工作過(guò)程中，僅注重開(kāi)展生物學(xué)科理論知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)講解，針對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力展開(kāi)培養(yǎng)訓(xùn)練，繼而對(duì)中等職業(yè)院校生物學(xué)科教材文本中涉及和呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)內(nèi)容以敷衍的方式加以處理，這在一定程度上給中等職業(yè)院校在校學(xué)生的生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)理解造成了較大的不良影響。

二、云課堂在中等職業(yè)院校生物學(xué)科教學(xué)工作過(guò)程中的具體應(yīng)用策略

第一，要想在云課堂教學(xué)模式中實(shí)獲取中等職業(yè)院校生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容工作的最佳教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的生物學(xué)科基本知識(shí)學(xué)習(xí)掌握水平和生物學(xué)科思維的建設(shè)發(fā)展水平，以及中等職業(yè)院校在教學(xué)應(yīng)用設(shè)備設(shè)施建設(shè)配備方面所面對(duì)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展適合云課堂教學(xué)模式應(yīng)用的技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)配備工作，支持和確保云課堂教學(xué)模式在具體應(yīng)用過(guò)程中，能夠切實(shí)獲取到扎實(shí)且充分的技術(shù)支持條件。

第二，想要在云課堂教學(xué)模式的應(yīng)用背景之下切實(shí)獲取到中等職業(yè)院校生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容工作的最佳教學(xué)效果，中等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)生物學(xué)科任課教師在自身日常參與開(kāi)展的教學(xué)工作過(guò)程中，主動(dòng)向中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體講解和介紹云課堂教學(xué)技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用方法，為學(xué)生獲取良好學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造和提供基本性的支持和保障。

三、結(jié)語(yǔ)

圍繞云課堂在中職生物教學(xué)中的應(yīng)用這一論題，筆者分析了中等職業(yè)院校生物學(xué)科教學(xué)工作的現(xiàn)存問(wèn)題，闡釋了云課堂在中等職業(yè)院校生物學(xué)科教學(xué)工作過(guò)程中的具體應(yīng)用策略，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及我國(guó)中等職業(yè)院校生物學(xué)科一線任課教師提供扎實(shí)且充分的經(jīng)驗(yàn)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹方.云課堂在中職生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018，（51）.

[2]樊麗娟，王學(xué)英.翻轉(zhuǎn)課堂在中職生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，（22）.

[3]張?jiān)讫?信息技術(shù)在中職學(xué)校食品生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，（17）.

[4]鞠慶華.理想的課堂——生物教學(xué)能手課堂觀摩有感[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004，（8）.

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）