董涵

摘要：作為高素質(zhì)人才的重要培養(yǎng)基地，高職院校應(yīng)該幫助學(xué)生擁有良好的禮儀素養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過程中，積極開展禮儀素養(yǎng)教育。本文針對(duì)高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在簡(jiǎn)單了解高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀后，提出了一些能夠幫助學(xué)生提高禮儀素養(yǎng)的措施，如禮儀教育綜合式教學(xué)、多元化禮儀實(shí)踐活動(dòng)、利用多媒介進(jìn)行禮儀教育、打造良好校園環(huán)境等。

關(guān)鍵詞：高職院校;禮儀素養(yǎng);禮儀教育

禮儀是中華傳統(tǒng)美德中的重要組成部分，中國作為禮儀之邦，每一個(gè)國民都應(yīng)該為禮儀之民，要做到知禮、懂禮、守禮、用禮。高職院校學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的希望，更要具備良好的禮儀素養(yǎng)，但是受到多方面因素的影響，很多高職學(xué)生的禮儀素質(zhì)差強(qiáng)人意，和當(dāng)前國家精神文明建設(shè)不同步，必須要引起重視。

一、高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校的環(huán)境本身就是一個(gè)小社會(huì)，很多學(xué)生在進(jìn)入校園后會(huì)出現(xiàn)不同的不適應(yīng)情況，而在高職院校開展禮儀教育，可以更好的幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。讓大學(xué)生懂得如何更好的展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)與人的相處之道，從而真正的提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，樹立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是在高職院校內(nèi)，依然有很多的不知禮、不懂禮、不守禮、不用禮的學(xué)生存在，他們?cè)谡n堂上不尊重老師、在公共場(chǎng)合不尊重他人、不懂得禮讓同學(xué)，學(xué)不會(huì)換位思考。根據(jù)某調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在一所高職院校中有3%的學(xué)生不使用文明用語、7.37%的學(xué)生不尊重師長，20%的學(xué)生不參加禮儀課堂，65%的學(xué)生在課堂上使用手機(jī)。但是88%的學(xué)生也愿意參加禮儀教育。想要從根本上改善禮儀教育，就要全面提高高職院校學(xué)生禮儀素質(zhì)教育水平。但是現(xiàn)如今，很多高職院校的禮儀教育還存在一些問題，禮儀教育體系單一、內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，禮儀教育理論性過重，缺少實(shí)踐性和生動(dòng)性，學(xué)校過于重視專業(yè)技術(shù)職能的教育，忽略了禮儀教育在素質(zhì)文化教育中的重要性。

二、提高高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)的措施

（一）實(shí)現(xiàn)禮儀教育綜合式教學(xué)

校園禮儀教育并不是孤立的，實(shí)現(xiàn)禮儀教育綜合式教學(xué)是提高高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)的關(guān)鍵措施之一。高職院校要根據(jù)各學(xué)科、各專業(yè)的特點(diǎn)，在課堂上有意識(shí)、有目的的穿插禮儀教育。比如，在文化課堂上，運(yùn)用歷史故事、模范人物進(jìn)行禮儀教育;在藝術(shù)課堂上，在提高學(xué)生藝術(shù)品味的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素質(zhì);在其他多個(gè)專業(yè)中都可以插入禮儀教育。將其他課堂打造成開設(shè)禮儀教育第二課堂，充分發(fā)揮出禮儀教育的重要作用。

（二）開展多元化禮儀實(shí)踐活動(dòng)

禮儀本身就是在不斷的實(shí)踐過程中積攢而成的，開展多樣化的禮儀實(shí)踐活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高禮儀教育效果。高職院校也要切合自身的專業(yè)特色開展不同的實(shí)踐活動(dòng)，比如，酒店管理專業(yè)的學(xué)生可以到飯店、酒店進(jìn)行觀摩;旅游專業(yè)的學(xué)生可以到旅游公司進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際的社會(huì)環(huán)境中，進(jìn)行禮儀實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以開拓學(xué)生的視野，也能夠在無形之中提高學(xué)生的禮儀素質(zhì)。以某高職院校為例，開展了禮儀實(shí)踐活動(dòng)，制定禮儀活動(dòng)周，要求各院系以專業(yè)或者班級(jí)為單位，開展多種形式的禮儀實(shí)踐，在滿足學(xué)生自主性和個(gè)性化的基礎(chǔ)上，切實(shí)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀。

（三）利用多媒介進(jìn)行禮儀教育

在信息化時(shí)代下，利用多媒介進(jìn)行禮儀教育，可以讓學(xué)生更好的接受，學(xué)生的積極性也會(huì)得到提高。比如，校園網(wǎng)、校園公眾號(hào)、微博自媒體等多種渠道都可以用來宣傳中華文明禮儀，還可以借助校園廣播、校內(nèi)雜志等展示一些校園發(fā)生過的文明事跡，不僅可以在學(xué)生心中樹立形成良好的校園精神風(fēng)貌，還可以引導(dǎo)形成積極的輿論氛圍。此外，以某高校為例，針對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的一些文明事跡拍攝成相應(yīng)的短視頻，在校園內(nèi)和各公眾平臺(tái)上傳播可以讓學(xué)生更好的產(chǎn)生感悟。不僅如此，學(xué)校還可以成立禮儀社團(tuán)，開展多樣化的禮儀活動(dòng)，陶冶教育學(xué)生，通過多管齊下的方式，切實(shí)提高禮儀教育效果，改善學(xué)生的禮儀素質(zhì)。

（四）打造良好的高職校園環(huán)境

一個(gè)良好的校園環(huán)境氛圍，可以在無形之中潛移默化的陶冶學(xué)生，提高學(xué)生的道德情操和禮儀素養(yǎng)。校園文化的構(gòu)建，需要從多方面入手，包括校園布置、教師自我約束等，比如，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際情況，在校園內(nèi)布置雕塑，改變校園路標(biāo)，如：知禮樓、守禮路，還可以在教學(xué)樓內(nèi)的墻壁上懸掛不同禮儀教育漫畫、標(biāo)語等，為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)教師的約束，讓教師認(rèn)識(shí)到自身的作用，主動(dòng)約束自身的行為，以身作則，為學(xué)生做出表率，從而在實(shí)際接觸過程中，學(xué)生就會(huì)形成良好的道德素養(yǎng)，為禮儀教育教學(xué)活動(dòng)開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）全面落實(shí)高職的禮儀教育

除上述幾種措施，在實(shí)際發(fā)展過程中，還要全面落實(shí)高職的禮儀教育。想要從根本上改善高職院校學(xué)生禮儀素質(zhì)現(xiàn)狀，就要全面落實(shí)禮儀教育課堂。禮儀課堂是禮儀教育的主要方式，在高職院校中開設(shè)禮儀課堂，利用多種教學(xué)方法，提高禮儀課堂教學(xué)的實(shí)效性，改善教學(xué)效果，可以讓高職學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到禮儀教育的意義。禮儀課堂本身就是一種操作性較強(qiáng)的課程，想要充分發(fā)揮出該項(xiàng)課程的作用，就要從多個(gè)方面入手，傳統(tǒng)的高職院校在開展禮儀教育過程中，以理論性為主，新時(shí)期，高職院校要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性、實(shí)踐性、情境性的禮儀教育，讓學(xué)生在互動(dòng)、模擬、實(shí)踐的過程中，對(duì)禮儀素質(zhì)形成更深的體會(huì)，在這個(gè)過程中，禮儀素質(zhì)文化也得到真正的傳播。

綜上所述，想要讓學(xué)生的禮儀素養(yǎng)得到根本上的改善和提高，需要學(xué)校、教師和社會(huì)的共同努力。高職院校要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要全面提升自身的禮儀素養(yǎng)。

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