楊天宇

摘要：競賽這一教學方法在體育教學中具有重要的意義，特別是在籃球教學活動中，充分的運用這一教學方法能夠有效提高學生對籃球的積極性，同時也能促進其形成籃球意識，實現(xiàn)全面發(fā)展。除此之外，競賽的運用還能積極展開籃球的訓練活動，打破過去傳統(tǒng)教育模式的束縛，使得整個課堂充滿趣味性，激發(fā)學生的興趣和熱情，不斷提高學生的競爭意識和技能水平。所以，本文主要針對于高?；@球教學活動展開探究分析，充分運用競賽這一教學方法，不斷提升學生的籃球技能水平，優(yōu)化教學的效果。

關鍵詞：競賽教學法;籃球教學;高校;應用策略

在高校的體育課程中，其籃球是十分常見的項目，不但操作和實施十分的簡單，而且對于學生身體素質水平的提高具有重要的影響，所以教師在進行相關籃球活動時，要積極采用這一教學方法，不但可以培養(yǎng)學生的團隊意識，而且還能有效提高學生的身心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。過去傳統(tǒng)的體育教學中，其所取得的效果并不顯著，所以教師進行了創(chuàng)新改革，優(yōu)化了教學效果，科學運用這一教學方法，使得籃球教學活動實現(xiàn)教育目標。

一、競賽教學法在高?；@球教學中的運用

（一）運動技術的訓練

籃球運動需要掌握的技術也有很多，例如投籃、接傳球和運球等。作為教師，在籃球活動中運用競賽這一教學方法時，要根據(jù)學生的實際現(xiàn)狀進行，對學生進行小組劃分，針對性的進行教學活動。例如在進行運球教學過程中，可以通過小組競賽的方式進行，不但使得整個活動充滿了趣味性，而且還有效提升了學生的技能水平。還可以在運球比賽中采用花式運球，進而增加難度。比如，在直線運球比賽中，第一個出發(fā)的學生要直線運球到指定位置，然后折回來由下一位同學接力運球，時間最短的一組獲勝。而在弧線運球比賽時，可以每一組派出兩名同學，分別拿一個籃球站在罰球線兩端，右手逆時針沿著罰線運球，兩組同學追逐式運球，追到另一組同學者獲勝。環(huán)形運球比賽中，四組分別站在籃球場的四個方向，每組一個籃球，面向中間的圓圈，順著邊線進行運球，組內所有同學運完之后，用時最短的一組獲勝。對學生進行小組劃分，展開運球比賽，幫助學生更好地掌握運球技巧，不斷提高其運動水平。在進行籃球運球比賽時，可以采用多種形式進行，比如分組進行，開展比賽活動，而獲得勝利的隊伍可以受到教師的鼓勵，從而增強學生的信心，更加熱愛籃球運動，優(yōu)化教學的效果。而在進行投籃比賽中，可以采用兩種方式進行，即往返運球投籃和原地投籃，根據(jù)學生的實際現(xiàn)狀采用適宜的投籃方式進行比賽，使得整個訓練活動效果得到優(yōu)化。在正式進行投籃比賽之前，教師可以對學生進行小組劃分，要求組員在罰球線上進行投籃，數(shù)量多的一組勝利。整個比賽活動可以幫助學生較好的掌握球技，而且還能提高學生的競爭意識，促進學生得到全面發(fā)展。在籃球運動中充分的運用競賽的方式，不但突破了傳統(tǒng)教學的限制，而且還將學生的訓練放在重要位置，進行高效的訓練活動，促進學生提高技能水平。

（二）運動戰(zhàn)術的訓練

高校在進行籃球教學活動時，要充分的運用競賽這一方法，對學生的戰(zhàn)術進行培訓，幫助學生掌握更多的戰(zhàn)術技巧，進而提高自身的運動水平?；@球這一運動項目，需要隊友之間默契協(xié)作，才能獲得較好的比賽成績，所以教師要積極開展競賽活動，促進學生戰(zhàn)術水平不斷得到提升。在開展比賽時，可以采用兩種形式，即半場比賽和全場比賽。不同形式的競賽有不同的特點，半場比賽中，可以根據(jù)班級的人數(shù)進行小組劃分，展開輪流賽和淘汰賽。輪流賽過程中，應該三個或四個人為一組，最先投入五個球的小組獲勝，而輸了一組淘汰。獲勝的一組，繼續(xù)迎戰(zhàn)下一組，最后所有小組比賽完畢。整個比賽過程中，學生的戰(zhàn)術水平得到了提升，而且還使得學生的應戰(zhàn)能力得到培養(yǎng)。除此之外，還可以進行全場比賽，即為淘汰賽和記分賽。其中淘汰賽一組為五到七個人，輸?shù)囊唤M被淘汰，勝利的一組繼續(xù)進行比賽，直到所有小組比賽結束。通過充分運用競賽這一方式，能夠促進學生運動戰(zhàn)術水平得到顯著提升，優(yōu)化運動效果，促進學生得到全面發(fā)展。

（三）學生個性發(fā)展

在籃球競賽活動中，教師要注意尊重學生的個性發(fā)展，確保學生得到有效的訓練，進而提升其運動水平，增加課堂的趣味性，調動學生的熱情。當教師在組織比賽時，要適當向學生提出一些要求，促使學生可以借助多種方式完成學習任務，提高運動水平，促進個性得到培養(yǎng)。比如，要想使得學生在籃球運動中能夠多次運球和傳球，就可以借助得分系統(tǒng)來完成，通過戰(zhàn)術訓練提升其運動水平，為學生個性發(fā)展提供良好的條件。當教師進行基礎性的戰(zhàn)術教學活動時，能夠選擇一些基礎較強的學生作為中立球員，確保戰(zhàn)術合作的順利進行。而有一些相對懶惰的學生，教師要將學生放在中心位置，采取科學合理的方式進行解決，培養(yǎng)學生形成良好的習慣，借助籃球運動不斷提升自身的身體素質。在進行競賽活動時，教師還要注意學生的差異，要讓每個學生都能參與到活動中來。

二、總結

總而言之，競賽這一教學方法在籃球教學活動中的運用，可以有效調動學生的積極性，讓學生主動參與到運動中來，進而不斷提高自身的身心素養(yǎng)水平。除此之外，競賽的方式還能使得課堂充滿趣味性，優(yōu)化教學效果，提高學生綜合素質，讓學生得到全面的發(fā)展。

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