王達(dá)潔

摘 要：隨著信息化進(jìn)程不斷深入，信息技術(shù)成為各級(jí)學(xué)校的重要課程，自然小學(xué)階段也不例外。但是從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)效率依然不高，教學(xué)目標(biāo)極難實(shí)現(xiàn)。因此，探討小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述了提高教學(xué)效率的重要性，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)如何提高教學(xué)效率進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)效率;提高策略

一、提高教學(xué)效率的重要性

對(duì)于教師而言，如何提高課堂教學(xué)效率始終是一個(gè)不斷探索的話題，其重要性不言而喻?？傮w而言，提高教學(xué)效率重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式上，常常采用灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)常處于被動(dòng)狀態(tài);而要提高教學(xué)效率，理應(yīng)采用新理念，教學(xué)中學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)，談感想，談收獲;讓學(xué)生能夠在聽(tīng)中學(xué)、看中學(xué)、想中學(xué)，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為課堂主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)。而課堂上教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，成為組織者與引導(dǎo)者，有效提高學(xué)生知識(shí)水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的自信

通過(guò)做中學(xué)，可有效提高學(xué)生合作能力、表演能力，增強(qiáng)學(xué)生思維能力;通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)課堂，能夠提高其語(yǔ)言能力與應(yīng)答能力，鍛煉學(xué)生膽量，潛移默化地提高學(xué)生自信和綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提高策略

（一）教學(xué)效率的現(xiàn)狀分析

要提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，就必須要從教學(xué)現(xiàn)狀中分析存在的問(wèn)題。總體來(lái)看，存在問(wèn)題主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.小學(xué)生自身問(wèn)題

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于年齡較小、學(xué)習(xí)時(shí)多動(dòng)、注意力不集中、接受新生事物的能力有限、學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)性與積極性。小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自身的性格、喜好、情緒有關(guān)，使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)難度加大。

2.教學(xué)模式存在的問(wèn)題分析

首先，我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施落后，由其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，受地理位限制，信息技術(shù)教學(xué)模式相對(duì)滯后;其次，缺乏先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校還是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的掌握信息技術(shù)的能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不重視;最后，缺乏專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)能力。雖然學(xué)校的硬件設(shè)施配備齊全，但是由于教師自身的水平與能力限制，使得教學(xué)效率不高。

（二）提高教學(xué)效率的策略

筆者結(jié)合自身教學(xué)總結(jié)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)提高教學(xué)效率對(duì)策有所體會(huì)，提出如下幾個(gè)方面的建議。

1.用情景教學(xué)法提高學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用情景教學(xué)模式是新課標(biāo)教學(xué)的重要理念。小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的主要時(shí)期，對(duì)各種新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，在課堂教學(xué)過(guò)程中一味地關(guān)注知識(shí)的講解，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，更有甚者會(huì)產(chǎn)生逆反心理。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，可以使枯燥的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過(guò)程中，把所有的知識(shí)點(diǎn)分成不同的小模塊，分布到學(xué)習(xí)任務(wù)之中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望與興趣，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還可根據(jù)學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)水平，結(jié)合一些實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2.用興趣教學(xué)法提高信息技術(shù)教學(xué)效率

興趣是最好的老師。興趣教學(xué)也是課堂教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體的體現(xiàn)，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才會(huì)把心思傾注到信息技術(shù)課堂之上。因而，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注意對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動(dòng)時(shí)，才能真正提高教學(xué)效果。

比如在認(rèn)識(shí)電腦時(shí)，學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇，當(dāng)教師演示完之后，就留大部分時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生一邊體驗(yàn)，一邊學(xué)到新的知識(shí)。初識(shí)電腦的學(xué)生對(duì)硬件使用不熟悉，不能靈活地掌握鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的使用，教師可以多運(yùn)用數(shù)字游戲、成語(yǔ)練習(xí)等提高學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的操作能力。當(dāng)學(xué)生熟練掌握操作電腦之后，為今后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，才能取得理想的教學(xué)成果。

3.搭建展示自我的平臺(tái)提高教學(xué)效率

教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是對(duì)學(xué)生積極探索的精神、創(chuàng)新意識(shí)給予充分的肯定，讓每位學(xué)生都有展示自己成果的機(jī)會(huì)。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)上，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓孩子們的成長(zhǎng)軌跡都記錄在平臺(tái)上，才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，通過(guò)不斷的激發(fā)，讓學(xué)生創(chuàng)作激情更高，創(chuàng)新能力更強(qiáng)。

比如在課程安排上，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資料，下載一些主題短片，讓學(xué)生導(dǎo)入角色進(jìn)行表演，學(xué)生在表演的過(guò)程中就是提高對(duì)編程的興趣。角色導(dǎo)入的過(guò)程中，教師要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生興趣愛(ài)好而定，針對(duì)小學(xué)生教師可以引用《獅子王》的部分片斷。當(dāng)影視資料中獅子王在訓(xùn)練小獅子的過(guò)程是最好的教學(xué)材料，獅子王對(duì)小獅子的良苦用心與訓(xùn)練方法，讓學(xué)生設(shè)身處地地去體會(huì)，并展示到舞臺(tái)之上，通過(guò)孩子們自己對(duì)角色的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生會(huì)通過(guò)故事說(shuō)出自己的想法與體會(huì)，相互評(píng)價(jià)探討，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作水平以及實(shí)際操作能力。教師為學(xué)生創(chuàng)建展示平臺(tái)，也是為學(xué)生提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有自己的見(jiàn)解與主張，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，給予表?yè)P(yáng)與肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)自己創(chuàng)作的成就感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝景霍，邢玉芬.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂高效的策略探析[J].中華少年，2015（26）.

編輯 杜元元