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【摘要】近些年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，德育教育是學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)和重要前提。從學(xué)生的成長來看，初中階段是承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)生的思維與意識在這個時期迅速的成長。作為初中班主任，我們要加強德育教育，將其滲透在班級管理過程中，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行，樹立正確的觀念。下面，我從初中德育教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出一些具體的方法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?初中階段 ?班級管理 ?德育教育 ?實踐策略

【中圖分類號】G631 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0078-01

作為承上啟下的關(guān)鍵階段，初中階段是學(xué)生思想意識發(fā)展的重要階段，這個階段的教育引導(dǎo)將會在很大程度上影響學(xué)生未來的發(fā)展[1]。近些年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多元化，接觸到的信息也越來越豐富[2]。一些不良文化或不良信息也混雜其中，嚴(yán)重侵?jǐn)_著學(xué)生的健康成長。正確的德育教育能夠幫助學(xué)生找到正確的發(fā)展方向，促進學(xué)生健康成長;反之，學(xué)生則容易誤入歧途。所以，初中階段的德育教育非常重要。作為班主任，要擔(dān)負起德育教育的重任，將其滲透到具體的班級管理過程中，從而使學(xué)生能夠健康、全面的發(fā)展。

一、初中階段德育教育現(xiàn)狀分析

整體而言，當(dāng)前初中階段德育教育遇到的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一方面，教育手段亟待更新。長期以來，受到應(yīng)試教育大氛圍的影響，部分初中班主任沒有充分認(rèn)識到德育教育在學(xué)生成長發(fā)展中的重要性，而是將更多的精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，導(dǎo)致德育效果不佳。另外，部分教師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，動輒責(zé)罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，也不利于德育教育的開展。

另一方面，社會環(huán)境帶來的不良影響。在我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展的同時，社會也在經(jīng)歷著巨變，一些不良文化、不良風(fēng)氣逐漸蔓延開來[3]，加上信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，學(xué)生極易受到影響。初中階段學(xué)生的思想理念尚未成熟，自控能力不足，而且缺乏明辨是非的能力，當(dāng)前社會環(huán)境中的不良誘惑進一步加大了德育教育的難度。

二、初中班級管理中德育教育的實踐策略

1.與學(xué)生交朋友，關(guān)心每一個學(xué)生的思想成長

初中階段是學(xué)生思維意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面，學(xué)生們覺得自己年齡上長大了，應(yīng)該有更多自主的空間;另一方面，他們的心智還沒有成熟，缺乏明辨是非的能力。作為初中班主任，我們要與學(xué)生交朋友，正確認(rèn)識到學(xué)生間的差異，從而成為每一個學(xué)生思想成長路上的好伙伴。

在溝通過程中要注意溝通的方法和技巧，首先，以理服人。德育教育是一個引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立良好道德品質(zhì)的過程。所以，班主任在溝通過程中要做到平等，切不可拿班主任的權(quán)威“壓制”。學(xué)生存在錯誤的地方要深入有力的剖析，使學(xué)生深刻認(rèn)識到自己的問題，從而更好地幫助學(xué)生改正。其次，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并給予鼓勵。這樣一方面能夠形成示范效應(yīng)，使更多的學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，提高學(xué)生整體的思想品德素養(yǎng);另一方面，也能夠形成正向循環(huán)，使學(xué)生保持優(yōu)點，從而做得更好。最后，豐富說服引導(dǎo)的方式。立足于學(xué)生實際，可以根據(jù)主題、影響范圍等不同，探索多樣化的引導(dǎo)方式。例如，專題講座、小組討論及個別談話等。無論采用哪種形式，事先要進行充分的預(yù)設(shè)，從而使其實現(xiàn)預(yù)期的效果。

2.以班會為陣地，滲透德育教育

作為班主任與學(xué)生間溝通交流的橋梁，班會也是開展德育教育的重要途徑。在班會開展過程中，從學(xué)生的思想現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞一些共性問題進行探討，從而進一步提高德育效果。當(dāng)然，在德育滲透過程中可以從現(xiàn)有問題直接出發(fā)，也可以其他相關(guān)事件為切入點，從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在一次班會中我講述了我國的發(fā)展歷史，并以此為切入點對學(xué)生進行了愛國主義教育。又如，為了增強學(xué)生的環(huán)保意識，我從校園監(jiān)控視頻中將學(xué)生的一些不文明現(xiàn)象剪輯下來，在班會中播放，并圍繞這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行探討，最后提出了一些列具體的舉措。通過這種形式，不僅使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到了自己的問題，而且也提出了具體的改進方法，德育效果非常顯著。

少年強則中國強，初中德育教育不僅關(guān)乎學(xué)生個人的成長，更關(guān)乎國家的發(fā)展。德育教育是一個長期的過程，這并不是學(xué)校單方面的事情，而是需要家庭、社會共同努力，形成合力，為學(xué)生營造一個健康的德育氛圍，從而實現(xiàn)學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王敏.新形勢下初中英語德育教育的實踐與思考[C]//中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷二——教育在線.2018.

[2]張金平.漫談初中班主任德育的有效性[J].教育界，2015（4）：22.

[3]梁奇策.初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法[J].好家長，2017（11）.