鮑兵祥

【內(nèi)容摘要】隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)了，目前的課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的感受，以學(xué)生的發(fā)展為中心開(kāi)展教學(xué)是新時(shí)期所提倡的?；瘜W(xué)是初中階段的重要教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，同時(shí)也促進(jìn)初中化學(xué)課堂質(zhì)量的提升。本文主要分析和探討了初中化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 情境創(chuàng)設(shè)? 實(shí)踐? 思考

前言

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生具備自己的思想，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也喜歡表現(xiàn)自己，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種心理發(fā)展，課程設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這是新課程改革的必然要求。初中化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)主要是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的情感與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)能力都能夠得到提升。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要途徑，教師應(yīng)該引起重視，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)：

一、從生活與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)入手創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一件有趣的事情，但是也可說(shuō)是非?？菰锏氖虑?，這就看教師采取什么樣的教學(xué)策略?；瘜W(xué)是一門自然類的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)都是與我們的生活實(shí)際相關(guān)，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合生活，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是真正的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。在我們的生活中，化學(xué)現(xiàn)象是無(wú)處不在的，但同時(shí)也是變化無(wú)窮的，如果教師從生活與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)入手創(chuàng)設(shè)情境必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在人教版初中化學(xué)《分子與原子》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以從生活實(shí)際入手，提出一些學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)物，教師可以問(wèn)學(xué)生“香水噴到衣服上，我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)它，但是卻能夠聞到，這是為什么？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握分子的兩個(gè)特點(diǎn)：分子是在不停的運(yùn)動(dòng)著的;分子的質(zhì)量和體積都非常小，肉眼看不見(jiàn)。這種結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)的情境更能激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的觀察，并且將所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)上的學(xué)科，課本中很多內(nèi)容都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋，因此教師可以以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生可以更直接的掌握和理解化學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)興趣小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)該結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)興趣小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)新奇的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生的思維從實(shí)驗(yàn)的表象深入到探究化學(xué)知識(shí)本身。比如在人教版初中化學(xué)第一章《走進(jìn)化學(xué)》的教學(xué)中，教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題：什么是化學(xué)？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)？待提出問(wèn)題后，教師不應(yīng)該馬上給出答案，而是通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：教師可以準(zhǔn)備一張白紙，然后用酚酞寫幾個(gè)字，表面上是看不見(jiàn)紙上有字的，然后教師用堿液噴白紙，酚酞與堿液會(huì)發(fā)生反應(yīng)，讓隱藏的字得以出現(xiàn)，這樣的小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也讓學(xué)生更直觀的知道什么是化學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求

探究性學(xué)習(xí)是非常重要的，教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，加深學(xué)生的記憶。比如在人教版初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以提出探究性的問(wèn)題：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)生成各物質(zhì)質(zhì)量總和之間有什么關(guān)系？然后讓學(xué)生探討鎂帶在燃燒過(guò)程，生成物的質(zhì)量比鎂帶的質(zhì)量要大，而有的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是兩種物質(zhì)質(zhì)量相同;不同的實(shí)驗(yàn)有不同的結(jié)果，學(xué)生通過(guò)對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，與同學(xué)交流和探討，最終得出質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。

三、通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境

利用故事創(chuàng)設(shè)情境是最常見(jiàn)的，也是教師運(yùn)用得最多的方法，引人入勝的故事會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。比如在學(xué)習(xí)人教版《酸和堿》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：抗戰(zhàn)時(shí)期，密信是非常重要的聯(lián)絡(luò)工具，很多地下工作者都是通過(guò)密信與組織聯(lián)系，為了防止敵人發(fā)現(xiàn)密信上的內(nèi)容，地下工作者會(huì)用米湯寫字，收到信的人可以在信紙上涂上碘酒，信的內(nèi)容就能顯現(xiàn)出來(lái)。這里的化學(xué)原理是，米湯里面含有大量的淀粉，淀粉與碘酒可以發(fā)生反應(yīng)，從而顯現(xiàn)出信紙的內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，教師應(yīng)該更加關(guān)注課堂教學(xué)精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到情境中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在新課程改革的背景下，教學(xué)方法是多樣性的，但是教學(xué)方法不是一成不變的，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。情境教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)可以將教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，以實(shí)現(xiàn)高效的初中化學(xué)課堂，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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