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        九年級(jí)思想品德課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        2018-12-21 12:46:28周蘇壽
        贏未來 2018年21期
        關(guān)鍵詞:九年級(jí)思想品德課自主學(xué)習(xí)

        周蘇壽

        摘要:素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求越來越高,學(xué)校對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)也加強(qiáng)了重視。自主學(xué)習(xí)越來越成為教學(xué)新模式。初中政治教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,不斷促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。本文重點(diǎn)探討九年級(jí)思想品德教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:九年級(jí);思想品德課;自主學(xué)習(xí)

        引言:

        自主學(xué)習(xí)是正確處理教和學(xué)關(guān)系的教學(xué)模式。教師的教和學(xué)生的學(xué)是互相融合,在教育改革的大背景下,既要開展素質(zhì)教育又要尊重學(xué)生的主體地位,教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)既完成了教師的教也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)。就九年級(jí)的思想品德教育而言,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加具有重要意義。思想品德課主要塑造學(xué)生三觀,引導(dǎo)學(xué)生可以讓學(xué)生自覺確立正確的三觀。

        一、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

        自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在不受到外來因素影響下進(jìn)行的主動(dòng)自我學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括四個(gè)特點(diǎn)。第一,主觀能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生的主觀控制和支配,自己主觀上擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主觀行動(dòng)。第二,有效性。自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生想做什么就做什么,是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有效地完成教學(xué)任務(wù),自主學(xué)習(xí)要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地完成課堂。第三,自我控制性。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生有好的自控力。學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)的時(shí)間、方法以及內(nèi)容等等。第四,相對(duì)個(gè)體性。自主學(xué)習(xí)以單獨(dú)學(xué)生個(gè)體開展,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,讓學(xué)生獨(dú)自完成學(xué)習(xí)中的大部分內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生思維,讓學(xué)生自己去思考和探究,減少對(duì)教師的依賴性。

        二、基本方法

        激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)自主學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才愿意自主學(xué)習(xí)。九年級(jí)思想品德課堂上教師想要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        (一)可以開展畫面教學(xué)

        教師借助多媒體工具把課本上的知識(shí)用畫面展示出來,可以以漫畫、對(duì)話等情景展示,以激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以九年級(jí)思想品德課第三單元第六課《參與政治生活》為例,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握人民是如何當(dāng)家作主的?教師可以給學(xué)生展示兩個(gè)公民對(duì)如何當(dāng)家作主討論的漫畫,漫畫將課本內(nèi)容形象化,易于學(xué)生掌握其中的知識(shí)。漫畫中一個(gè)公民說“和我們沒關(guān)系,我們又不能行使我們的權(quán)利”,另一個(gè)公民說“我們通過選舉人民代表大會(huì)代表,間接行使國(guó)家權(quán)利”。讓學(xué)生就這幅漫畫自主學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容,今漫畫激發(fā)學(xué)生興趣以后教師要做合適的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)目標(biāo),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

        (二)社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)

        九年級(jí)即將面臨中考,考試也和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合密切,學(xué)生了解掌握社會(huì)熱點(diǎn)話題有重要意義。另外,九年級(jí)思想品德課本上也有很多關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)的知識(shí),以時(shí)政作為切入點(diǎn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生或多或少會(huì)關(guān)注自己身邊發(fā)生的大事,比較關(guān)注的會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可以把時(shí)政和課本結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。以第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》為例,以社會(huì)上不斷被曝光的青島天價(jià)蝦、上海天價(jià)茶、杭州天價(jià)燒烤等等作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考背后的問題,反映的是一種什么社會(huì)現(xiàn)象?讓學(xué)生把自己放在當(dāng)事消費(fèi)者的角度來自主思考,讓學(xué)生了解當(dāng)今人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念等等,讓學(xué)生在自主體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),制定自己的消費(fèi)方案,幫助學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū),提高學(xué)生合理消費(fèi)能力,并初步樹立理財(cái)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。

        (三)尊重學(xué)生的差異性

        初中學(xué)生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,教師面對(duì)不同的學(xué)生,要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異性,因材施教,課堂紀(jì)律表現(xiàn)好的學(xué)生要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng),課堂紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生要找到適應(yīng)他們的管理方法,如果是他們自身控制力差,教師可以多督促多監(jiān)督,幫助他們養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果是他們存在叛逆等心理,可以給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而讓他們可以提高自控力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        (四)開放性教學(xué)

        學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生依據(jù)學(xué)會(huì)的方法去學(xué)習(xí),教師不能生搬硬套學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)置開放性問題,讓學(xué)生可以有自己獨(dú)立的思考方向,也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 以第九課《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》為例,讓學(xué)生自主思考自己的理想,每個(gè)人的理想都不相同,但我們擁有為社會(huì)奉獻(xiàn),建設(shè)全面小康社會(huì)的公攤理想。

        三、結(jié)束語

        教師可在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上開展畫面教學(xué)、社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)、開放性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維,幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王永春.九年級(jí)思想品德課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路徑探討[J].都市家教月刊,2016(12):168-169.

        [2] 羅清江.九年級(jí)思想品德課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2017(5):83-83.

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