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        教學(xué)初三數(shù)學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好解題能力的方法

        2018-12-21 09:43:12劉冬媛
        贏未來 2018年19期
        關(guān)鍵詞:初三解題能力數(shù)學(xué)教學(xué)

        劉冬媛

        摘要:初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生解題能力的培養(yǎng),是非常重要的組成部分,這直接關(guān)系到學(xué)生的成長和進(jìn)步,在個(gè)人的能力改善上,也具有很大的決定性作用。對于學(xué)生解題能力的培養(yǎng),要堅(jiān)持從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā),幫助學(xué)生在自身的不足上有效的突破,從而在知識學(xué)習(xí)和掌握、利用的過程中,能夠快速的完成思維轉(zhuǎn)換,加強(qiáng)學(xué)生的解題速度和質(zhì)量。文章就此展開討論,并提出合理化建議。

        關(guān)鍵詞:初三;數(shù)學(xué)教學(xué);解題能力;培養(yǎng)

        從客觀的角度來分析,初三數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的階段,要讓學(xué)生對于現(xiàn)有的知識深入了解,又要在之前的知識學(xué)習(xí)上回顧分析,并且達(dá)到良好的融合效果。從這一點(diǎn)來學(xué)生解題能力的培養(yǎng)過程中,有很多的挑戰(zhàn)都必須按照妥善的方法來解決,否則很容易影響到學(xué)生的綜合進(jìn)步。另一方面,初三數(shù)學(xué)教學(xué)的方式、方法也要做出有效的改善,站在學(xué)生的角度來思考和探討,為學(xué)生進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、初三數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

        數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)階段的重要科目,對于學(xué)生的理解能力培養(yǎng),以及思維的進(jìn)步,包括知識的靈活運(yùn)用等,都會提供較多的幫助。初三數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,主要是集中在以下幾個(gè)方面:第一,初三數(shù)學(xué)教學(xué)的開展,在體系上日趨健全,正不斷的通過多元化方式來完成,很多教師能夠主動(dòng)與學(xué)生開展溝通、交流,并且對于知識的利用選用正確的方式來完成,為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升,提供了較多的保障。第二,初三數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,解題能力的培養(yǎng)方式,正不斷的按照全新標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施,其目的在于督促學(xué)生能夠主動(dòng)的鍛煉自己、提升自己,在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),以及解題能力的提升過程中,可以更好的開闊自身的視野,為將來學(xué)習(xí)的改善,做出更好的成績。

        二、學(xué)生良好解題能力的培養(yǎng)對策

        (一)多媒體教學(xué)

        初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生良好解題能力培養(yǎng),需要持續(xù)性的開展,建議通過多媒體教學(xué)來完成。例如,新人教版的教材當(dāng)中,對于拋物線的知識學(xué)習(xí)過程中,涉及到象限內(nèi)容,同時(shí)還要帶入方程知識來解答問題,對于方程的計(jì)算和擬定,都要考慮到具體的拋物線軌跡。此種情況下,單純依靠傳統(tǒng)的黑板講解,并不容易提高學(xué)生的解題能力。對于多媒體教學(xué)良好的開展,可以對拋物線的軌跡變化做出動(dòng)態(tài)分析,促使學(xué)生在方程計(jì)算和帶入解答的過程中,按照正確的思路來完成,逐步的去熟悉解答方法,針對類型題的鍛煉也能夠由此來得到較好的成績。

        (二)空間思維培養(yǎng)

        學(xué)生良好解題能力的培養(yǎng)工作開展,是初三數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,建議在日后的教學(xué)工作中,堅(jiān)持對學(xué)生的空間思維良好的培養(yǎng)。例如,在新人教版的教材當(dāng)中,幾何數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固,對于初三數(shù)學(xué)教學(xué)而言,能夠產(chǎn)生很大的影響。日常的鍛煉過程中,教師可以通過投影儀對不同的立體幾何做出透視分析,教育學(xué)生畫出正確的透視圖,從而在題意的分析上保持正確,在解題的條件上更好的標(biāo)注,由此能夠在解題過程中,不斷的清晰方法,在公式的套用,以及定理和公理的利用上,都取得較好的效果。除此之外,空間思維的培養(yǎng)過程中,應(yīng)堅(jiān)持對不同的立體幾何知識做出聯(lián)合鍛煉,幫助學(xué)生在思維的靈活性方面獲得更好的提升,從而加強(qiáng)知識的綜合理解。

        (三)加強(qiáng)解題總結(jié)

        就初三數(shù)學(xué)教學(xué)本身而言,學(xué)生解題能力的良好培養(yǎng),還可以通過解題總結(jié)的方式來完成,幫助學(xué)生在知識的梳理上,以及思路的清晰度方面獲得良好的提升。例如,對于理論上的解題步驟要進(jìn)行良好的規(guī)劃,從題意分析、條件分析、涉及到的數(shù)學(xué)知識羅列等方面出發(fā),由此來對解題的基礎(chǔ)內(nèi)容不斷完善。對于解題的實(shí)踐過程,則需要進(jìn)行每一個(gè)步驟的細(xì)化探討,尤其是在類型題、綜合題的鍛煉上,堅(jiān)持對正確的方法、錯(cuò)誤的方法做出對比,從而幫助學(xué)生在解題的效率上更好提升。

        三、初三數(shù)學(xué)教學(xué)的注意事項(xiàng)

        現(xiàn)階段初三數(shù)學(xué)教學(xué),必須不斷的朝著更高的標(biāo)準(zhǔn)來完成,學(xué)生良好解題思路的培養(yǎng),要堅(jiān)持進(jìn)行循序漸進(jìn)的開展,不要一開始就給予特別大的壓力,這對于學(xué)生能力的發(fā)揮,會產(chǎn)生阻礙作用。與此同時(shí),初三數(shù)學(xué)教學(xué)的師生交流、溝通要不斷的增加,結(jié)合學(xué)優(yōu)生、學(xué)差生的自身特點(diǎn)、優(yōu)勢來進(jìn)行階段性的引導(dǎo),從而在解題能力的鞏固過程中,不斷的給予學(xué)生較多的信心,為主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        總結(jié):

        初三數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生解題能力培養(yǎng),已經(jīng)在教育界內(nèi)引起了高度關(guān)注,通過采用多元化的培養(yǎng)方式,能夠得到較好的成果,對于學(xué)生的未來發(fā)展、進(jìn)步,能夠產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。日后,在初三數(shù)學(xué)教學(xué)的體系上,應(yīng)不斷的豐富,對于先進(jìn)科技積極的運(yùn)用,多多對學(xué)生的自身特長良好放大,從而在解題能力的培養(yǎng)過程中,可以按照揚(yáng)長避短的模式來進(jìn)行。

        參考文獻(xiàn):

        [1]尤曉珍,王華民,周建平.一堂初三專題復(fù)習(xí)課的三次備課經(jīng)歷與教學(xué)感悟[J].中學(xué)數(shù)學(xué),2018(18):25-29.

        [2]聶書明.數(shù)學(xué)游戲在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊,2018(81):73+75.

        [3]李釗.提高初三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究——基于初中新版課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要[J].考試周刊,2018(80):78.

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