向利友

摘要：教學(xué)改革中重要的目標(biāo)在于創(chuàng)新意識(shí)，它融匯貫通于每一門學(xué)科，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中數(shù)學(xué)作為重要的教學(xué)課程，它可形成學(xué)生思維模式的建立，好的教學(xué)效果可引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及邏輯能力的建立。因此教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)健作用，正確的引導(dǎo)，改良教學(xué)方模式，探尋較適合群體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

一、前言

社會(huì)的快速發(fā)展進(jìn)步，加強(qiáng)了人們對于創(chuàng)新意識(shí)的重視，也更積極對實(shí)際能力中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各種創(chuàng)新的新技術(shù)已被人們廣泛運(yùn)用于生活中各種領(lǐng)域，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)起小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是數(shù)學(xué)教師重要的教學(xué)目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生年齡特點(diǎn)更能體現(xiàn)興趣是最好的老師，特別有些留守的孩子，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于興趣，所以這時(shí)教師應(yīng)注意培養(yǎng)其創(chuàng)新思意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)采用形象生動(dòng)的組織語言，引起學(xué)生關(guān)注到數(shù)學(xué)課程中去，將學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣最大化的激發(fā)出來，營造輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生維持較愉快的良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于數(shù)學(xué)興趣的形成。另外還可結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法，將抽象難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示分解給學(xué)生，讓他們在圖文并茂的視聽效果下全面的感受數(shù)學(xué)知識(shí)和樂趣，從而激發(fā)愿意探索數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.2加強(qiáng)全方位的思考

注重學(xué)生全方位的進(jìn)行思考，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)的良好習(xí)慣。進(jìn)行全方位思考是創(chuàng)新意識(shí)不可或缺的過程。對問題只有多方面不同層次的思考，可可有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，保持其良好的思維模式。比如很多題目答案并非只有一種解答方式，學(xué)生在經(jīng)過教師引導(dǎo)后，加以探索不同的解答思路，得以拓寬創(chuàng)新思維。

2.3注重提問環(huán)節(jié)

小學(xué)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是由不同的問題引導(dǎo)而出的，需要先提問再進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，探究解決疑問的過程中也掌握了其相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過程中，要重視提問過程，提出相應(yīng)問題讓學(xué)生自行思考，此過程充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)的鍛煉，同時(shí)課堂中師生多進(jìn)行互動(dòng)，通過提問進(jìn)行討論分析使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高，也不用只依賴?yán)蠋煵拍軐W(xué)習(xí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效策略

3.1注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有些問題的提出比解決問題更重要，有些疑問是對知識(shí)探究的啟示。教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂就要及時(shí)提出問題，并給予耐心的分析解答。另外在學(xué)生作出提問的時(shí)候要加以對問題的延伸拓展，引發(fā)其他方面的更多的問題產(chǎn)生。比如一些基本的算術(shù)題解答方式時(shí)，當(dāng)學(xué)生采取一種方式解出鼓勵(lì)其他不同的方法來解答，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生潛力的發(fā)揮。

3.2創(chuàng)設(shè)活躍輕松的課堂氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯思維，學(xué)習(xí)時(shí)也較抽象和沉悶，小學(xué)生年齡又偏小，特別是低年級階段學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力有限，只通過老師口頭講述難以獲得好的教學(xué)效果，課堂氛圍也會(huì)變得枯燥無趣，不利于教學(xué)高效的開展。所以這種教學(xué)模式的氛圍應(yīng)及時(shí)改善。在課堂上可以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)開展變得輕松有趣，利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，只有對數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，才能調(diào)動(dòng)起高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高數(shù)學(xué)成績。

3.3及時(shí)更新現(xiàn)代設(shè)備設(shè)施，發(fā)揮利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

為保障教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校也需要投入更多實(shí)質(zhì)性的努力，例如引進(jìn)更多的教學(xué)設(shè)施，提供教學(xué)有利的硬件補(bǔ)充。小學(xué)生對于動(dòng)態(tài)的想象力較缺乏，空間思維能力也較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)立體幾何圖形或空間運(yùn)動(dòng)相關(guān)問題時(shí)不太容易掌握，如果利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)將立體的圖像結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程展示其變化，就大大提高了學(xué)生對其的理解與認(rèn)知效果，不僅讓學(xué)生在形象化具體化的幫助下建立起立體、動(dòng)態(tài)與空間的思維，還將以后要學(xué)習(xí)的體積，速度等奠定了好的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象，提高邏輯思維能力。

3.4積極轉(zhuǎn)變和完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式做起，可讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的思考，再進(jìn)行分小組合作方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的方法，教師發(fā)揮指導(dǎo)總結(jié)的作用，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異不同，學(xué)習(xí)中存在各種不同的答案和想法很正常，不加以過多條件的限制才能最大化的擴(kuò)大創(chuàng)新思維的空間。不局限于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，應(yīng)以教材知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷挖掘生成性的新素材和新資源，利用多媒體設(shè)備拓寬知識(shí)范圍和視野，給予更明豐富的知識(shí)空間，得以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具體可以提出有針對性代表性的問題，來激發(fā)學(xué)生大膽表述想法意見，加以拓展學(xué)習(xí)思路。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段，創(chuàng)新意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著十分關(guān)鍵的意義，要想達(dá)到一蹴而就且完美的創(chuàng)新模式?jīng)Q非一日之功，需要教師以學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)的主體，進(jìn)行實(shí)行主體性，實(shí)踐性各種創(chuàng)新意識(shí)的原則，營好出良好的教學(xué)環(huán)境，保持輕松和諧的教學(xué)課堂，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高自主創(chuàng)新能力。

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