和曉聰

摘要：數(shù)學(xué)本身邏輯性強，較難，而初中生正處于青春期，容易對事物產(chǎn)生興趣，也同樣對枯燥事物易產(chǎn)生抵觸情緒。由此作為教師，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加以引導(dǎo)，提升其學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域問題，從而形成“高效率”的課堂教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；小組教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0157-01

“高效課堂”顧名思義就是教師在有限的教學(xué)活動中，通過較少時間精力的投入而實現(xiàn)預(yù)期所需要的教學(xué)目標(biāo)。這不僅需要學(xué)生的全力以赴，更需要教師靈活發(fā)展，要設(shè)計多變的課堂教學(xué)活動，選擇適合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)側(cè)重點，以此提高課堂教學(xué)效果。而作為課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)績成果的“重災(zāi)區(qū)”——“數(shù)學(xué)”，不僅使反復(fù)練習(xí)的學(xué)生苦不堪言，也同樣令許多一線教師無可奈何。作為教師應(yīng)該利用所學(xué)知識以及有效的教學(xué)方法，以促進教學(xué)課堂的高效化發(fā)展。為此可以從這幾方面著手：

1.營造課堂氛圍，提高學(xué)生興趣

任何的學(xué)習(xí)都應(yīng)該在一定興趣的基礎(chǔ)下進行，更何況還是尚在青春期的初中同學(xué)們。更容易對枯燥反復(fù)的練習(xí)生出厭倦心理，甚至產(chǎn)生恐懼。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)這一學(xué)科總是冠上“嚴(yán)謹(jǐn)，周密”的代名詞，教師在課堂上通常都用精煉的語言經(jīng)進行授課，而學(xué)生卻很難對此產(chǎn)生興趣。所以教師在開展初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動中，需要注重營造輕松有趣的的課堂氛圍，結(jié)合不同教材內(nèi)容進行生動活潑的教學(xué)設(shè)計，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，抵御其不良情緒。同時善于設(shè)計有趣的相關(guān)問題來引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：在圓周率這一課程的學(xué)習(xí)中，可以播放圓周率默背世界紀(jì)錄的視頻。由此讓學(xué)生得以在枯燥學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換頭腦以便接下來的學(xué)習(xí)與思考，同時也對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行積極引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.鞏固基礎(chǔ)教學(xué)，增強學(xué)生自信

初中階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)對于小學(xué)來說有了質(zhì)的飛躍，所以對于一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)解題答案錯誤、知識點無法理解等多種失敗結(jié)果。這些都會促使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心下降，使得本就落后的數(shù)學(xué)成績更難進步。

而教師此時應(yīng)該實行切實有效的方法來改善學(xué)生此類心理。如：一，加強基礎(chǔ)教學(xué)的鞏固?；A(chǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一塊基石，只有基石打的穩(wěn)，牢固，之后的提高訓(xùn)練才能進行下去，而且基礎(chǔ)教學(xué)相對簡單容易，不易給予學(xué)生解不出問題的挫敗感，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科增加了學(xué)習(xí)的自信心；二，盡可能多的給予學(xué)生表達和提問的機會。教師通過課堂提問，練習(xí)等方法讓學(xué)生看到自己的不足之處，有重點的加以學(xué)習(xí)增強。教師對學(xué)生的不同情況因材施教，使學(xué)生重新看待數(shù)學(xué)這一學(xué)科，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。

3.提高探究能力，促進自主學(xué)習(xí)

初中學(xué)生正處于青春期，容易對很多事物感興趣，從而產(chǎn)生好奇心。而作為教師就需要充分針對學(xué)生的好奇心理以類似科學(xué)研究的方式展開學(xué)習(xí)活動，進行課堂探究學(xué)習(xí)，引出學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動的探索，同時教師的教學(xué)要適應(yīng)每一位學(xué)生的身心發(fā)展需要，突出學(xué)生的主體地位。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時還要轉(zhuǎn)變觀念，將課堂交還學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。從而提提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為此，教師在教學(xué)過程中就必須預(yù)留讓學(xué)生獨立思考的時間，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使其自我探索能力得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。使學(xué)生擁有依賴自己自主學(xué)習(xí)探索的能力。學(xué)生自己有目的、有計劃、主動地學(xué)習(xí)知識、獲得信息、鍛煉技能的能力。

4.實行分組教學(xué)，團隊協(xié)作發(fā)展

課堂教學(xué)中，學(xué)生對于深奧的數(shù)學(xué)問題經(jīng)常會出現(xiàn)不同程度的疑惑，然而老師畢竟精力有限無法關(guān)注到每個同學(xué)，也無法及時的答疑解惑，而此時分組教學(xué)就起到了至關(guān)重要的作用。

具體實施情況為：首先考慮學(xué)生實際情況，對學(xué)生進行科學(xué)分組。每組內(nèi)都應(yīng)該有處在不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，組內(nèi)邏輯能強、理解快的同學(xué)可以幫助相對數(shù)學(xué)能力較弱的進行理解和學(xué)習(xí)，同時進行分工合作，對于老師提出的問題，每位同學(xué)都要發(fā)揮自己的能力與優(yōu)勢。例如：統(tǒng)計和概率基本知識學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生統(tǒng)計十分鐘內(nèi)通過某十字路口的自行車、摩托車、小汽車、貨車、客車的數(shù)量，然后進行統(tǒng)計分析。問題中需要不同同學(xué)進行不同任務(wù)，每個人都發(fā)揮了自己的能力，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，同時發(fā)展了同學(xué)伙伴間的合作。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，教學(xué)高效率課堂的進行就是這懷有無數(shù)未知的遠(yuǎn)方，而為師者就是這路上勇往直前探索開拓的人，只有教育工作者不斷努力，一線職工不斷實踐，才能在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)要提高學(xué)生課堂效率，教師就要開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造生動的課堂氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。并將課堂的主體交還給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力，同時合理改進教學(xué)方法，通過小組合作來給予能力較弱的同學(xué)以幫助和能力強的同學(xué)以鞏固。只有這樣，各個教學(xué)方法協(xié)同發(fā)展，才能提高學(xué)生高效率學(xué)習(xí)。

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