劉秀英

【摘 要】 數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力的一門學(xué)科。應(yīng)用題是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)難點(diǎn)。為此，本文簡要闡述了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；應(yīng)用題教學(xué)

小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)主要是圍繞四則運(yùn)算展開的，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。小學(xué)高年級(jí)則以數(shù)學(xué)應(yīng)用題為教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。這在難度與深度上都有所增加，讓不少學(xué)生學(xué)起來吃力。為此，如何提高高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性成為我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探討的重要課題。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教師可根據(jù)教材與學(xué)生的學(xué)情自行設(shè)計(jì)一些有助于鍛煉學(xué)生思維靈活性的高質(zhì)量習(xí)題。這些習(xí)題不僅僅是對(duì)知識(shí)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)生思維的有效訓(xùn)練。這就是所謂“變式課”的基本做法，而“變式課”是指將原題中連接條件的關(guān)鍵詞句進(jìn)行變動(dòng)；或者在問題不變的前提下變化題目中的主次條件；或者保持題目意思不變，只是更換題目中的部分詞句，即改變題目的敘述方式；或者保持題目條件不變，改變問題，從而使題目意思與解題的思路與方法有所改變。這樣做有助于拓寬學(xué)生的思路，也能有效鍛煉他們的發(fā)散思維與數(shù)學(xué)邏輯思維。

二、從生活出發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)用題

數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。而應(yīng)用題的本質(zhì)正是數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的重要體現(xiàn)。高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)也是為了培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。我們的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)資源，因此，數(shù)學(xué)教師要打破教材的狹隘框架，從學(xué)生的生活出發(fā)，選取生活中學(xué)生感興趣的故事、新聞、事例作為教學(xué)素材，設(shè)計(jì)出貼近生活的應(yīng)用題，從而讓數(shù)學(xué)問題變成看得見、摸得著的實(shí)際生活。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)應(yīng)用題有親切感，并能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光來思考生活中的問題。

三、運(yùn)用開放式的教學(xué)模式

開放式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，數(shù)學(xué)老師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)快樂形象的教學(xué)情境?？山柚嗝襟w課件演示、學(xué)生生活中的事例、調(diào)查物品價(jià)格等作為教學(xué)導(dǎo)入，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的積極性。通過合作探究引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主獲取知識(shí)，同時(shí)，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽探索，敢于發(fā)表不同的見解。老師可在旁適時(shí)給予點(diǎn)撥與引導(dǎo)。學(xué)生在充分參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、證明，逐步了解知識(shí)的特征以及與其它知識(shí)的關(guān)聯(lián)，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而牢牢掌握住新知識(shí)。應(yīng)用題開放式教學(xué)模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好地滿足小學(xué)生的心理需求，啟迪他們的思維，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教法的研究有助于提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注這方面教學(xué)的研究，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

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