蔡欽明

【摘 要】 黨政管理作為高校管理的重要組成部分，教師在教學的過程中要主抓這一工作的開展，讓學生在切實有效的黨政管理下更好地達到全面發(fā)展的教學目的。本文從以身作則，加強自身政治修養(yǎng)的提升；能力培養(yǎng)，注重自身能力的提高等方面來探索在高校的黨政管理中實施切實有效的管理措施，以期和各位同仁共鑒。

【關(guān)鍵詞】 高校；黨政管理；實施策略

高校黨政管理旨在通過分工明確、人員各司其職、有條不紊地開展工作而保證學生最大程度地接受良好的教育，達到德智體美勞全面發(fā)展的教學目的。研究高校管理工作的實質(zhì)不難發(fā)現(xiàn)其管理工作的有效程度主要取決于以下兩點：第一點，即為管理者本身的黨政修養(yǎng)以及管理能力；第二點，則為與管理相關(guān)的體系、制度、以及評價制度。因此，在切實有效的黨政管理實施策略的制定過程中教師必然要綜合考慮這兩點主要因素，通過結(jié)合實際情況從而制定正探討的實施策略，讓學生在這些策略的管理與引導下真正成為中國主義現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。

一、以身作則，加強自身政治修養(yǎng)的提升

高等院校的黨政管理工作的開展的主要目的在于更好的開展教書育人，其中的管理者則是其教書育人工作開展的核心所在，因此，在黨政管理工作實施的過程中必須注重管理人員其自身的政治修養(yǎng)的提升。只有其管理人員的各方面素質(zhì)都達到較高的水平，才能更好的開展以身作則，讓學生在管理人員的潛移默化的影響下真正向著良好的方向發(fā)展。在黨政管理工作的開展過程之中加強自身的政治提升，主要的可以做到以下三點：第一點，高校在人才的選拔過程之中就要注意高標準要求，真正通過適當?shù)目己诉x取各方面能力都比較優(yōu)秀的人擔任管理工作；第二點，高等院校要加強管理人員的定期培訓，知識的日益更新的速度與日俱增，作為管理人員其各方面的素質(zhì)以及其政治修養(yǎng)也需要隨著時代的變化不斷的提升，只有管理人員的思想與日俱進，才能讓學生心悅誠服的服從管理人員的管理，也才能更好的開展管理；第三點，高等院校的管理人員必須時刻注意其時事政治以及其馬列主義、毛澤東思想等政治修養(yǎng)的提升，這是管理人員更好地開展黨政管理的本質(zhì)所在，只有讓管理人員的政治修養(yǎng)真正達到一定的高度，管理人員才能真正的以科學的管理態(tài)度開展管理工作。

二、能力培養(yǎng)，注重自身能力的提高

當然，并非所有具有良好的政治修養(yǎng)的職工就適合開展黨政工作，黨政工作的開展過程中，職工的自身能力也至關(guān)重要。因此，在高校黨政工作的開展過程之中管理者自身的能力的提高也不可或缺，這種能力主要包括三方面的能力：其一，是管理人員的管理能力。這種管理能力指的是管理人員所具備的統(tǒng)籌安排、合理調(diào)配有序管理的能力，這種能力的具備需要管理人員在長此以往的管理工作的開展過程之中逐漸摸索和改進，是管理人員管理工作的開展過程之中必須要具備的能力；其二，則是管理人員的溝通能力，黨政管理工作開展的過程之中其主要的對象是學生，只有管理人員具備良好的溝通能力，才能深刻的明白學生的所思所想以及其各方面的需求，管理人員在明白學生的這些需求的基礎之上開展有針對性的管理工作，才能保證管理工作的有序及有效的開展；其三，則是管理人員良好的協(xié)調(diào)能力，管理工作實質(zhì)上就是對人與資源的充分調(diào)配與協(xié)調(diào)，管理人員這一能力的具備有助于管理人員在管理工作的開展過程之中最大限度、最優(yōu)的調(diào)配資源，從而讓黨政管理工作開展的效率與質(zhì)量都達到最大。

三、選賢任能，設置合理的管理機構(gòu)

縱觀當前的黨政管理工作開展的現(xiàn)狀，往往存在有人員冗余卻真正行使管理職責的人才不足的現(xiàn)象，究其根本的原因就在于管理機構(gòu)的設置不合理且在管理工作的開展過程之中人員分工不明確，相互推卸責任。為了改變這種管理現(xiàn)狀，就需要在管理機構(gòu)的設置過程當中真正的做到選賢任能，設置一個分工明確、各司其職的管理機構(gòu)，只有管理班子的每個人員都各盡其職，做好每一道管理工作，則黨政管理工作的開展則可以達到有條不紊的狀態(tài)。在合理的管理機構(gòu)的設置過程中，首先要割除“金字塔”式的管理機構(gòu)，讓真正辦事的人員占據(jù)管理機構(gòu)的絕大部分，只有這樣的管理模式才能最大限度的發(fā)揮每個管理人員的能力；接著，則需要多設置平級辦理機構(gòu)，且讓機構(gòu)與機構(gòu)之間互動評比，這樣的設置方式既有助于各個機構(gòu)相互監(jiān)督，更重要的是可以最大限度的調(diào)動各個機構(gòu)的工作積極性，真正達到物盡其用的狀態(tài)；最后，在人員的選拔過程之中要做到公平公正，只有公平公正的選拔原則才能激勵管理人員更具上進心與責任心，才能讓管理人員覺得管理工作是自己義不容辭的責任。

四、強化制度，建立完善的管理制度體系

在以往的黨政管理工作的開展過程之中，往往制度不夠完善或者其制度尚不完善，導致黨政管理工作的開展往往沒有成熟的依據(jù)，在當今的黨政管理工作的開展過程之中，則需要強化制度，讓完善健全的制度成為黨政管理工作順利開展的“指示燈”。為了建立完善健全的管理制度體系，在實際的工作中，一方面，管理人員需要借鑒多個高校的管理經(jīng)驗，然后針對本校學生的特點，制定出初步的適合本校管理工作開展的管理制度體系，這一制度的體系既要滿足教職工及學生的基本需求，又要有本校的管理特色，讓學生在這一制度體系的引導下初見成效；另一方面，這些管理體系不是一成不變的，需要管理人員在管理工作的開展過程之中根據(jù)實際的管理效果以及多方聽取學生的反饋意見，不斷的進行完善。任何東西都不能是一成不變的，黨政管理工作開展的過程之中的管理制度與體系亦是如此，只有不斷的完善與發(fā)展的管理體系才能更適合社會發(fā)展的需要，才能更適合本校學生的發(fā)展以及黨政事物的順利開展，也才更具管理效率與管理意義。

五、科學評價，以合理的評價加強管理

競爭存在于一切事物發(fā)展的始終，黨政管理工作的開展過程之中競爭也隨處可見，而為了讓這種競爭成為促進黨政管理工作開展的有效利器，其科學的評價則不可或缺。因此，在高效黨政管理工作實施的過程之中建立科學的評價體系，以科學合理的評價來進一步加強黨政管理工作的開展，在科學的評價的開展過程之中，要注意以下三點問題：問題一，科學評價的評價內(nèi)容不應當是單一的，而應當包含工作的顯性業(yè)績，也包括實際工作中的突出表現(xiàn)，更應當包含個人能力的突破，綜合考慮多個評價維度，既讓管理工作在多維度的有效促進下全面發(fā)展，又讓管理人員在科學地評價體系的鞭策之下不斷的提升個人修養(yǎng)；問題二，科學的評價人員不僅應當包括管理隊伍之中的相關(guān)人員，更應當聽取被管理人員-學生的意見，只有多方面聽取各方面的意見，才能達到全面評價的目的；問題三，評價體系也是不斷更新的過程，不能默守陳規(guī)的套用同一評價體系，而應當做到具體問題具體分析，只有有針對性的評價才能真正達到評價的目的，也才能讓評價更好的促進管理工作的開展。

黨政管理工作的實質(zhì)是幫助教職工和學生解決生活與學習過程中的實際問題，為師生創(chuàng)建一個良好的教學及學習環(huán)境，因此，加強當前的高校黨政管理工作的有效開展，充分地運用當前資源來從人員配置、制度制定、管理順序等多方面全面開展高校的黨政管理，讓其更好的服務于教學的方方面面。當然，管理工作并非是朝夕之間可以見效的工作，黨政管理工作的有效開展在于教學中的長期堅持與有條不紊的開展，教師在管理工作的開展中要付諸長期的耐心與細心。

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