薛東海

摘要：為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求，初中物理教師要重視從物理學(xué)科特征和高中生德育教育需求出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)德育教育的滲透，在培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)和技能的同時(shí)，完善學(xué)生的思想道德素質(zhì).本文將重點(diǎn)就如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行探討.

關(guān)鍵詞：初中 物理 滲透 德育教育

初中階段正是學(xué)生完善人格和品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而且初中生的思想道德素質(zhì)也直接影響到他們的未來(lái)發(fā)展，所以教師需要積極探究如何在初中教學(xué)當(dāng)中開展德育教育，在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶.初中物理教師要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，在物理知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，有意識(shí)地滲透德育教育理念與方法，幫助初中生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才.

一、聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘教材德育內(nèi)容

物理學(xué)科本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，但是教育中很多的物理知識(shí)點(diǎn)也體現(xiàn)出明顯的人文性特征，包含著在情感、態(tài)度、價(jià)值理念等方面的思想.通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并在知識(shí)技能教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效滲透，能夠有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及主動(dòng)合作探究的精神.這些內(nèi)容都是德育教育當(dāng)中不可或缺的組成部分，同時(shí)也是德育教育和物理教學(xué)的有效契合點(diǎn).教師在具體的備課環(huán)節(jié)以及教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，特別是要注意找到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活以及學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，找準(zhǔn)立足點(diǎn)和突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和德育教育的完美結(jié)合.另外，在新課程改革當(dāng)中明確要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，并從物理走入社會(huì)，這就需要把握物理和生活之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德育教育和物理知識(shí)教學(xué)的同步發(fā)展，力爭(zhēng)同步走上社會(huì).

二、借助實(shí)踐教學(xué)，滲透德育教育思想

初中物理學(xué)科本身具有綜合性和實(shí)踐性的特征，物理學(xué)當(dāng)中的概念、公式、定理以及占有極大比重的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都必須要通過(guò)實(shí)踐推理驗(yàn)證或者是實(shí)踐操作的方式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo).但是，初中生本身缺乏豐富的閱歷，自身所掌握的知識(shí)和技能也有限，所以如果對(duì)于這部分的物理內(nèi)容沒(méi)有深刻的理解，將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也難以達(dá)到滲透德育教育的目的.對(duì)此，初中物理教師要積極開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，并借助實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志與品格.在講解到物理概念、公式等抽象復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)推理和檢驗(yàn)，通過(guò)自己的努力來(lái)證實(shí)教材當(dāng)中給出的內(nèi)容，深入思考和大膽探索實(shí)踐；針對(duì)豐富多樣的物理現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生耐心觀察，在觀察實(shí)踐當(dāng)中積累物理知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和求實(shí)求真的品格；在對(duì)重點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，即使一次性不能成功，也要通過(guò)堅(jiān)持和反復(fù)操作的方式來(lái)完成目標(biāo).例如，在教學(xué)歐姆定律時(shí)，教師可以為學(xué)生補(bǔ)充歐姆發(fā)現(xiàn)定律的艱苦過(guò)程，讓學(xué)生了解到即使歐姆身處惡劣環(huán)境中，雖然經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗還努力堅(jiān)持，嘔心瀝血十幾年才發(fā)現(xiàn)歐姆定律，讓學(xué)生理解堅(jiān)持的意義，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì).

三、利用物理歷史，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神

中國(guó)具有悠久歷史，也是四大文明古國(guó)之一，在世界物理史的發(fā)展方面做出了巨大貢獻(xiàn).就當(dāng)前而言我國(guó)科技水平和發(fā)達(dá)國(guó)家還有著一段距離，于是很多學(xué)生并不了解我國(guó)古代有所獲得的突出的物理成就，而對(duì)于外國(guó)科技盲目崇拜，直接影響到了學(xué)生愛國(guó)主義精神的培養(yǎng).為了解決這一問(wèn)題，初中物理教師要善于在課堂教學(xué)當(dāng)中滲透我國(guó)古代物理學(xué)的發(fā)明以及成就，并將其和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生了解古代物理歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感.例如，在教學(xué)聲現(xiàn)象時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹沈括在《夢(mèng)溪筆談》當(dāng)中記錄的有關(guān)于利用聲音及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人夜襲并取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的故事，大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到我國(guó)北宋時(shí)期就已經(jīng)開始了有關(guān)于聲音的研究，并將其利用于解決實(shí)際問(wèn)題.再如，在講解運(yùn)動(dòng)相對(duì)性時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹東漢成書的《春秋緯》，讓學(xué)生了解其中記錄的有關(guān)于運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的物理知識(shí)，并特別為學(xué)生提示這一研究比其他國(guó)家的有關(guān)研究早了1400多年.利用這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，升華學(xué)生的愛國(guó)精神.

在素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和影響之下，在初中教育當(dāng)中必須將德育教育擺在突出位置，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，要求各個(gè)學(xué)科發(fā)掘德育教育的有效素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德熏陶.而在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要注重物理學(xué)科當(dāng)中德育教育的滲透，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活挖掘德育內(nèi)容，借助實(shí)踐教學(xué)滲透德育思想，并利用物理學(xué)歷史培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神.