劉長婧

摘要：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文章三者相互溝通、平等對話的過程。如何在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀？閱讀可以學(xué)習(xí)知識，可以獲取信息，可以得到精神上的享受，小學(xué)語文閱讀的文章大多充滿了趣味性，所以教師只要稍加引導(dǎo)學(xué)生就能對文章產(chǎn)生濃厚的興趣，并且要多給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，小學(xué)生多閱讀可以增加他們的語言積累量，提高閱讀能力，加強(qiáng)口語交際能力，提升語文綜合素質(zhì)，為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從小學(xué)開始喜歡閱讀，學(xué)會閱讀，終生閱讀，多讀書，讀好書，吸取知識，提高認(rèn)識，發(fā)展思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；有效閱讀；引導(dǎo)教學(xué)

引言：

興趣是最好的老師，所以學(xué)生有效閱讀最好的幫助就是讓學(xué)生對閱讀感興趣，在學(xué)習(xí)語文過程中喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，有了興趣，閱讀的過程才是一種享受，而不是完成任務(wù)，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的主動性，會在閱讀時積極思考，挖掘新思維，就可以提高閱讀的有效性，所以要進(jìn)行有效閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，從而使外部教育產(chǎn)生內(nèi)化作用，提高教學(xué)的實效性。只有學(xué)生自己感興趣的自主閱讀，才能消除文章與他們之間的隔閡，才能自己營造一個浪漫的語文世界，體會閱讀的樂趣，收獲閱讀的果實。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在一個適合閱讀的環(huán)境中學(xué)生更愿意去閱讀，閱讀的效果也更好，光是課堂上無休止的課文教學(xué)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，興趣是最好的老師，小學(xué)正是培養(yǎng)興趣的時候，濃厚的興趣會推動學(xué)生不斷地閱讀，教師可以推薦一些優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生愛上閱讀，然后定期開展實踐活動讓學(xué)生親身體會文章中的內(nèi)容，比如學(xué)到描寫荷花的課文時，可以帶學(xué)生去看荷花，摘蓮蓬，享受大自然并且理解作者描寫它們時的欣喜。也可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，將自己閱讀的篇目分享給大家，互相交換課外書，交流討論讀后感和心得，在一個大家都在讀書的氛圍中學(xué)生們自然而然都會忍不住閱讀然后和小伙伴們分享。為了更直接的督促孩子們閱讀，可以直接在教室設(shè)置圖書一角，大家把家里的書拿來互相交換分享，可以把讀后感悟張貼在墻上。每一天規(guī)定一個閱讀時間，提高孩子的閱讀時間觀念。

二、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀文章進(jìn)行感悟?qū)懽?/p>

僅僅是簡單的讀完一篇文章，沒有進(jìn)行讀后感悟的話可能沒過多久就把讀過什么全忘了，而有時候有些閱讀文章可以激起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，或興奮開心，或委屈無助，或感動流淚，可能當(dāng)時沒有語言表達(dá)的途徑，過后可能記憶會模糊，所以寫下來就是一個很好的選擇，不僅可以加深學(xué)生對文章的印象還可以鍛煉寫作能力，此種有素材的寫作比讓學(xué)生毫無目的地記日記來的更好也更能提起學(xué)生的興趣。有時候一篇閱讀可以讓學(xué)生內(nèi)心波瀾起伏，但是不一定能好好表達(dá)出來，這就需要寫作的鍛煉，在閱讀過程中產(chǎn)生的感悟和情感體驗是寫作的動力，口頭能表達(dá)出來的情感不一定寫的出來，寫讀后感可以鍛煉學(xué)生的語言使用能力，增加寫作經(jīng)驗，提高學(xué)生閱讀理解的技巧，這樣在下次碰到相似的文章時學(xué)生就能很快理解文章表達(dá)的思想感情。

在學(xué)習(xí)關(guān)于居里夫人的課文《跨越百年的美麗》時，可以讀到這樣一句話：這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！暗{(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結(jié)果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。相信學(xué)生們在閱讀這篇課文時會改變對科學(xué)家性別的刻板印象，一個不屈不撓的偉大女性形象在他們心中樹立，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對這個偉大的女性的經(jīng)歷發(fā)表自己的看法。

三、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

小學(xué)的閱讀教學(xué)需要采用快樂教學(xué)的方法，針對他們天真活潑愛玩游戲的特點進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容，可以以多種多樣的方式呈現(xiàn)，比如音樂，視頻，實物展示等，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，形成一種閱讀課非常有趣的思想。在課堂進(jìn)行閱讀含義問答時，可以采用小比賽的形式，利用學(xué)生好勝心使他們積極思考，爭相作答。教師對學(xué)生的回答也要多鼓勵，可以采用文章學(xué)過的修辭等進(jìn)行夸獎，并讓學(xué)生們模仿，各自對小伙伴的回答進(jìn)行點評夸獎。

結(jié)論

小學(xué)正是打下閱讀基礎(chǔ)的好時候，學(xué)生閱讀量增長，閱讀范圍擴(kuò)大，閱讀興趣旺盛，多閱讀可以開闊視野，增長見識，所以小學(xué)的閱讀教學(xué)十分重要，通過閱讀可以積累好詞好句，增強(qiáng)寫作能力，還可以將讀寫結(jié)合，可以讓閱讀能力和寫作能力相互帶動，以讀促寫，以寫促讀，讀寫的結(jié)合也可以改變枯燥的閱讀教學(xué)，將兩者趣味結(jié)合，把乏味的課堂活躍起來，提高課堂效率，豐富學(xué)生思想情感，升華閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)正是形成閱讀習(xí)慣的時候，抓好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提高閱讀能力尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳俠.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀[J].中國校外教育，2018 （21）：130.

[2]管靖杰.淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的意義與策略[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2013，9 （01）：59-63.

[3]農(nóng)杏花.探究小學(xué)語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀[A].教育向?qū)Ь幬瘯?向?qū)?教育導(dǎo)刊第5期[C].教育向?qū)Ь幬瘯海?018：1.