魏云鵬

摘 要：作為素質教育中的重要組成部分，德育隨著素質教育的深化受到社會的廣泛關注，成為新形勢下教育工作者致力落實的教學任務。德育工作貫穿學生日常生活和學校教育教學全過程，對學生健全人格的塑造和道德品質的培養(yǎng)具有積極的促進作用。隨著微信、QQ等社交媒介的崛起，越來越多的初中班主任開始借助微信開展德育工作，并且取得較好的教育管理效果，對此展開論述。

關鍵詞：微信運用；初中班主任；德育工作

作為班級組織者和管理者，初中班主任在教學管理工作中身負重任，不僅要采取措施提升學生的學習成績，還要展開德育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。在這個微信廣泛運用的時代，初中班主任要與時俱進，將微信運用到德育工作之中，通過微信縮短與學生之間的心理距離，推動德育工作順利進行。

一、初中班主任德育工作中微信的應用優(yōu)勢分析

微信具有較強的時效性，這一點眾所周知，人們可以利用微信及時接收時事熱點資訊和新聞熱點。班主任可以利用微信的這一點，將有思考價值的“德育熱點”在第一時間輸送給學生及家長，比如“中學生心理健康教育”“學生的內心世界”等，以此對初中生進行德育啟發(fā)，及時掌握學生的道德意識，從而實現(xiàn)德育效果的全面提升[1]。另一方面，微信軟件中包含多樣化的交流方式，比如視頻對話、視頻電話、語音電話等。同時，微信公眾平臺、微信朋友圈分享和鏈接等，可以為學生及家長提供自助查詢服務和多種信息查詢服務[2]。班主任可以利用微信和學生及家長就“德育”進行交流、探討，還可以在微信公眾號上發(fā)表與德育有關的新聞、典例，讓德育工作具有更強的文化性和靈動性。

二、初中班主任德育工作中微信的應用策略

（一）利用微信縮短師生之間的心理距離

師生之間的心理距離直接影響德育工作的開展效果。因此，與學生建立良好的師生關系是班主任高效開展德育工作的根本和前提，而微信的運用可以實現(xiàn)這一目的。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任通常采取講述式教學模式，對德育理論知識進行灌輸，不重視和學生之間的交流與溝通，忽視學生的主體地位，導致學生的學習熱情和學習興趣難以被點燃。長此以往，這種教學方式不僅對學生德育學習興趣造成挫傷，而且難以讓班主任和學生之間建立和諧且互相信任的師生關系，這對德育質量的提升和德育工作的順利開展均會造成一定的阻礙。班主任在信息時代下應將微信優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用微信加強與學生和學生家長之間的交流和溝通，縮短師生、老師和家長之間的距離，讓學生及家長感受到班主任的親和力，這在一定程度上可以提升德育工作的實效性。例如，班主任可以利用文字或者語音和學生及家長在課下的時候進行交流，互相給對方的朋友圈評論、點贊。通過這種措施逐漸消除學生及家長和教師之間的隔閡，為德育教學效果和教學質量提供可靠的保障[3]。

（二）利用微信強化對學生的心理輔導

微信不僅是人們用來與他人進行交流和溝通的工具，還是人們分享生活細節(jié)、抒發(fā)情感的載體。隨著教育改革力度的加大，初中生面臨著繁重的作業(yè)和升學壓力。在這種背景下，學生出現(xiàn)各種各樣的心理問題。有些學生成績下降，有些學生話語越來越少。然而，部分學生性格比較內向，不愿意將自己的想法告訴班主任，導致班主任心有余而力不足，不知道如何著手。加上初中生正值青春期，內心自卑、敏感、脆弱，不愿意將自己的煩惱和心事向班主任訴說。針對這一情況，班主任可以用微信視頻語音同學生的家長進行溝通，從生活中了解學生的變化以及各種狀態(tài)，從而對學生的青春期心理做到全面的認識和了解，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題并采取針對性的解決措施。強化對學生的心理輔導，從而提升德育教學效果。教師還可以利用微信群的方式來解決學生的問題，將各位學生的家長統(tǒng)一在一起，對他們的價值觀進行積極的引導，加以修正，讓各位家長在潛移默化中對學生進行激勵和影響。例如可以在微信群里就“怎樣能緩解初中生焦慮的情緒”這個話題進行討論，各位家長可以踴躍發(fā)言，在老師的引導下，對各位家長的思想進行矯正和鼓勵。從而改變學生的學習和心理狀態(tài)。通過這種方式，老師、家長學生之間會建立一條無形的橋梁，微信群的討論和溝通，不僅加強了對同學的幫助、監(jiān)督引導，還在一定程度上促進了師生及老師和家長之間的關系。

（三）利用微信積極推廣德育知識

德育工作效果在一定程度上取決于班主任的綜合素質。為了提升德育效果，班主任首先必須要不斷充實自己，提升業(yè)務能力和道德素質，只有這樣才能給學生傳授優(yōu)質的德育。知識每天都在更新，初中班主任必須要不斷學習，同時利用微信公眾號給學生及其家長推送德育知識，在潛移默化中熏陶學生，提升學生的道德素質。將微信作為推廣德育知識的陣地，把優(yōu)質的教育教學信息傳達給家長和學生。例如可以就優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗和學生家長是如何培養(yǎng)的進行宣傳和探討。也可以把微信作為一種新型的溝通手段、德育知識推廣平臺，從創(chuàng)新的角度去發(fā)展德育。

綜上所述，隨著信息技術的發(fā)展和智能手機的普及，人們已經(jīng)進入了“人人微信”的新時代。微信成為人與人之間重要的溝通工具。通過微信開展德育工作，可以將微信時效性強、交流多樣化這兩大優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。初中班主任要清楚認識到這一點并對其價值進行深入挖掘，有效提升德育教學成果。

參考文獻：

[1]羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2017（34）：154-155.

[2]徐迎新.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].中國教育技術裝備，2016（11）：13-14.

[3]王海燕，屈天姿.信息技術與班級管理有效整合現(xiàn)狀的調查研究[J].中國教育信息化，2015（22）：25-30.

編輯 魯翠紅