林一秀

摘 要：小學(xué)是學(xué)生對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在此階段學(xué)生剛剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，但是由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式和生活方式與幼兒園時(shí)期存在明顯額的差別，所以在今后的很長(zhǎng)一段發(fā)展時(shí)間下，學(xué)生的發(fā)展都和書(shū)寫(xiě)有著不可分割的重要聯(lián)系。所以小學(xué)教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效的養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行更有效的規(guī)范與訓(xùn)練。為此本文就將針對(duì)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中一項(xiàng)重要的基本訓(xùn)練就是對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)。規(guī)范、整潔和端正的書(shū)寫(xiě)漢字是進(jìn)行書(shū)面交流的一項(xiàng)重要條件，更是當(dāng)前學(xué)生實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的前提條件。寫(xiě)字不僅能幫助學(xué)生對(duì)字詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)也是學(xué)生接受文化熏陶的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生品質(zhì)意識(shí)的提升。但是在當(dāng)前的小學(xué)教育階段，怎樣才能加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者也將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入研究這一問(wèn)題，希望對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成起到更大的引導(dǎo)和幫助作用。

一、激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)寫(xiě)

任何學(xué)習(xí)工作的開(kāi)展要想得到更大的發(fā)展，必然和興趣有著緊密的聯(lián)系，因?yàn)榕d趣是做好每件事的重要保障條件。對(duì)于小學(xué)生，興趣的重要性更是不容忽視。相關(guān)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前學(xué)習(xí)活動(dòng)中最為真實(shí)和活躍的組成環(huán)節(jié)。學(xué)生只要產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)出現(xiàn)不斷探索和追求的行為。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，更是有大量的事實(shí)證明，小學(xué)生如果對(duì)于一件事情壓根沒(méi)有興趣，那么這件事一定就很難做好。所以，廣大教師更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)。

（一）小組合作，評(píng)一評(píng)

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一節(jié)寫(xiě)字課進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。寫(xiě)字課就是針對(duì)學(xué)生寫(xiě)字專門(mén)開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)訓(xùn)練課程。由于時(shí)間相對(duì)更為集中，所以也容易對(duì)學(xué)生起到感化作用，有助于開(kāi)展對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。寫(xiě)字課程一般的教學(xué)方式是：指導(dǎo)、示范、練習(xí)、改進(jìn)。在寫(xiě)字課程的開(kāi)展環(huán)節(jié)中，這幾個(gè)環(huán)節(jié)更是相輔相成，不容或缺。教師在實(shí)際發(fā)展中也需要借助這一環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而保證課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

（二）小組展示，夸一夸

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中也要適當(dāng)開(kāi)展一些具備趣味性的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而更有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)精力的投入。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的環(huán)節(jié)中，更需要采用靈活方式開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的有效提升。

（三）優(yōu)秀作品，學(xué)一學(xué)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，可以開(kāi)展一些鋼筆書(shū)寫(xiě)比賽，也就是教師提供一篇字帖，難度不用太高，借助投影儀呈現(xiàn)在講臺(tái)前，讓學(xué)生照著投影儀上的字帖進(jìn)行模仿，最終對(duì)學(xué)生的模仿字帖進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于寫(xiě)得好的學(xué)生教師可以為學(xué)生頒發(fā)一些禮品或是證書(shū)，通過(guò)這種方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

二、正確示范，讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法

（一）對(duì)學(xué)生的姿勢(shì)進(jìn)行有效矯正

教師如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中不能對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，比如忽略了學(xué)生寫(xiě)字的歪頭或是出現(xiàn)駝背的問(wèn)題，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在此種不正確的狀態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)字，很容易出現(xiàn)脊柱側(cè)彎或是眼睛近視，這對(duì)于學(xué)生的身體健康也將產(chǎn)生十分不利的影響。

（二）開(kāi)展背唱寫(xiě)字歌活動(dòng)

為了幫助學(xué)生掌握更加正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師也可以向?qū)W生教授一首寫(xiě)字歌：“學(xué)寫(xiě)字，要注意、頭要正、肩要齊、身要直、紙要正、一尺一圈距離要記清，手與筆尖一寸距、寫(xiě)字認(rèn)真心要靜?！弊寣W(xué)生熟練的記憶并進(jìn)行背誦，在日常教學(xué)中也要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的有效養(yǎng)成。同時(shí)教師還應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)更為規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)不同書(shū)寫(xiě)線條的掌握，對(duì)基本能力進(jìn)行扎實(shí)和穩(wěn)定。

（三）幫助學(xué)生換個(gè)角度看待書(shū)寫(xiě)

在對(duì)一個(gè)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中，可以將一個(gè)完整的字看做是一個(gè)機(jī)器，那么字的筆畫(huà)就是機(jī)器中的重要組成零件。學(xué)生的零件組裝是否正確、合理和優(yōu)美，直接會(huì)對(duì)機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生影響。所以在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)順序的關(guān)注，也是當(dāng)前寫(xiě)字教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，并且有了一定的基礎(chǔ)，才能做到學(xué)以致用，寫(xiě)出更為規(guī)范和美觀的漢字。

三、持之以恒，讓學(xué)生善于書(shū)寫(xiě)

（一）養(yǎng)成良好的讀帖習(xí)慣

在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖習(xí)慣的養(yǎng)成，讀帖就是臨摹者在書(shū)寫(xiě)前對(duì)字帖進(jìn)行有效的觀察，細(xì)想體味，從而對(duì)即將臨摹的范字有著更清晰的掌握和印象，實(shí)現(xiàn)意在筆先。但是當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生并不能做到有效讀帖，或是匆匆下筆，造成臨摹環(huán)節(jié)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的問(wèn)題，達(dá)不到臨摹的目的，因此教師也需要加強(qiáng)學(xué)生的有效示范，通過(guò)這種方式讓學(xué)生更有效的獲取更為科學(xué)書(shū)寫(xiě)方式。

（二）對(duì)寫(xiě)作效率進(jìn)行提升

教師需要對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的效率進(jìn)行提升，首先，除了要幫助對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀帖習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自身臨摹能力的有效提升。其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中還應(yīng)該有計(jì)劃和步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨筆畫(huà)的教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)筆畫(huà)位置的觀察，并且掌握起筆和收筆的方式，通過(guò)這種有效的引導(dǎo)，學(xué)生在臨摹環(huán)節(jié)中也將有意識(shí)的模仿和學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生不僅自身能鍛煉出一手好字，同時(shí)更能養(yǎng)成讀帖的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，寫(xiě)字教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中一項(xiàng)不容忽視的重要組成環(huán)節(jié)，所以對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)也是當(dāng)前教師需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。寫(xiě)字不僅能幫助學(xué)生對(duì)字詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)也是學(xué)生接受文化熏陶的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生品質(zhì)意識(shí)的提升。所以對(duì)于這一問(wèn)題而言，更需要廣大教師引起重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的有效提升。因此希望在本文的研究下，廣大教師也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的有效養(yǎng)成。

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