馬春紅

摘 要：文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了幼兒教學(xué)中開展手工活動(dòng)意義，之后從四個(gè)方面探討了如何高效開展幼兒教學(xué)中的手工活動(dòng)，以期促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；手工活動(dòng)；教學(xué)策略

幼兒手工活動(dòng)是一門實(shí)用性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)課，其通過手工工具和技巧的運(yùn)用對(duì)材料進(jìn)行加工，在這個(gè)過程中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，能夠加深幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，幼兒教師在手工活動(dòng)中要采用靈活的教學(xué)策略，提高手工活動(dòng)的針對(duì)性，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

一、幼兒教學(xué)中開展手工活動(dòng)意義

手工活動(dòng)作為幼兒教育的重要教學(xué)手段，其對(duì)促進(jìn)幼兒教育水平的提升具有重要意義。手工活動(dòng)的開展要符合幼兒的身心特點(diǎn)，建立在幼兒可以接受的基礎(chǔ)上，加之手工活動(dòng)具有靈活性、簡(jiǎn)便性的特點(diǎn)，教師要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法制定手工活動(dòng)。在手工活動(dòng)開展過程中，幼兒的智力和動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉，手工活動(dòng)迎合了幼兒愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，這使得幼兒愿意積極主動(dòng)參與其中，在快樂的創(chuàng)造氛圍中，制作出非常獨(dú)特的作品，充分發(fā)揮出幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)教學(xué)策略

（一）明確手工活動(dòng)目標(biāo)

為了確保幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)順利開展，教師要樹立明確的活動(dòng)目標(biāo)，制定全面的活動(dòng)策略，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)技能的提升。在實(shí)踐教學(xué)中教師要根據(jù)各階段幼兒特點(diǎn)確定活動(dòng)目標(biāo)，如小班孩子處在懵懂階段，針對(duì)這一階段孩子手工活動(dòng)的目標(biāo)是對(duì)實(shí)物的外部輪廓和形態(tài)有一定了解，中班孩子具有一定的感官能力，針對(duì)中班孩子手工活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)基礎(chǔ)手工活動(dòng)技能的培養(yǎng)，使其了解外形復(fù)雜的事物構(gòu)造。大班幼兒具有一定的創(chuàng)造能力，教師要為幼兒創(chuàng)造自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己想要?jiǎng)?chuàng)造的東西。在合理制定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇操作性強(qiáng)的工具和材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)幼兒如何使用工具和選擇色彩搭配，這樣能夠確保幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)教學(xué)有序開展。

（二）突出手工活動(dòng)的趣味性

幼兒手工活動(dòng)開展的形式有很多種，手工活動(dòng)內(nèi)容更是非常的豐富，如橡皮泥制作、折紙剪紙等等，不同的素材有不同的特征，不同的手工活動(dòng)所帶來(lái)的教育意義也是不同的。在教學(xué)條件允許的情況下，教師要突出手工活動(dòng)的趣味性和針對(duì)性，結(jié)合幼兒的實(shí)際能力和教學(xué)安排，開展豐富多彩的手工活動(dòng)。幼兒教師要為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)手工活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。在手工活動(dòng)中，鍛煉幼兒動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒改正。尤其是小班幼兒，其身體的協(xié)調(diào)性較差，在活動(dòng)中教師要給予更多的幫助，加強(qiáng)安全教育，在手工活動(dòng)中提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）注重對(duì)幼兒的啟發(fā)和引導(dǎo)

幼兒教育中手工活動(dòng)的開展能夠有效培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，所以在手工活動(dòng)中教師要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒可以自由的創(chuàng)作。在傳統(tǒng)手工活動(dòng)中，通常教師會(huì)給出制作要求，幼兒按照教師的要求制作，這種教學(xué)方式影響了幼兒創(chuàng)造能力、想象能力的發(fā)展，最終孩子們做出的作品全部相同。為了發(fā)揮出手工活動(dòng)的價(jià)值，教師要為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋思考并自行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中感受到手工活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。如在父親節(jié)或母親節(jié)來(lái)臨之際，孩子們可以通過手工活動(dòng)為父母準(zhǔn)備一份禮物，教師要先使幼兒對(duì)父親節(jié)和母親節(jié)有基本認(rèn)識(shí)，之后引導(dǎo)幼兒開始手工活動(dòng)，在活動(dòng)中給幼兒提供豐富的素材，給予一定的提示，最后筆者發(fā)現(xiàn)有的幼兒制作了一張精美的卡片，有的幼兒親手畫出了全家畫像等等。由此可以看出，教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)手工活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力具有重要作用。

（四）創(chuàng)造豐富的教學(xué)活動(dòng)形式

幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)教學(xué)的開展，教師要突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力和接受水平完善教學(xué)設(shè)計(jì)，使手工活動(dòng)的開展既不會(huì)偏離學(xué)生實(shí)際情況，又能夠體現(xiàn)出教學(xué)的全面性。在手工制作技巧教授過程中，教師要循序漸進(jìn)的安排不同教學(xué)內(nèi)容，確保幼兒在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都可以獲得知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使幼兒對(duì)事物有直觀的感受，啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力。例如教師可以為幼兒布置制作花的手工活動(dòng)，這樣幼兒在繪畫花的過程中，對(duì)花的形狀和構(gòu)造有了深入的了解，將手工與繪畫活動(dòng)結(jié)合，能夠提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)能力。

三、總結(jié)

綜上所述，幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)是啟發(fā)幼兒智慧的有效途徑，其對(duì)教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性有一定的要求，這需幼兒教師在實(shí)踐教學(xué)中，豐富教學(xué)形式，突出手工活動(dòng)的趣味性和針對(duì)性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的提升，使幼兒在幼兒園中健康快樂的成長(zhǎng)。

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