陳永偉
場橋中心小學(xué)位于羅山腳下,東海之濱。辦學(xué)歷史悠久,前身是雙穗鹽工子弟小學(xué),創(chuàng)辦于1946年,至今已走過72年的征程。
一、前期的實踐
改革開放以來,積極開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)。學(xué)校在辦學(xué)過程中,常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化,校本研究走向正規(guī)化,教科研活動有機結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著,重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展,已初步形成良好的精神風(fēng)貌,無論硬件和軟件建設(shè)都有了長足進展,為今后的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、發(fā)展的瓶頸
學(xué)校在發(fā)展中,出現(xiàn)發(fā)展勢頭緩慢甚至裹足不前的情況。剖析目前制約學(xué)校發(fā)展的主要因素有:
1.教師專業(yè)發(fā)展不足。一是教師的思想觀念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教科研能力與現(xiàn)代教育發(fā)展的要求、家長追求優(yōu)質(zhì)教育的期望尚有差距,大部分教師評上了高級就沒有動力繼續(xù)深造,進入自身發(fā)展的瓶頸,進入了高原期。二是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。目前,我校部分專業(yè)教師不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。
2.辦學(xué)條件有待進一步改善。由于歷史悠久、又地處場橋鎮(zhèn)中心地帶,學(xué)校一直難以擴展,所以面積有限、房舍緊張,整個校園僅占地11300平方米,校舍建筑面積7350平方米。場地小,校舍緊,設(shè)施設(shè)備與教育現(xiàn)代化要求還有很大的差距。學(xué)生數(shù)量多,班容量大,因材施教難以落實。
3.管理水平有待進一步提高。管理制度還不夠完善,管理的精細化程度不夠,管理效能還不夠高。
4.教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應(yīng)。教師的責任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高,但由于各種原因,教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強,教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進一步提升。學(xué)生沒有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,缺乏積極進取的動力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠遠不能適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。
通過現(xiàn)狀分析,不難看出:盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題,但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢,為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。上述問題,是學(xué)校欲求進一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的責任,我們有義務(wù)努力去探索改革解決。
三、突破的路徑
(一)修訂辦學(xué)目標再出發(fā)
1.明確辦學(xué)思想。一是定位辦學(xué)理念:將學(xué)校辦成理念現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化的城鎮(zhèn)特色教育學(xué)校。讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新,把學(xué)生培養(yǎng)成健康、樂觀、文明、聰明的陽光少年。以“崇德、創(chuàng)新”為校訓(xùn),培育“文明、禮儀、團結(jié)、奮斗”的校風(fēng),“勤奮、進取、探索、創(chuàng)新”的教風(fēng),“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的學(xué)風(fēng)。
2.明確總體目標為“重內(nèi)涵,厚積淀,樹品牌,創(chuàng)一流”,向一流學(xué)??待R,走和諧發(fā)展之路。實現(xiàn)學(xué)校管理理想,校園環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)設(shè)備精良,教師素質(zhì)上乘,教育質(zhì)量過硬。
(二)采取有效措施求突破
1.文化建設(shè)方面。一是以打造“崇德”的學(xué)生文化為根本?!俺绲隆蔽幕瘍?nèi)化的過程是學(xué)生重新塑造自己的過程,我們把它韻化成校箴,物化為校標,讓“崇德”成為學(xué)生持守和踐履一種價值觀的人格自律,促進每一個學(xué)生精神的成長,心靈的解放,思想的創(chuàng)生。二是以打造“崇德”的教師文化為基礎(chǔ)。要求形成學(xué)校教師相應(yīng)的文化行為,一種作為日常生活方式的教師群體行為。我們用思想潤澤,用行動引領(lǐng),用情態(tài)助推,大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍。三是以打造“崇德”的領(lǐng)導(dǎo)文化為統(tǒng)領(lǐng)。以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)文化牽涉學(xué)校文化的上層形態(tài),它是“在學(xué)校文化進程中所折射出的、校長獨有的精神追求和職業(yè)特征”,領(lǐng)導(dǎo)文化引領(lǐng)著教師文化的形成。領(lǐng)導(dǎo)班子以依法治校;以德立校,當校訓(xùn)成為了一種管理趨向,那么,“崇德”新文化的形成勢必成為全體教師的共同愿景。
2.學(xué)校管理方面。一是深化發(fā)展學(xué)校管理理念。強調(diào)人本管理;在管理過程中滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。二是完善學(xué)校管理體制。首先要管理組織機構(gòu)建設(shè),學(xué)校將進一步推行校長領(lǐng)導(dǎo)下的三級負責制(校長—中層干部—教研組長),教研組核心組織建設(shè)。成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,加強學(xué)生的自主管理。其次要形成高效的管理運行機制。學(xué)校繼續(xù)實行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分層管理。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用,加強教代會民主建設(shè),進一步突顯教代會的民主監(jiān)督功能。三是健全學(xué)校管理規(guī)章制度。健全校務(wù)公開制;按照人本管理要求,進一步完善、修訂學(xué)校各項條例、崗位職責和考核辦法和各部門規(guī)章制度和獎懲辦法,使之更趨合理化;創(chuàng)新人事體制改革,進一步完善教職工全員聘任制和崗位責任制,健全和完善教職工考核制度,強化崗位責任,建立靈活的人才流動機制和競爭機制。完善教師職務(wù)評聘及管理辦法、中層以上干部述職考評制度等。充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。尊重教職工的主人翁地位,體現(xiàn)學(xué)校管理的人文關(guān)懷。
3.教師專業(yè)發(fā)展方面。一是倡導(dǎo)閱讀,讓學(xué)習(xí)成為教師的精神需要。我們要積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”、“與大師對話”,主要是讀教育專著,讀學(xué)生喜愛讀的書。二是立足課堂,讓研究成為教師的自覺行為。重視學(xué)習(xí)——學(xué)新理念,提高理論修養(yǎng),指導(dǎo)課堂實踐;重視實踐——自我實踐新理念,動化教學(xué),活化過程,以體現(xiàn)新理念的要求,努力實現(xiàn)知識能力、情感態(tài)度和價值觀的形成與提升;重視研究——各教研組、各任課教師都要根據(jù)學(xué)科主題制訂相應(yīng)的研究計劃,并使之“流程化”,其需體現(xiàn)“一體化”、“同步性”、“綜合化”的內(nèi)涵;重視反思——提倡及時性的教學(xué)反思,使之在反思的過程中,使每位老師不斷成長,逐漸走向成熟、成名,成為骨干。三是加強教師培訓(xùn)。加強對培訓(xùn)工作的管理,落實好培訓(xùn)工作的每一個環(huán)節(jié)。一是加強管理,使培訓(xùn)工作按規(guī)劃正常、有序、高質(zhì)量地開展。制定并嚴格執(zhí)行教師培訓(xùn)教學(xué)、教務(wù)管理規(guī)章制度。三是加強考核力度進一步完善機制,激勵教師積極主動參與培訓(xùn),增強自我發(fā)展的要求和動力。加強骨干教師隊伍建設(shè),建設(shè)一支引領(lǐng)群體創(chuàng)優(yōu)的骨干教師隊伍,全力打造一批教學(xué)能手,發(fā)揮骨干教師和名師的輻射作用,有效促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
4.德育工作方面。一是完善德育管理網(wǎng)絡(luò),逐步摸索出符合我校特點的德育評價體系,通過德育系列活動,加強德育隊伍建設(shè),努力提高教師的整體素質(zhì),重點加強班主任隊伍建設(shè),促進德育骨干隊伍的提高,強化德育的育人功能,真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。二是注重發(fā)揮兩條重要途徑作用:一是把課程學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的思想覺悟緊密結(jié)合起來;二是各學(xué)科課堂主渠道德育,各科教師在教學(xué)中要注意針對學(xué)生實際和綜合素質(zhì),有意識地滲透德育教育。三是以資源為支撐。強化德育陣地。以課堂為主陣地,把德育工作滲透到每一個學(xué)科。加強校園文化、班級文化建設(shè)。嚴格落實家校聯(lián)系制度,尤其關(guān)注學(xué)困生的成長。四是拓寬育人渠道。一是整合少先隊、綜合實踐活動、各學(xué)科及學(xué)校課題,切實形成系統(tǒng)有效的管理和操作網(wǎng)絡(luò),把學(xué)校德育做強、做大、做亮。二是充分利用德育陣地,進一步提高學(xué)生的服務(wù)意識、法律意識、勞動意識。三是密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系與溝通,形成教育合力。五是努力貫徹少先隊活動“寓教育于活動之中的原則”,抓好時機,把重大節(jié)日、紀念日和各項專題教育結(jié)合起來,以大、中、小隊建設(shè)為載體,開展豐富多彩的少先隊活動,實現(xiàn)活動育人,并在活動中鍛煉各方面的能力,形成少先隊工作特色。六是強化學(xué)生管理。加大檢查監(jiān)督力度,通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紀律衛(wèi)生檢查評比等措施,獎懲分明,努力落實《小學(xué)生一日常規(guī)》。加強安全教育和安全管理,做到“橫向到邊,縱向到底,全面覆蓋?!奔訌姺ㄖ平逃托睦斫】到逃ㄆ谂e辦法制、心理講座,完善學(xué)校心理咨詢室,定期開展心理咨詢和法制服務(wù)活動。加強環(huán)保教育,建立和諧校園。教育學(xué)生愛護花草樹木,愛護校園環(huán)境,保持校園的常態(tài)化。
5.教學(xué)工作方面。一是創(chuàng)新校本培訓(xùn),促進教師發(fā)展。首先要激活理念,校本學(xué)習(xí)引領(lǐng)課程改革。我們要在學(xué)?!俺绲隆蔽幕暮駥嵉滋N的支撐下制訂詳細的方案,組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的理論。開展各項讀書活動,做好學(xué)習(xí)摘錄,寫好讀書心得,并在學(xué)校論壇、各種學(xué)術(shù)上及時交流、切磋。其次要搞活過程,校本教科研推動課程改革。以校本教研推動課改,我們將進一步規(guī)范教研組活動內(nèi)容,充分發(fā)揮教師研究的主體性,讓教師注重反思,形成群研氛圍。二是構(gòu)建智慧課堂,深化課程改革。倡導(dǎo)示范課例,引領(lǐng)教師。通過示范引領(lǐng),讓教師對照自己平時的課堂教學(xué)與名師找差距,明白構(gòu)建一個開放、充滿活力的智慧課堂必須實現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法:教學(xué)組織轉(zhuǎn)化,從學(xué)生個體學(xué)習(xí)向集體共同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;倡導(dǎo)同題作課,精益求精;倡導(dǎo)專題研究,深化課改。三是強化常規(guī)管理,提升教學(xué)質(zhì)量。加強常規(guī)管理,繼續(xù)夯實課程教學(xué)體系的常規(guī)管理,健全各項常規(guī)制度和評價標準,有效落實好教學(xué)各項常規(guī)制度,嚴格查評教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),真正做到“嚴”、“細”、“實”;加強質(zhì)量管理,堅持把教學(xué)質(zhì)量看作學(xué)校的生命線,我們在教學(xué)工作中一定要抓好課堂教學(xué)改革,促使各科教學(xué)效率的提高。要著力于三個方面的研究:首先是分層教學(xué)。其次是訓(xùn)練研究。再次是薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師的研究。
6.社團建設(shè)方面。一是建立健全社團管理的規(guī)章制度,明確各社團的工作目標、程序和方法,建立各社團之間相互溝通、協(xié)調(diào)和合作的暢通渠道,使社團的組織管理進一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。二是建立有效的激勵機制。繼續(xù)大力扶持優(yōu)秀社團的發(fā)展,建立完善的學(xué)生社團考核、評比、表彰、獎勵機制,營造有利于優(yōu)秀社團脫穎而出的良性競爭氛圍。同時,對優(yōu)秀社團在工作中重點支持,加大投入、加強管理,努力造就一批“精品”社團,使其成為學(xué)生社團發(fā)展中的主力軍和領(lǐng)頭羊。三是實行靈活的管理機制。堅持“抓大放小”的原則,在對學(xué)生社團做好宏觀調(diào)控的同時,在具體工作中,對社團負責人賦予較大的決策權(quán)限,鼓勵學(xué)生社團依據(jù)自身的特點和實際情況因地制宜,積極大膽地進行創(chuàng)新實踐。四是高度重視學(xué)生社團的活動開展,積極采取措施為學(xué)生社團開展活動搭建舞臺、拓展空間、提供機會。五是強化科技類、藝術(shù)類學(xué)生社團在校園文化建設(shè)的中堅作用,積極創(chuàng)造條件,指導(dǎo)、資助學(xué)生社團的建設(shè),逐步把部分精品的社團推向?qū)W區(qū)。
7.教科研工作方面。一是強化學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。通過繼續(xù)教育普及教育理論和教育科研知識,提高教師隊伍整體的教科研素養(yǎng)和水平,不斷增強科研意識,提高教科研工作的主動性和積極性。二是加強組織,科學(xué)管理。建立以校長為核心的教育科研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),校長掛帥、教科室主抓、教師全員參與的運行機制,教科室負責全校教科研的規(guī)劃與管理,各教研組長負責教科研的落實。三是提高素質(zhì),樹立骨干。加強教科研隊伍建設(shè),充分發(fā)揮教科研先進教研組和先進個人的榜樣示范和輻射作用,充分發(fā)揮各級骨干教師的帶動作用,落實責任,加強實踐,通過專題講座、典型示范、課程方案實施、現(xiàn)場操作、集中研討等形式,全面推動教科研的深入開展和不斷創(chuàng)新。四是完善制度,認真評價。學(xué)校對教科研成果定期進行考核、鑒定、評選,對成果突出的教師進行表彰獎勵,逐步加大對教科研工作的考核力度。五是注重總結(jié),積極推廣。加強對課題實驗成果的總結(jié)、宣傳和應(yīng)用推廣。定期(每月一次)組織教科研課題研討會、匯報會,及時總結(jié)、反思、完善各個課題的研究,每學(xué)期各課題組負責人寫出階段性研究報告,各參與教師寫出階段性總結(jié)論文。對于優(yōu)秀教科研成果學(xué)校將及時予以推廣。
未來幾年,是充滿希望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標,發(fā)揮自己的聰明睿智,相信方法總比困難多,我們期待著:我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。