陳永偉

場(chǎng)橋中心小學(xué)位于羅山腳下，東海之濱。辦學(xué)歷史悠久，前身是雙穗鹽工子弟小學(xué)，創(chuàng)辦于1946年，至今已走過(guò)72年的征程。

一、前期的實(shí)踐

改革開(kāi)放以來(lái)，積極開(kāi)展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，常規(guī)化管理逐步走向過(guò)程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的發(fā)展，已初步形成良好的精神風(fēng)貌，無(wú)論硬件和軟件建設(shè)都有了長(zhǎng)足進(jìn)展，為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展的瓶頸

學(xué)校在發(fā)展中，出現(xiàn)發(fā)展勢(shì)頭緩慢甚至裹足不前的情況。剖析目前制約學(xué)校發(fā)展的主要因素有：

1.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不足。一是教師的思想觀念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教科研能力與現(xiàn)代教育發(fā)展的要求、家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育的期望尚有差距，大部分教師評(píng)上了高級(jí)就沒(méi)有動(dòng)力繼續(xù)深造，進(jìn)入自身發(fā)展的瓶頸，進(jìn)入了高原期。二是教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。目前，我校部分專(zhuān)業(yè)教師不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

2.辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。由于歷史悠久、又地處場(chǎng)橋鎮(zhèn)中心地帶，學(xué)校一直難以擴(kuò)展，所以面積有限、房舍緊張，整個(gè)校園僅占地11300平方米，校舍建筑面積7350平方米。場(chǎng)地小，校舍緊，設(shè)施設(shè)備與教育現(xiàn)代化要求還有很大的差距。學(xué)生數(shù)量多，班容量大，因材施教難以落實(shí)。

3.管理水平有待進(jìn)一步提高。管理制度還不夠完善，管理的精細(xì)化程度不夠，管理效能還不夠高。

4.教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)。教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于各種原因，教師的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進(jìn)一步提升。學(xué)生沒(méi)有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。

通過(guò)現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問(wèn)題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。上述問(wèn)題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的責(zé)任，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。

三、突破的路徑

（一）修訂辦學(xué)目標(biāo)再出發(fā)

1.明確辦學(xué)思想。一是定位辦學(xué)理念：將學(xué)校辦成理念現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化的城鎮(zhèn)特色教育學(xué)校。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成健康、樂(lè)觀、文明、聰明的陽(yáng)光少年。以“崇德、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，培育“文明、禮儀、團(tuán)結(jié)、奮斗”的校風(fēng)，“勤奮、進(jìn)取、探索、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的學(xué)風(fēng)。

2.明確總體目標(biāo)為“重內(nèi)涵，厚積淀，樹(shù)品牌，創(chuàng)一流”，向一流學(xué)?？待R，走和諧發(fā)展之路。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理理想，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備精良，教師素質(zhì)上乘，教育質(zhì)量過(guò)硬。

（二）采取有效措施求突破

1.文化建設(shè)方面。一是以打造“崇德”的學(xué)生文化為根本。“崇德”文化內(nèi)化的過(guò)程是學(xué)生重新塑造自己的過(guò)程，我們把它韻化成校箴，物化為校標(biāo)，讓“崇德”成為學(xué)生持守和踐履一種價(jià)值觀的人格自律，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生精神的成長(zhǎng)，心靈的解放，思想的創(chuàng)生。二是以打造“崇德”的教師文化為基礎(chǔ)。要求形成學(xué)校教師相應(yīng)的文化行為，一種作為日常生活方式的教師群體行為。我們用思想潤(rùn)澤，用行動(dòng)引領(lǐng)，用情態(tài)助推，大力營(yíng)造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍。三是以打造“崇德”的領(lǐng)導(dǎo)文化為統(tǒng)領(lǐng)。以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)文化牽涉學(xué)校文化的上層形態(tài)，它是“在學(xué)校文化進(jìn)程中所折射出的、校長(zhǎng)獨(dú)有的精神追求和職業(yè)特征”，領(lǐng)導(dǎo)文化引領(lǐng)著教師文化的形成。領(lǐng)導(dǎo)班子以依法治校；以德立校，當(dāng)校訓(xùn)成為了一種管理趨向，那么，“崇德”新文化的形成勢(shì)必成為全體教師的共同愿景。

2.學(xué)校管理方面。一是深化發(fā)展學(xué)校管理理念。強(qiáng)調(diào)人本管理；在管理過(guò)程中滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。二是完善學(xué)校管理體制。首先要管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，學(xué)校將進(jìn)一步推行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的三級(jí)負(fù)責(zé)制（校長(zhǎng)—中層干部—教研組長(zhǎng)），教研組核心組織建設(shè)。成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。其次要形成高效的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的分層管理。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，加強(qiáng)教代會(huì)民主建設(shè)，進(jìn)一步突顯教代會(huì)的民主監(jiān)督功能。三是健全學(xué)校管理規(guī)章制度。健全校務(wù)公開(kāi)制；按照人本管理要求，進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校各項(xiàng)條例、崗位職責(zé)和考核辦法和各部門(mén)規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法，使之更趨合理化；創(chuàng)新人事體制改革，進(jìn)一步完善教職工全員聘任制和崗位責(zé)任制，健全和完善教職工考核制度，強(qiáng)化崗位責(zé)任，建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。完善教師職務(wù)評(píng)聘及管理辦法、中層以上干部述職考評(píng)制度等。充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。尊重教職工的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校管理的人文關(guān)懷。

3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面。一是倡導(dǎo)閱讀，讓學(xué)習(xí)成為教師的精神需要。我們要積極倡導(dǎo)教師“與書(shū)為伴”、“與大師對(duì)話”，主要是讀教育專(zhuān)著，讀學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)。二是立足課堂，讓研究成為教師的自覺(jué)行為。重視學(xué)習(xí)——學(xué)新理念，提高理論修養(yǎng)，指導(dǎo)課堂實(shí)踐；重視實(shí)踐——自我實(shí)踐新理念，動(dòng)化教學(xué)，活化過(guò)程，以體現(xiàn)新理念的要求，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與提升；重視研究——各教研組、各任課教師都要根據(jù)學(xué)科主題制訂相應(yīng)的研究計(jì)劃，并使之“流程化”，其需體現(xiàn)“一體化”、“同步性”、“綜合化”的內(nèi)涵；重視反思——提倡及時(shí)性的教學(xué)反思，使之在反思的過(guò)程中，使每位老師不斷成長(zhǎng)，逐漸走向成熟、成名，成為骨干。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，落實(shí)好培訓(xùn)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)管理，使培訓(xùn)工作按規(guī)劃正常、有序、高質(zhì)量地開(kāi)展。制定并嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)教學(xué)、教務(wù)管理規(guī)章制度。三是加強(qiáng)考核力度進(jìn)一步完善機(jī)制，激勵(lì)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)，增強(qiáng)自我發(fā)展的要求和動(dòng)力。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支引領(lǐng)群體創(chuàng)優(yōu)的骨干教師隊(duì)伍，全力打造一批教學(xué)能手，發(fā)揮骨干教師和名師的輻射作用，有效促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

4.德育工作方面。一是完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，逐步摸索出符合我校特點(diǎn)的德育評(píng)價(jià)體系，通過(guò)德育系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的整體素質(zhì)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育骨干隊(duì)伍的提高，強(qiáng)化德育的育人功能，真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。二是注重發(fā)揮兩條重要途徑作用：一是把課程學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的思想覺(jué)悟緊密結(jié)合起來(lái)；二是各學(xué)科課堂主渠道德育，各科教師在教學(xué)中要注意針對(duì)學(xué)生實(shí)際和綜合素質(zhì)，有意識(shí)地滲透德育教育。三是以資源為支撐。強(qiáng)化德育陣地。以課堂為主陣地，把德育工作滲透到每一個(gè)學(xué)科。加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)家校聯(lián)系制度，尤其關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)。四是拓寬育人渠道。一是整合少先隊(duì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、各學(xué)科及學(xué)校課題，切實(shí)形成系統(tǒng)有效的管理和操作網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校德育做強(qiáng)、做大、做亮。二是充分利用德育陣地，進(jìn)一步提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、法律意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)。三是密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與溝通，形成教育合力。五是努力貫徹少先隊(duì)活動(dòng)“寓教育于活動(dòng)之中的原則”，抓好時(shí)機(jī)，把重大節(jié)日、紀(jì)念日和各項(xiàng)專(zhuān)題教育結(jié)合起來(lái)，以大、中、小隊(duì)建設(shè)為載體，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人，并在活動(dòng)中鍛煉各方面的能力，形成少先隊(duì)工作特色。六是強(qiáng)化學(xué)生管理。加大檢查監(jiān)督力度，通過(guò)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紀(jì)律衛(wèi)生檢查評(píng)比等措施，獎(jiǎng)懲分明，努力落實(shí)《小學(xué)生一日常規(guī)》。加強(qiáng)安全教育和安全管理，做到“橫向到邊，縱向到底，全面覆蓋。”加強(qiáng)法制教育和心理健康教育，定期舉辦法制、心理講座，完善學(xué)校心理咨詢(xún)室，定期開(kāi)展心理咨詢(xún)和法制服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)環(huán)保教育，建立和諧校園。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，保持校園的常態(tài)化。

5.教學(xué)工作方面。一是創(chuàng)新校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展。首先要激活理念，校本學(xué)習(xí)引領(lǐng)課程改革。我們要在學(xué)?！俺绲隆蔽幕暮駥?shí)底蘊(yùn)的支撐下制訂詳細(xì)的方案，組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的理論。開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)摘錄，寫(xiě)好讀書(shū)心得，并在學(xué)校論壇、各種學(xué)術(shù)上及時(shí)交流、切磋。其次要搞活過(guò)程，校本教科研推動(dòng)課程改革。以校本教研推動(dòng)課改，我們將進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師研究的主體性，讓教師注重反思，形成群研氛圍。二是構(gòu)建智慧課堂，深化課程改革。倡導(dǎo)示范課例，引領(lǐng)教師。通過(guò)示范引領(lǐng)，讓教師對(duì)照自己平時(shí)的課堂教學(xué)與名師找差距，明白構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、充滿活力的智慧課堂必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法：教學(xué)組織轉(zhuǎn)化，從學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)向集體共同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；倡導(dǎo)同題作課，精益求精；倡導(dǎo)專(zhuān)題研究，深化課改。三是強(qiáng)化常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)常規(guī)管理，繼續(xù)夯實(shí)課程教學(xué)體系的常規(guī)管理，健全各項(xiàng)常規(guī)制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效落實(shí)好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度，嚴(yán)格查評(píng)教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，真正做到“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”；加強(qiáng)質(zhì)量管理，堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量看作學(xué)校的生命線，我們?cè)诮虒W(xué)工作中一定要抓好課堂教學(xué)改革，促使各科教學(xué)效率的提高。要著力于三個(gè)方面的研究：首先是分層教學(xué)。其次是訓(xùn)練研究。再次是薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師的研究。

6.社團(tuán)建設(shè)方面。一是建立健全社團(tuán)管理的規(guī)章制度，明確各社團(tuán)的工作目標(biāo)、程序和方法，建立各社團(tuán)之間相互溝通、協(xié)調(diào)和合作的暢通渠道，使社團(tuán)的組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。二是建立有效的激勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)大力扶持優(yōu)秀社團(tuán)的發(fā)展，建立完善的學(xué)生社團(tuán)考核、評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造有利于優(yōu)秀社團(tuán)脫穎而出的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)在工作中重點(diǎn)支持，加大投入、加強(qiáng)管理，努力造就一批“精品”社團(tuán)，使其成為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的主力軍和領(lǐng)頭羊。三是實(shí)行靈活的管理機(jī)制。堅(jiān)持“抓大放小”的原則，在對(duì)學(xué)生社團(tuán)做好宏觀調(diào)控的同時(shí)，在具體工作中，對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人賦予較大的決策權(quán)限，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)依據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況因地制宜，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。四是高度重視學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展，積極采取措施為學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)搭建舞臺(tái)、拓展空間、提供機(jī)會(huì)。五是強(qiáng)化科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)的中堅(jiān)作用，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)、資助學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，逐步把部分精品的社團(tuán)推向?qū)W區(qū)。

7.教科研工作方面。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)繼續(xù)教育普及教育理論和教育科研知識(shí)，提高教師隊(duì)伍整體的教科研素養(yǎng)和水平，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教科研工作的主動(dòng)性和積極性。二是加強(qiáng)組織，科學(xué)管理。建立以校長(zhǎng)為核心的教育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)掛帥、教科室主抓、教師全員參與的運(yùn)行機(jī)制，教科室負(fù)責(zé)全校教科研的規(guī)劃與管理，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教科研的落實(shí)。三是提高素質(zhì)，樹(shù)立骨干。加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教科研先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人的榜樣示范和輻射作用，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶動(dòng)作用，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題講座、典型示范、課程方案實(shí)施、現(xiàn)場(chǎng)操作、集中研討等形式，全面推動(dòng)教科研的深入開(kāi)展和不斷創(chuàng)新。四是完善制度，認(rèn)真評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教科研成果定期進(jìn)行考核、鑒定、評(píng)選，對(duì)成果突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，逐步加大對(duì)教科研工作的考核力度。五是注重總結(jié)，積極推廣。加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)成果的總結(jié)、宣傳和應(yīng)用推廣。定期（每月一次）組織教科研課題研討會(huì)、匯報(bào)會(huì)，及時(shí)總結(jié)、反思、完善各個(gè)課題的研究，每學(xué)期各課題組負(fù)責(zé)人寫(xiě)出階段性研究報(bào)告，各參與教師寫(xiě)出階段性總結(jié)論文。對(duì)于優(yōu)秀教科研成果學(xué)校將及時(shí)予以推廣。

未來(lái)幾年，是充滿希望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標(biāo)，發(fā)揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多，我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。