陳永偉

場橋中心小學(xué)位于羅山腳下，東海之濱。辦學(xué)歷史悠久，前身是雙穗鹽工子弟小學(xué)，創(chuàng)辦于1946年，至今已走過72年的征程。

一、前期的實踐

改革開放以來，積極開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)。學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機(jī)結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展，已初步形成良好的精神風(fēng)貌，無論硬件和軟件建設(shè)都有了長足進(jìn)展，為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展的瓶頸

學(xué)校在發(fā)展中，出現(xiàn)發(fā)展勢頭緩慢甚至裹足不前的情況。剖析目前制約學(xué)校發(fā)展的主要因素有：

1.教師專業(yè)發(fā)展不足。一是教師的思想觀念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教科研能力與現(xiàn)代教育發(fā)展的要求、家長追求優(yōu)質(zhì)教育的期望尚有差距，大部分教師評上了高級就沒有動力繼續(xù)深造，進(jìn)入自身發(fā)展的瓶頸，進(jìn)入了高原期。二是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。目前，我校部分專業(yè)教師不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

2.辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。由于歷史悠久、又地處場橋鎮(zhèn)中心地帶，學(xué)校一直難以擴(kuò)展，所以面積有限、房舍緊張，整個校園僅占地11300平方米，校舍建筑面積7350平方米。場地小，校舍緊，設(shè)施設(shè)備與教育現(xiàn)代化要求還有很大的差距。學(xué)生數(shù)量多，班容量大，因材施教難以落實。

3.管理水平有待進(jìn)一步提高。管理制度還不夠完善，管理的精細(xì)化程度不夠，管理效能還不夠高。

4.教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應(yīng)。教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于各種原因，教師的合作意識和競爭意識還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進(jìn)一步提升。學(xué)生沒有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進(jìn)取的動力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。

通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的責(zé)任，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。

三、突破的路徑

（一）修訂辦學(xué)目標(biāo)再出發(fā)

1.明確辦學(xué)思想。一是定位辦學(xué)理念：將學(xué)校辦成理念現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化的城鎮(zhèn)特色教育學(xué)校。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成健康、樂觀、文明、聰明的陽光少年。以“崇德、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，培育“文明、禮儀、團(tuán)結(jié)、奮斗”的校風(fēng)，“勤奮、進(jìn)取、探索、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的學(xué)風(fēng)。

2.明確總體目標(biāo)為“重內(nèi)涵，厚積淀，樹品牌，創(chuàng)一流”，向一流學(xué)?？待R，走和諧發(fā)展之路。實現(xiàn)學(xué)校管理理想，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備精良，教師素質(zhì)上乘，教育質(zhì)量過硬。

（二）采取有效措施求突破

1.文化建設(shè)方面。一是以打造“崇德”的學(xué)生文化為根本?！俺绲隆蔽幕瘍?nèi)化的過程是學(xué)生重新塑造自己的過程，我們把它韻化成校箴，物化為校標(biāo)，讓“崇德”成為學(xué)生持守和踐履一種價值觀的人格自律，促進(jìn)每一個學(xué)生精神的成長，心靈的解放，思想的創(chuàng)生。二是以打造“崇德”的教師文化為基礎(chǔ)。要求形成學(xué)校教師相應(yīng)的文化行為，一種作為日常生活方式的教師群體行為。我們用思想潤澤，用行動引領(lǐng)，用情態(tài)助推，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨(dú)特氛圍。三是以打造“崇德”的領(lǐng)導(dǎo)文化為統(tǒng)領(lǐng)。以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)文化牽涉學(xué)校文化的上層形態(tài)，它是“在學(xué)校文化進(jìn)程中所折射出的、校長獨(dú)有的精神追求和職業(yè)特征”，領(lǐng)導(dǎo)文化引領(lǐng)著教師文化的形成。領(lǐng)導(dǎo)班子以依法治校；以德立校，當(dāng)校訓(xùn)成為了一種管理趨向，那么，“崇德”新文化的形成勢必成為全體教師的共同愿景。

2.學(xué)校管理方面。一是深化發(fā)展學(xué)校管理理念。強(qiáng)調(diào)人本管理；在管理過程中滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。二是完善學(xué)校管理體制。首先要管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，學(xué)校將進(jìn)一步推行校長領(lǐng)導(dǎo)下的三級負(fù)責(zé)制（校長—中層干部—教研組長），教研組核心組織建設(shè)。成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。其次要形成高效的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校繼續(xù)實行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分層管理。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，加強(qiáng)教代會民主建設(shè)，進(jìn)一步突顯教代會的民主監(jiān)督功能。三是健全學(xué)校管理規(guī)章制度。健全校務(wù)公開制；按照人本管理要求，進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校各項條例、崗位職責(zé)和考核辦法和各部門規(guī)章制度和獎懲辦法，使之更趨合理化；創(chuàng)新人事體制改革，進(jìn)一步完善教職工全員聘任制和崗位責(zé)任制，健全和完善教職工考核制度，強(qiáng)化崗位責(zé)任，建立靈活的人才流動機(jī)制和競爭機(jī)制。完善教師職務(wù)評聘及管理辦法、中層以上干部述職考評制度等。充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。尊重教職工的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校管理的人文關(guān)懷。

3.教師專業(yè)發(fā)展方面。一是倡導(dǎo)閱讀，讓學(xué)習(xí)成為教師的精神需要。我們要積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”、“與大師對話”，主要是讀教育專著，讀學(xué)生喜愛讀的書。二是立足課堂，讓研究成為教師的自覺行為。重視學(xué)習(xí)——學(xué)新理念，提高理論修養(yǎng)，指導(dǎo)課堂實踐；重視實踐——自我實踐新理念，動化教學(xué)，活化過程，以體現(xiàn)新理念的要求，努力實現(xiàn)知識能力、情感態(tài)度和價值觀的形成與提升；重視研究——各教研組、各任課教師都要根據(jù)學(xué)科主題制訂相應(yīng)的研究計劃，并使之“流程化”，其需體現(xiàn)“一體化”、“同步性”、“綜合化”的內(nèi)涵；重視反思——提倡及時性的教學(xué)反思，使之在反思的過程中，使每位老師不斷成長，逐漸走向成熟、成名，成為骨干。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的管理，落實好培訓(xùn)工作的每一個環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)管理，使培訓(xùn)工作按規(guī)劃正常、有序、高質(zhì)量地開展。制定并嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)教學(xué)、教務(wù)管理規(guī)章制度。三是加強(qiáng)考核力度進(jìn)一步完善機(jī)制，激勵教師積極主動參與培訓(xùn)，增強(qiáng)自我發(fā)展的要求和動力。加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支引領(lǐng)群體創(chuàng)優(yōu)的骨干教師隊伍，全力打造一批教學(xué)能手，發(fā)揮骨干教師和名師的輻射作用，有效促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

4.德育工作方面。一是完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，逐步摸索出符合我校特點(diǎn)的德育評價體系，通過德育系列活動，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，努力提高教師的整體素質(zhì)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育骨干隊伍的提高，強(qiáng)化德育的育人功能，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。二是注重發(fā)揮兩條重要途徑作用：一是把課程學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的思想覺悟緊密結(jié)合起來；二是各學(xué)科課堂主渠道德育，各科教師在教學(xué)中要注意針對學(xué)生實際和綜合素質(zhì)，有意識地滲透德育教育。三是以資源為支撐。強(qiáng)化德育陣地。以課堂為主陣地，把德育工作滲透到每一個學(xué)科。加強(qiáng)校園文化、班級文化建設(shè)。嚴(yán)格落實家校聯(lián)系制度，尤其關(guān)注學(xué)困生的成長。四是拓寬育人渠道。一是整合少先隊、綜合實踐活動、各學(xué)科及學(xué)校課題，切實形成系統(tǒng)有效的管理和操作網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校德育做強(qiáng)、做大、做亮。二是充分利用德育陣地，進(jìn)一步提高學(xué)生的服務(wù)意識、法律意識、勞動意識。三是密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系與溝通，形成教育合力。五是努力貫徹少先隊活動“寓教育于活動之中的原則”，抓好時機(jī)，把重大節(jié)日、紀(jì)念日和各項專題教育結(jié)合起來，以大、中、小隊建設(shè)為載體，開展豐富多彩的少先隊活動，實現(xiàn)活動育人，并在活動中鍛煉各方面的能力，形成少先隊工作特色。六是強(qiáng)化學(xué)生管理。加大檢查監(jiān)督力度，通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紀(jì)律衛(wèi)生檢查評比等措施，獎懲分明，努力落實《小學(xué)生一日常規(guī)》。加強(qiáng)安全教育和安全管理，做到“橫向到邊，縱向到底，全面覆蓋。”加強(qiáng)法制教育和心理健康教育，定期舉辦法制、心理講座，完善學(xué)校心理咨詢室，定期開展心理咨詢和法制服務(wù)活動。加強(qiáng)環(huán)保教育，建立和諧校園。教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)校園環(huán)境，保持校園的常態(tài)化。

5.教學(xué)工作方面。一是創(chuàng)新校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展。首先要激活理念，校本學(xué)習(xí)引領(lǐng)課程改革。我們要在學(xué)?！俺绲隆蔽幕暮駥嵉滋N(yùn)的支撐下制訂詳細(xì)的方案，組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的理論。開展各項讀書活動，做好學(xué)習(xí)摘錄，寫好讀書心得，并在學(xué)校論壇、各種學(xué)術(shù)上及時交流、切磋。其次要搞活過程，校本教科研推動課程改革。以校本教研推動課改，我們將進(jìn)一步規(guī)范教研組活動內(nèi)容，充分發(fā)揮教師研究的主體性，讓教師注重反思，形成群研氛圍。二是構(gòu)建智慧課堂，深化課程改革。倡導(dǎo)示范課例，引領(lǐng)教師。通過示范引領(lǐng)，讓教師對照自己平時的課堂教學(xué)與名師找差距，明白構(gòu)建一個開放、充滿活力的智慧課堂必須實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法：教學(xué)組織轉(zhuǎn)化，從學(xué)生個體學(xué)習(xí)向集體共同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；倡導(dǎo)同題作課，精益求精；倡導(dǎo)專題研究，深化課改。三是強(qiáng)化常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)常規(guī)管理，繼續(xù)夯實課程教學(xué)體系的常規(guī)管理，健全各項常規(guī)制度和評價標(biāo)準(zhǔn)，有效落實好教學(xué)各項常規(guī)制度，嚴(yán)格查評教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，真正做到“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實”；加強(qiáng)質(zhì)量管理，堅持把教學(xué)質(zhì)量看作學(xué)校的生命線，我們在教學(xué)工作中一定要抓好課堂教學(xué)改革，促使各科教學(xué)效率的提高。要著力于三個方面的研究：首先是分層教學(xué)。其次是訓(xùn)練研究。再次是薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師的研究。

6.社團(tuán)建設(shè)方面。一是建立健全社團(tuán)管理的規(guī)章制度，明確各社團(tuán)的工作目標(biāo)、程序和方法，建立各社團(tuán)之間相互溝通、協(xié)調(diào)和合作的暢通渠道，使社團(tuán)的組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。二是建立有效的激勵機(jī)制。繼續(xù)大力扶持優(yōu)秀社團(tuán)的發(fā)展，建立完善的學(xué)生社團(tuán)考核、評比、表彰、獎勵機(jī)制，營造有利于優(yōu)秀社團(tuán)脫穎而出的良性競爭氛圍。同時，對優(yōu)秀社團(tuán)在工作中重點(diǎn)支持，加大投入、加強(qiáng)管理，努力造就一批“精品”社團(tuán)，使其成為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的主力軍和領(lǐng)頭羊。三是實行靈活的管理機(jī)制。堅持“抓大放小”的原則，在對學(xué)生社團(tuán)做好宏觀調(diào)控的同時，在具體工作中，對社團(tuán)負(fù)責(zé)人賦予較大的決策權(quán)限，鼓勵學(xué)生社團(tuán)依據(jù)自身的特點(diǎn)和實際情況因地制宜，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)新實踐。四是高度重視學(xué)生社團(tuán)的活動開展，積極采取措施為學(xué)生社團(tuán)開展活動搭建舞臺、拓展空間、提供機(jī)會。五是強(qiáng)化科技類、藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)的中堅作用，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)、資助學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，逐步把部分精品的社團(tuán)推向?qū)W區(qū)。

7.教科研工作方面。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。通過繼續(xù)教育普及教育理論和教育科研知識，提高教師隊伍整體的教科研素養(yǎng)和水平，不斷增強(qiáng)科研意識，提高教科研工作的主動性和積極性。二是加強(qiáng)組織，科學(xué)管理。建立以校長為核心的教育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長掛帥、教科室主抓、教師全員參與的運(yùn)行機(jī)制，教科室負(fù)責(zé)全校教科研的規(guī)劃與管理，各教研組長負(fù)責(zé)教科研的落實。三是提高素質(zhì)，樹立骨干。加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教科研先進(jìn)教研組和先進(jìn)個人的榜樣示范和輻射作用，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶動作用，落實責(zé)任，加強(qiáng)實踐，通過專題講座、典型示范、課程方案實施、現(xiàn)場操作、集中研討等形式，全面推動教科研的深入開展和不斷創(chuàng)新。四是完善制度，認(rèn)真評價。學(xué)校對教科研成果定期進(jìn)行考核、鑒定、評選，對成果突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，逐步加大對教科研工作的考核力度。五是注重總結(jié)，積極推廣。加強(qiáng)對課題實驗成果的總結(jié)、宣傳和應(yīng)用推廣。定期（每月一次）組織教科研課題研討會、匯報會，及時總結(jié)、反思、完善各個課題的研究，每學(xué)期各課題組負(fù)責(zé)人寫出階段性研究報告，各參與教師寫出階段性總結(jié)論文。對于優(yōu)秀教科研成果學(xué)校將及時予以推廣。

未來幾年，是充滿希望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標(biāo)，發(fā)揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多，我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。