摘要：在當(dāng)前進(jìn)行新課程改革、全面推行素質(zhì)教育的背景下，在全面進(jìn)入信息化社會(huì)的今天，中學(xué)政治教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)手段已勢(shì)在必行。多媒體技術(shù)可以從時(shí)間、空間上拓展課堂，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地整合教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)手段的最優(yōu)化，從而提高中學(xué)政治課教學(xué)的實(shí)效和質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此，筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在政治課教學(xué)中的作用，與大家探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；多媒體；教學(xué)對(duì)策；探討

在信息化的社會(huì)背景下，多媒體輔助教師的課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢(shì)。誠(chéng)然，相比較傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)而言，多媒體輔助教學(xué)，可以極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)手段，合理利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前，多媒體輔助教學(xué)方式還存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，影響了初中思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。結(jié)合自己的初中思想政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前的多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，探討在課堂教學(xué)中多媒體輔助初中思想政治教學(xué)對(duì)策。

一、 多媒體輔助政治課的優(yōu)點(diǎn)

1. 通過(guò)多媒體把形象生動(dòng)的事例和圖片直觀展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛不錯(cuò)。

2. 運(yùn)用多媒體不僅豐富課堂內(nèi)容，而且增加了課堂容量；不僅把課本的幾種消費(fèi)心理知識(shí)展示出來(lái)，而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種消費(fèi)心理進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成自己的認(rèn)知，明辨哪種消費(fèi)心理值得提倡。

3. 運(yùn)用多媒體可以將抽象的、枯燥的內(nèi)容通過(guò)直觀的圖片和鮮活的生活事例轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)突破時(shí)間空間的限制，始終保持思維的活力，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)。

4. 多媒體教學(xué)可以提高課堂有效性。多媒體可以輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，提高課堂效率。教師課前準(zhǔn)備的課件，節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，不用再抄題目，念材料或者印刷事實(shí)材料，還可以實(shí)現(xiàn)教材和媒體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，跟讀、配樂(lè)朗讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。

二、 多媒體輔助初中思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題

從哲學(xué)的角度理解：事物都具有兩面性。對(duì)于多媒體輔助初中思想政治的教學(xué)而言亦是如此。從優(yōu)勢(shì)上分析，多媒體圖文并茂的教學(xué)模式，可以極大地提高初中思想政治教學(xué)效率，促進(jìn)初中思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。而從負(fù)面角度理解，過(guò)于濫用多媒體設(shè)備，則容易使教師的課堂教學(xué)偏離應(yīng)有的軌道。

（一） 多媒體教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題

比如說(shuō)教師一節(jié)課忙于操縱鼠標(biāo)，可能一味站在教師機(jī)位上，而忽視了走下講臺(tái)，親近學(xué)生，少了和學(xué)生的互動(dòng)和情感交流，不利于營(yíng)造更加富有生機(jī)活力的課堂和教學(xué)氛圍。除此之外，由于課件是老師事先設(shè)計(jì)的，上課按照課件的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，限制了課堂上學(xué)生和老師思維的自由發(fā)揮。

（二） 教師的信息技術(shù)水平低下

對(duì)于多媒體輔助初中思想政治教學(xué)而言，教師要在教學(xué)過(guò)程中，熟練利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，制作豐富多彩的多媒體課件，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師卻存在信息技術(shù)手段低下的現(xiàn)狀，一些教師不會(huì)制作多媒體課件，或者是所制作的課件和教材的內(nèi)容相差無(wú)幾，根本沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的拓展和補(bǔ)充，從而使得多媒體輔助教學(xué)流于形式，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三） 過(guò)于依賴(lài)，甚至濫用，影響課堂教學(xué)效率的提升

在初中思想政治教學(xué)中，多媒體處于輔助地位。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師由于對(duì)多媒體的輔助教學(xué)作用認(rèn)識(shí)不足，致使部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在濫用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象。教師的過(guò)度濫用，影響課堂教學(xué)效率的提升。例如，教師在課堂教學(xué)中，只是在不斷地給學(xué)生播放多媒體課件，學(xué)生不是聽(tīng)課，而是觀看多媒體課件，這樣無(wú)疑不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)也不利于初中政治教學(xué)的改革和發(fā)展。

三、 多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對(duì)策

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代教育的主題。在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)新初中思想政治教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多媒體輔助初中思想政治教學(xué)，具有哪些有效的對(duì)策呢？

（一） 合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在初中思想政治教學(xué)中，教師要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，可以達(dá)到這樣的教學(xué)效果。例如：教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)功能，有效地創(chuàng)新初中思想政治的教學(xué)模式和教學(xué)手段。基于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷這樣的教學(xué)宗旨，教師在教學(xué)中尤其是在學(xué)生剛剛接觸初中思想政治課程時(shí)，可以結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生播放一些愛(ài)國(guó)主義的歌曲。

（二） 合理利用多媒體，促進(jìn)課堂教學(xué)的直觀和生動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)中，教師的教學(xué)只能根據(jù)教材，然后在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生記筆記、背誦課文，牢記相關(guān)的知識(shí)和條款。這樣的教學(xué)模式難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課程改革的大背景之下，初中思想政治教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 合理利用多媒體，強(qiáng)化有機(jī)結(jié)合

初中思想政治是一門(mén)需要與時(shí)俱進(jìn)的課程，教師在課堂教學(xué)中要善于結(jié)合信息技術(shù)的手段，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)有機(jī)地整合到初中思想政治教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。當(dāng)前，多媒體技術(shù)輔助初中思想政治的教學(xué)還存在不少問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，多媒體是一把雙刃劍，有利有弊，用得好，會(huì)使課堂收到奇異的效果；用不好可能是適得其反，只能是以形式影響到內(nèi)容。所以在多媒體教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中，要根據(jù)自己的需要，學(xué)生的實(shí)際，控制課件數(shù)量，堅(jiān)持適度原則，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，趨利避害。

參考文獻(xiàn)：

[1]高志元.探討初中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2017（05）：58-59.

[2]劉麗媛.多媒體技術(shù)讓審美教育在初中政治課中有效滲透[J].中國(guó)校外教育，2016（S2）：322.

作者簡(jiǎn)介：

蘇琪宏，福建省泉州市，福建省泉州南安市蓬華鎮(zhèn)華美中學(xué)。