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        中職教育如何提高財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)效性

        2018-10-30 06:19:04易婷婷
        讀天下 2018年21期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)效中職教育對策

        摘要:作為實(shí)踐性、技能性人才培養(yǎng)基地,中職學(xué)校教育質(zhì)量,在很大程度上決定著國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)效果。在中職教育領(lǐng)域,財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)熱門專業(yè),優(yōu)化財(cái)務(wù)管理課程教學(xué),能夠豐富我國財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域高素質(zhì)人才儲備。鑒于此,筆者主要圍繞如何提高財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)效性展開有效分析。

        關(guān)鍵詞:中職教育;財(cái)務(wù)管理專業(yè);教學(xué)實(shí)效;對策

        財(cái)務(wù)管理課程屬于金融專業(yè),所呈現(xiàn)的學(xué)科性和專業(yè)性更強(qiáng)。在新時(shí)期教育背景下,財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)也呈現(xiàn)出全新要求。專業(yè)教師在組織課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)立足于學(xué)生個(gè)體發(fā)展考慮,加強(qiáng)課程教學(xué)改革,進(jìn)而突出財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)效。

        一、 中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)分析

        不同于普通高校,中職院校辦學(xué)目的主要是培養(yǎng)實(shí)踐性人才,所以在專業(yè)課程設(shè)計(jì)上,也以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理是相關(guān)專業(yè)重點(diǎn)課程,其服務(wù)對象、課程內(nèi)容和教學(xué)方法都比較特殊。中職院校所設(shè)計(jì)的財(cái)務(wù)管理課程,面向的服務(wù)對象主要以財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生為主。在課程內(nèi)容上,中職院校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的基礎(chǔ)知識引進(jìn),以保證中職生能夠順利吸收課程內(nèi)容。同時(shí),在執(zhí)教方法上,中職院校主要以理論和實(shí)習(xí)兩個(gè)模塊為主。中職生在理論階段扎實(shí)知識基礎(chǔ),并在實(shí)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能有效訓(xùn)練。但隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,中職院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)也面臨全新挑戰(zhàn)。

        二、 中職教育中財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在的問題分析

        (一) 對課程本身缺乏正確認(rèn)知

        中職院校在財(cái)務(wù)管理課程方面,對課程本身缺乏正確思想認(rèn)知,尤其是在教學(xué)流程方面,存在明顯不合理現(xiàn)象。比如說,普通高校在組織教學(xué)時(shí),都會包括預(yù)習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),但是在中職教育領(lǐng)域,通常只包括課堂講授和實(shí)習(xí)訓(xùn)練兩大模塊,對其他方面的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)缺乏 思想重視,導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)流程不合理。再加上,中職院校在實(shí)踐模塊安排上明顯少于理論教學(xué),導(dǎo)致中職學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)技能的掌握也有待進(jìn)一步提高。

        (二) 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和方式安排不合理

        目前,中職院校關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程教學(xué),在課程內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面,仍存在很多不足之處。首先,在內(nèi)容方面,專業(yè)教師僅是圍繞教材內(nèi)容,對課程內(nèi)容展開設(shè)計(jì),未能引進(jìn)課外教學(xué)資源和材料,導(dǎo)致中職生所掌握的專業(yè)知識比較片面,嚴(yán)重影響學(xué)生財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。再加上,教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí),并未充分考慮當(dāng)前市場發(fā)展所衍生出的全新財(cái)務(wù)管理內(nèi)容,致使課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與市場真實(shí)情況不符,導(dǎo)致學(xué)生所掌握的財(cái)務(wù)管理知識缺乏時(shí)效性。同時(shí),在教學(xué)方法上,專業(yè)教師所采取的教學(xué)手段比較滯后,仍舊以灌輸為主展開課程教學(xué),導(dǎo)致課堂氣氛、環(huán)境枯燥,學(xué)生難以對課程內(nèi)容建立起良好的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)重制約課堂教學(xué)實(shí)效。

        (三) 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入不足,阻礙教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展

        隨著企業(yè)市場環(huán)境的深入發(fā)展,目前的財(cái)務(wù)管理設(shè)施正在趨于現(xiàn)代化、信息化方向發(fā)展。但是,中職院校在組織財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)時(shí),所采用的設(shè)施比較老套,技術(shù)水平滯后。因?yàn)榻虒W(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入不足,導(dǎo)致學(xué)生所掌握的財(cái)務(wù)管理操作技巧和手段比較滯后,并且嚴(yán)重阻礙了財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。

        三、 提高中職教育中財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)效性的路徑探究

        (一) 正視課程本身,明確教學(xué)目標(biāo)

        中職院校為保證財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)效,必須在思想上加以更新。作為專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,必須在思想觀念上重新審視財(cái)務(wù)管理課程,正視課程本身,明了課程開設(shè)的主要目的,是為了向社會供輸更多高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐型人才。之后,在端正思想認(rèn)知之后,專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合中職生未來法職業(yè)發(fā)展需求,明確課程教學(xué)目標(biāo)。將培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理專業(yè)技能,提高職業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),并圍繞這一目標(biāo)合理構(gòu)建財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)體系,全面優(yōu)化課程教學(xué)條件,提高管理效果。

        (二) 合理安排課程內(nèi)容,融入企業(yè)管理材料

        中職院校針對財(cái)務(wù)管理課程,應(yīng)合理安排課程內(nèi)容。首先,專業(yè)教師應(yīng)深入鉆研并分析原有課程內(nèi)容,提煉重點(diǎn)知識點(diǎn)。其次,以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料,并進(jìn)行教學(xué)資源整合,從而完善課程知識體系。同時(shí),專業(yè)教師在安排課程內(nèi)容時(shí),應(yīng)合理融入企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面的相關(guān)資料,將全新市場環(huán)境下,企業(yè)財(cái)務(wù)管理要求,優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)等融入課程內(nèi)容體系當(dāng)中,從而保證財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容更加全面,健全中職生財(cái)務(wù)管理課程知識體系。

        (三) 創(chuàng)新課程教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂

        教師在組織財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)中職生具體學(xué)習(xí)要求,積極創(chuàng)新教學(xué)方法,引進(jìn)多元化教學(xué)手段,構(gòu)建高效、靈活的課堂,讓中職生對課程內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。首先,專業(yè)教師應(yīng)合理安排理論、實(shí)踐教學(xué)模塊,讓學(xué)生在理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境下,深入學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識點(diǎn)。其次,教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,構(gòu)建課堂情境,組織小組討論以及案例分析等多種教學(xué)模式,從而保證財(cái)務(wù)管理課堂環(huán)境更加豐富多彩,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新,積極貫徹任務(wù)實(shí)踐教學(xué)法,為學(xué)生提供充沛的實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理實(shí)踐水平。為此,學(xué)校也可以和企業(yè)合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,提高學(xué)生實(shí)踐水平。

        (四) 加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施投入,構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系

        中職院校為了保證財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)效,應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施投入。院校應(yīng)加大資金投入,引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理信息化軟件,完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境以及教學(xué)條件。之后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對信息化管理軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作,通過實(shí)踐操作,掌握財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能,提高中職生財(cái)務(wù)管理實(shí)踐水平,讓學(xué)生更好地適應(yīng)財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展。

        四、 結(jié)論

        綜上,中職院校作為我國實(shí)踐型、技術(shù)型人才培養(yǎng)基地,應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。尤其是在財(cái)務(wù)管理專業(yè)領(lǐng)域,教師應(yīng)該更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,引進(jìn)先進(jìn)的課程內(nèi)容,健全財(cái)務(wù)管理課程體系。進(jìn)而為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,全面提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,保障財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)實(shí)效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]于琳紅.中職教育如何提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性分析[J].納稅,2018(01):65.

        [2]伍瑛.中職教育如何提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015(15):392-393.

        [3]盧青.淺淡中職財(cái)會專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念滲透[J].中國管理信息化,2013,16(13):110-111.

        作者簡介:

        易婷婷,浙江省玉環(huán)市,玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

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