摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，新的科技知識(shí)每時(shí)每刻在不斷更新。帶給我們初中物理教師的挑戰(zhàn)也在不斷提升。在我們不斷感慨著祖國(guó)科技的不斷進(jìn)步的同時(shí)，作為老師我們深深地體會(huì)到我們肩上的擔(dān)子很重。在知識(shí)大爆炸的背景下，我們初中物理教師需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，將前沿物理的知識(shí)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中去，為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生做努力。

關(guān)鍵詞：前沿物理；初中物理；學(xué)習(xí)興趣

前沿物理，滲透到科學(xué)的方方面面，如天體物理、現(xiàn)代光學(xué)、廣義相對(duì)論等等。在初中階段，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識(shí)，在前沿物理方面的學(xué)習(xí)雖然有但相對(duì)較少。但這并不意味著前沿物理知識(shí)對(duì)中學(xué)生沒有意義。中學(xué)生需要適當(dāng)?shù)亟邮芤恍┣把匚锢碇R(shí)，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐而不被淘汰，才能不斷將先進(jìn)的知識(shí)教授給學(xué)生們。

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析，我發(fā)現(xiàn)涉及的前沿物理的相關(guān)知識(shí)不在少數(shù)。如第一章《聲現(xiàn)象》，教材中就提到了超聲波鉆孔機(jī)、聲吶應(yīng)用；第三章《光現(xiàn)象》中提到了太陽(yáng)能汽車、紅外夜視儀、激光測(cè)距儀；第四章《光的折射透鏡》中提到了大型射電天文望遠(yuǎn)鏡的接收天線陣；第七章《從例子到宇宙》中提到納木材料及其應(yīng)用；第八章《力》中提到了磁懸浮列車……幾乎每一章，教材都在有意識(shí)地將前沿物理的知識(shí)滲透進(jìn)去。這意味著編寫教材的專家們將前沿物理的掌握放在了一個(gè)必要的位置。其中一個(gè)原因就是課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行了新的規(guī)定。分別在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上進(jìn)行分析。尤其是一反往常的僅僅注重刻板的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，還要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技能，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。情感方面要求培養(yǎng)學(xué)生的探索知識(shí)的欲望，讓學(xué)生成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感的有為少年。所以在教材的編排上，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將物理前沿知識(shí)放在各個(gè)章節(jié)中進(jìn)行介紹，讓學(xué)生體會(huì)到前沿物理知識(shí)的魅力。

幸運(yùn)的是，大部分學(xué)生對(duì)前沿物理的相關(guān)知識(shí)是充滿好奇與興趣的。當(dāng)學(xué)到“機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”這節(jié)課時(shí)，我用“天宮二號(hào)成功升天”的新聞作為課堂引入。其中蘊(yùn)含的知識(shí)是燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為天宮二號(hào)的機(jī)械能。觀看視頻時(shí)，全班聚精會(huì)神，課堂引入效果比較好，大家對(duì)于接下來(lái)要學(xué)習(xí)的機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化知識(shí)很感興趣。除了物理課堂上，學(xué)校組織的科創(chuàng)小組也會(huì)注重將前沿物理的知識(shí)結(jié)合進(jìn)去。比如這一周，學(xué)校購(gòu)買了太陽(yáng)能風(fēng)車，孩子們?cè)谕瓿商?yáng)能風(fēng)車之后，明白光具有能量，進(jìn)一步了解前沿物理中光能的應(yīng)用。學(xué)生們做風(fēng)車做得津津有味，因此可見，學(xué)生對(duì)前沿物理的有關(guān)信息是充滿好奇，除了上課接受相關(guān)前沿物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、新聞媒體等渠道進(jìn)行前沿物理知識(shí)的了解。然而大部分學(xué)生存在一個(gè)問題：學(xué)生不知道自己了解多少前沿物理相關(guān)識(shí)，或者說(shuō)他們對(duì)自己的前沿物理知識(shí)的掌握程度不明確。導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)前沿物理相關(guān)知識(shí)時(shí)存在畏懼心理：我現(xiàn)在的能力是不是能夠?qū)W習(xí)前沿物理、范圍如此之廣的領(lǐng)域?qū)W無(wú)止境、前沿物理知識(shí)太過(guò)繁雜……

伴隨著這個(gè)矛盾，我們初中物理教師不需要將很復(fù)雜的前沿物理知識(shí)方方面面地給學(xué)生講到位，這也是我們辦不到的。我們的目的并非是讓初中生把前沿物理知識(shí)當(dāng)作學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)，如果這樣做會(huì)額外增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這也是與新課標(biāo)的要求相違背的，是達(dá)不到知識(shí)與技能的目標(biāo)的。我們需要做的就是用合適的手段去處理前沿物理的相關(guān)知識(shí)，讓我們的初中生在感興趣的同時(shí)，能體會(huì)到一兩個(gè)與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)生與前沿物理的距離感。這樣做也是讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理這門社會(huì)科學(xué)的同時(shí)，明白了學(xué)習(xí)物理的必要性，感悟物理的學(xué)科魅力。

前言物理的知識(shí)占初中物理教材的比例不大，但時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)。這說(shuō)明新的課程標(biāo)準(zhǔn)沒有增加新的知識(shí)點(diǎn)，沒有給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。增加的是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要求，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣，即對(duì)前沿物理知識(shí)的了解。我們初中物理教師完全可以將前沿物理作為拓展學(xué)生興趣的工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的求知欲與好奇心，開闊他們的視野，增長(zhǎng)眼界。通過(guò)了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，提升同學(xué)們的榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)而需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)取好好努力，為祖國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

另外，前沿物理的知識(shí)是很多學(xué)生感興趣的點(diǎn)。物理教師可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)發(fā)揮，或用于課堂引入，如“天宮二號(hào)發(fā)射”新聞；或用于課堂鞏固，如超聲波的各種現(xiàn)代應(yīng)用，鞏固超聲波的特點(diǎn)。

伴隨著前沿物理知識(shí)的滲入，學(xué)生了解到小到一滴水、一粒塵埃，大到航天飛機(jī)、宇宙太空都和自己所學(xué)的知識(shí)戚戚相關(guān)，更加深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)物理的必要性。尤其可以開闊學(xué)生的視野，讓一些對(duì)物理感興趣的孩子更積極地投入到物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，立下偉大的理想。這樣才有助于我們培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，由于初中生剛接觸到物理學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科是充滿好奇的。學(xué)生對(duì)物理的掌握基礎(chǔ)來(lái)源于生活。因此我們物理教師在進(jìn)行前沿物理知識(shí)的教授時(shí)，需要嚴(yán)格把握好學(xué)生的實(shí)際接受能力，千萬(wàn)不能將過(guò)于復(fù)雜的、超出學(xué)生接受范圍的知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣既不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒和恐懼心理。所以，初中物理教師可以選擇恰當(dāng)?shù)睦?，結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，做到以學(xué)生為本。

學(xué)生都是充滿好奇的孩子，他們對(duì)未知的領(lǐng)域會(huì)很感興趣，我們初中物理教師千萬(wàn)別在教授學(xué)科基本知識(shí)的同時(shí)忽視前沿物理的知識(shí)。這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為，物理就是一門枯燥的通過(guò)刷題來(lái)提分的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生漸漸喪失對(duì)物理的熱情。因此，這就要求我們物理教師做好自身物理知識(shí)的不斷充實(shí)。我們需要利用各種手段來(lái)給物理學(xué)科注入生動(dòng)的活力。在平時(shí)，我們教師也要注意自身在前沿物理方面知識(shí)的積累。我深知自身還有很多不足，還有很多知識(shí)需要我去掌握。只有老師掌握了知識(shí)，并且有不斷學(xué)習(xí)的熱情，才能培養(yǎng)出有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生。因此，我們初中物理教師還應(yīng)該在平時(shí)生活中的點(diǎn)滴積累，如多看新聞報(bào)紙、電視科學(xué)探究節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)科教信息……并且在學(xué)習(xí)的同時(shí)注意將前沿知識(shí)記錄下來(lái)，方便自己日后查閱、利用。使它們成為自己獨(dú)特的教學(xué)素材。

學(xué)習(xí)前沿物理知識(shí)是我們物理新課改的要求，是我們物理學(xué)科順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的步伐的必然選擇。科技在發(fā)展，物理教學(xué)也必須同步前進(jìn)。利用好了前沿物理知識(shí)的滲透，有助于我們培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生，讓我們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭志遠(yuǎn)，周惟公.淺談前沿物理教育在初中物理教學(xué)中的作用和意義[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，07（08）：41-44.

作者簡(jiǎn)介：

盛伊麗，江蘇省昆山市，昆山市城北中學(xué)。