柏莉

【摘 要】 教師面對學(xué)生英語教學(xué)的時候，要對教學(xué)課堂進(jìn)行更新和完善。在實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式下，讓學(xué)生感受到英語知識學(xué)習(xí)的真諦和價值。同時，教師在結(jié)合了多種教學(xué)方法的情況下，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的高效發(fā)展和進(jìn)步。教師要對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，在實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我成長情況下，帶動英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，要通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績提升。

【關(guān)鍵詞】 多種教學(xué)方法;小學(xué)英語;教學(xué)效率;提高策略

在小學(xué)教學(xué)階段，教師要對英語教學(xué)模式進(jìn)行更新，在為學(xué)生提供了屬于自己的成長空間下，保證學(xué)生獲得健康成長的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的情況下，讓學(xué)生更好地感受到英語知識的力量和價值。在學(xué)生跟上教師講課步伐的情況下，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個生動和形象的教學(xué)課堂，教師不再是主導(dǎo)課堂，而是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍。在借助了多種教學(xué)方法的情況下，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理分析和研究。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，其中存在的問題對學(xué)生的成長產(chǎn)生了不良影響，教師要對其進(jìn)行重點(diǎn)分析。第一，教師在參與英語教學(xué)的時候，并不能展現(xiàn)出良好的教學(xué)理念。教師對教學(xué)課堂進(jìn)行主導(dǎo)，并沒有為學(xué)生提供屬于自己的成長空間，在學(xué)生和教師之間形成了不良的關(guān)系，抑制了孩子英語課堂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。同時，教師難以對學(xué)生提供針對性引領(lǐng)和幫助，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語知識的信心。第二，教師進(jìn)行英語教學(xué)時，所展現(xiàn)出的教學(xué)方法是比較單一的。在為學(xué)生構(gòu)建了沉悶的教學(xué)課堂下，并不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣難以構(gòu)建合理的教學(xué)空間，也抑制了學(xué)生的思維能力發(fā)展。

二、多種教學(xué)方法并用，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略

1.實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)能力

教師對當(dāng)前的英語教學(xué)中存在的問題要進(jìn)行重點(diǎn)解決，在合理化地構(gòu)建多樣化教學(xué)方法下，帶動學(xué)生更好地成長和發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，就要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面提升。比如，教師在教學(xué)小學(xué)英語《Do you like music》的過程中，在對學(xué)生進(jìn)行合理分組的情況下，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)空間。在這其中，教師對學(xué)生進(jìn)行幫助和學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深度分析。在小組合作中，能夠積極發(fā)表自己的意見和見解，在形成了合理的教學(xué)空間下，帶動學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，也提高了英語教學(xué)效率。

2.借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，完善英語教學(xué)空間

教師通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，為學(xué)生提供生動和形象的教學(xué)空間。在多媒體教學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，學(xué)生會針對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行分析和研究。在多項(xiàng)感官的沖擊下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和興趣得到提升。教師在針對《My favorite subject is science》教學(xué)的過程中，為了展現(xiàn)出課堂教學(xué)的豐富性和生動性，就借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出關(guān)于該課程的圖片或者視頻。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下，讓學(xué)生在生動的知識畫面體系中，感受到所學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的重要價值和意義。同時，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和英語教學(xué)的結(jié)合下，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的信心。

3.開展有效師生互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教師和學(xué)生之間的有效互動是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的根本。在形成了合理化的互動模式下，教師可以為學(xué)生提供問題引導(dǎo)。問題成為教師和學(xué)生之間互動和溝通的載體。在進(jìn)行《What color is it》教學(xué)的過程中，教師通過問題“What color is it？”讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行研究，并在和教師共同分析和研究問題的過程中，形成自己的良好解決問題思路。在師生的共同努力下形成了融洽的關(guān)系，這對于英語高效課堂的構(gòu)建提供了準(zhǔn)備。

綜上所述，教師在實(shí)際進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要對教學(xué)模式進(jìn)行不斷更新。在實(shí)行了多樣化教學(xué)方法的情況下，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到全面提升。同時，教師在小組合作學(xué)習(xí)模式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、師生有效互動模式的結(jié)合下，讓學(xué)生更好地感受到英語知識的魅力和價值。教師所運(yùn)用的多種教學(xué)方法，讓英語教學(xué)發(fā)展到了新的階段上。

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