姜英華

【摘 要】 興趣對于人的發(fā)展和成長具有不可忽視的作用，在人剛接觸世界的時候，興趣成了最有耐心的老師;當人開始成長之時，老師接過了興趣的接力棒，開始引領(lǐng)人走上學習之路。倡導素質(zhì)教育的今日，老師注重將課堂與興趣相結(jié)合，這一方法在小學語文教學中得到了廣泛的運用。本文通過展現(xiàn)興趣教學在小學語文教學中的意義，羅列興趣教學在小學語文中的具體應用，來概括興趣教學的魅力所在。

【關(guān)鍵詞】 興趣教學;小學語文;應用

興趣，顧名思義是指令人興奮而有趣味的物或是人，其具有一定的吸引力。小學語文課堂鼓勵學生發(fā)散思維，透過語文的視角去看世界，其動力來源便是興趣。學生對于傳統(tǒng)語文課堂的刻板印象往往是枯燥乏味，背課文聽寫就是語文學科的全部。帶著這種錯誤的認知，自然不能學好語文，重則丟失了對語文學科最基本的渴望。此時興趣教學就顯得尤為重要，把學生最喜歡的事融入本一片死寂的語文課堂，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，還活躍了課堂氛圍，收獲一舉兩得的效果。興趣教學是新時代教育賦予老師新的使命，老師也應使命必達，合理運用興趣。

一、興趣教學在小學語文課堂中應用的意義

1.興趣教學輔助正常教學，兩者相輔相成，具體且高效地實現(xiàn)教學目標

興趣教學注重個性化教學體驗，根據(jù)學生們的興趣所在制訂特殊的教學計劃。正常教學注重學生對于基礎(chǔ)知識的把握，通過老師傳授知識的方式為學生夯實基礎(chǔ)。兩個方案在教學方面都各有優(yōu)勢，若能兩者相互融合，就會劣勢互補，在最短的時間內(nèi)最有效地完成教學任務。學生在語文課堂的樂趣中掌握自己應該掌握的知識，老師在語文課堂中不費吹灰之力地完成自己應該完成的教學目標，達到接近完美的課堂。

2.興趣教學襯托語文學科屬性，最大化地凸顯語文學科魅力

語文學科的屬性是發(fā)散性，其本著“基于前人文學造詣，創(chuàng)造新時代標志”的原則，引導學生進行思維的開拓。興趣具有一定的吸引力，吸引學生走入語文的世界，獨立思考和感知語文的不同體驗。例如，小學語文作文教學中的看圖寫作文板塊，老師利用學生對涂鴉的興趣，先讓學生將自己腦海中對于圖片的認識畫出來，并向大家解釋自己營造的故事場景，最后將口述轉(zhuǎn)為筆述，這個作文板塊就會伴隨著學生的興趣輕松地完成。類似的例子還有很多，興趣教學可以解決很多曾經(jīng)令老師頭疼的問題，其簡單，可操作性高，受到了多數(shù)小學語文教師的青睞。

二、興趣教學在小學語文中的具體應用

1.采用多媒體教學，將乏味的文字輸出轉(zhuǎn)化為視頻和音頻輸入學生的思維之中

多媒體被創(chuàng)造以來，被發(fā)展成為老師教學的得力工具。小學階段的學生百分之九十以上，喜歡看電視，他們對有趣的動畫充滿興趣。動畫的背后隱藏著諸多語文知識點，老師抓住學生的興趣所在，運用多媒體教學手段，完成知識的傳授。這種多媒體興趣教學法的作用一招擊中要害，達到快準狠的效果。于多數(shù)小學生來說他們可以清楚地記得動畫片中的一招一式，卻記不清課文中的一字一句，把他們認為難以理解和記憶的知識轉(zhuǎn)化為容易接受的動畫片，是使他們熱愛語文學科的第一步。

2.利用環(huán)境教學，將抽象化的知識轉(zhuǎn)化為具象化的實物，營造身臨其境的效果

青少年時期是人成長的重要階段，這一階段的學生具有的普遍特征是對新事物充滿了好奇，對興趣充滿了熱愛，利用這個特點創(chuàng)造出的環(huán)境教學模式有以下兩種：

（1）創(chuàng)設(shè)課堂情景教學模式

課堂情景教學旨在讓學生當家做主，用自己的方式詮釋課文。老師多采用角色扮演的方法吸引學生融入課堂，話劇形式對于課文的展現(xiàn)比起書本更加形象生動。學生在深入了解形象和話劇背景的同時也精讀了課文，語文本來就是一門只有參考答案的學科，對于課文每個同學都有與眾不同的見解。課堂上同學們角色扮演，溝通交流，只需要老師稍作引導就可以自學課文內(nèi)容，順利完成自主學習的目標，這個過程比單一傳授收獲更多。

（2）運用自然環(huán)境教學模式

小學語文課文中寫景狀物類的課文比比皆是，聽老師充滿感情的朗讀很難讓學生體會到自然景觀之奇特壯美。在條件允許的情況下，老師可以帶領(lǐng)學生去參觀一些自然景觀，不僅開拓了視野，也讓他們對文章有了更貼切的認識。玩是小學生的天性，也是他們的興趣所在。在玩中學習，在他們看來充斥著誘惑。利用好這種心理，老師就能在小學語文教學方面真正做到得心應手了。自然環(huán)境也是一種很實際的教學工具，老師若能合理利用，便可以激發(fā)學生的潛能。譬如小學三年級語文教材中的一篇文章《金色的草地》，在學習的過程中，老師帶領(lǐng)同學們外出感受作者所形容的金色的草地，這種身臨其境之感會讓學生更加深刻地體會作者的情感。

煙花沒有助燃劑很難綻放它本有的亮麗，小學語文就像煙花，興趣就是助燃劑，用興趣點燃學習激情，才能綻放語文的魅力。文章中分析了興趣教學法在小學語文教學工作中的意義，告知老師需要將興趣融入小學語文課堂教學，文章列舉一些興趣教學法的具體應用，也是給老師們提供一些建議。如果老師在教學過程中失去了耐心，那就讓興趣教學填補那一份耐心，師生在其中共同進步和成長。

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