王愛聰

[摘 要：游戲化教學(xué)是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的一種方法，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)游戲融入教學(xué)中可以起到很好的效果。通過這種方法，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在玩中學(xué)，不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)，也享受到了學(xué)習(xí)的快樂。目前，在實(shí)際的教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)方式已經(jīng)使用非常頻繁，學(xué)生也很喜歡這種方法。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，著重探討了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，并給出了有效的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用]

1引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中難度比較高的一門學(xué)科，需要學(xué)生有較好的邏輯思維能力和理解能力，否則很難學(xué)好數(shù)學(xué)。而由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，課堂的枯燥和乏味是不可避免的，而如何更好的解決這個(gè)問題，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有趣味性就顯得十分重要。

2通過游戲化的教學(xué)模式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來說更是如此，他們處于6～13歲的階段，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心和想象力是非常強(qiáng)的，對很多事物都充滿了興趣，學(xué)習(xí)也是一樣，如果教師能夠采取有效的方法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，那么，將會(huì)起到非常好的教學(xué)效果，而如果他們對于數(shù)學(xué)沒有任何興趣，那么在課堂上他們會(huì)集中不起精神，久而久之，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，也就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了，這對于學(xué)生是災(zāi)難性的結(jié)果。所以說，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，非常重要的一點(diǎn)就是利用有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著新課程教學(xué)改革的逐步深入，游戲化的教學(xué)形式逐步引入到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，起到了非常好的效果，教師利用游戲寓教于樂，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們最大限度的融入了課堂之中，讓學(xué)習(xí)變成了一種快樂的事情，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)而有趣味，對于學(xué)生的吸引力是非常強(qiáng)的。例如，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的時(shí)候，教師可以在課堂上設(shè)置一個(gè)小賣場，讓學(xué)生分別擔(dān)任其中的售貨員和收銀員，每個(gè)同學(xué)可以將自己不用的東西拿到課堂上來售賣，這種游戲的方式不僅僅讓學(xué)生懂得要珍惜物品，并將自己用不到的東西拿出來交換，共同分享，同時(shí)，在給錢和找錢的過程中練習(xí)了四則運(yùn)算的內(nèi)容，豐富了課堂的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。類似的小游戲還有非常多，教師在課堂上可以酌情選擇有效的游戲來開展教學(xué)工作，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂變得更加活潑而有生氣，學(xué)生和老師的交流更多了，教學(xué)效果更好了，學(xué)生愿意學(xué)了，教師也愿意教了，形成了一個(gè)良性的循環(huán)。在接下來的教學(xué)中，教師要利用好游戲教學(xué)形式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3利用多元化的游戲豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

游戲化的教學(xué)形式有很多，老師要積極的尋找有效的游戲形式，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。目前，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)用比較廣泛的游戲形式主要分成兩類，傳統(tǒng)的游戲形式和新潮的游戲形式。首先，傳統(tǒng)的游戲形式，顧名思義，就是利用傳統(tǒng)的游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有的老師可以會(huì)問，有什么傳統(tǒng)的游戲可以融入到數(shù)學(xué)課堂呢？當(dāng)然了，有非常多，我們很常見的蘿卜蹲游戲就可以融入其中，教師可以將學(xué)生以5人為標(biāo)準(zhǔn)分成小組，前一個(gè)小組給后一個(gè)小組提問問題，后一個(gè)小組解答問題，如果回答正確，就可以再向后一個(gè)小組提問，直至選出勝利者。例如，前一個(gè)小組可以說：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，14+9等于幾？”后面的小組就可以回答：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，14+9等于25?！被卮鹫_以后，就可以依次向后一個(gè)小組提問，依次類推，直至選出最后勝利的小組，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的傳統(tǒng)游戲的滲透，讓游戲變得更有生機(jī)，課堂也變得更有趣味。除了蘿卜蹲的游戲，像老鷹捉小雞、丟手絹等傳統(tǒng)的游戲也可以融入數(shù)學(xué)課堂，可以起到很好的效果。另一類是新潮的游戲形式。近年來，一些新潮的游戲形式在網(wǎng)絡(luò)上流行開來，我們也可以將這些形式引入到數(shù)學(xué)課堂上來，例如，之前比較流行的答題游戲就是一種，教師可以在投影上一次選擇12道題目，由易到難，讓學(xué)生作答，每題打錯(cuò)則淘汰一部分學(xué)生，最后12個(gè)問題全部答對的學(xué)生可以獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，在這種新潮游戲的教學(xué)中，學(xué)生不僅可以夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)能力，更為重要的是他們也養(yǎng)成了競爭與合作的意識(shí)，對于他們未來的發(fā)展是非常必要的。所以說，教師在教學(xué)中要利用好這種傳統(tǒng)的游戲和新潮的游戲，結(jié)合起來豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

4游戲的構(gòu)思要精巧，秩序要嚴(yán)格

教師設(shè)置游戲時(shí)構(gòu)思一定要活，不能千篇一律，要有新穎的點(diǎn)子，設(shè)置的每一個(gè)游戲必須要有質(zhì)量，要注重精品設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)生討厭呆板、喜歡新奇的心理特征，能夠吸引學(xué)生的注意力，不斷地推陳出新，給出許多新的點(diǎn)子，利用這些有趣的點(diǎn)子，給學(xué)生耳目一新的感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到游戲教學(xué)的目的。教師設(shè)置游戲時(shí)要有嚴(yán)格的秩序，嚴(yán)格控制每一位小學(xué)生在做游戲時(shí)應(yīng)該遵守的游戲規(guī)則，并且要服從游戲結(jié)束后的一切講評。教師設(shè)置游戲要有嚴(yán)格的游戲規(guī)則，并且要注重游戲的完整性和與知識(shí)的契合度。在開始游戲前，要讓小學(xué)生都明白游戲的規(guī)則、遵守游戲規(guī)則的重要性、合作與競爭的關(guān)系以及個(gè)體和集體的概念，這樣游戲才能夠順利地進(jìn)行，并且游戲與課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，就能有效地完成教學(xué)任務(wù)。游戲結(jié)束后，教師對游戲要合理地講評，對每個(gè)小朋友在游戲中的表現(xiàn)作出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或批評。經(jīng)過這樣完整的游戲過程，學(xué)生的體驗(yàn)是非常好的，而如果游戲的組織不力，秩序不夠嚴(yán)格，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)不好，而且容易出現(xiàn)一些安全問題，對于教學(xué)是不利的。

5結(jié)語

游戲化的教學(xué)模式是目前小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用效果非常不錯(cuò)的方法，教師要結(jié)合傳統(tǒng)的游戲形式和新潮的游戲形式，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，寓教于樂，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，更加高效。

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