戴東輝

摘 要：音樂(lè)教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，以及音樂(lè)方面的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。更有助于提升個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，豐富藝術(shù)體驗(yàn)，陶冶情操等。小學(xué)音樂(lè)對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)作用，教師則是幫助學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)的鑰匙，教師在音樂(lè)課堂上除了要積極傳授音樂(lè)知識(shí)之外，還要帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略和體驗(yàn)音樂(lè)文化，讓美麗的音符撥動(dòng)學(xué)生的“心弦”，提升學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，營(yíng)造充滿生機(jī)和活力的高效音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：高效；小學(xué)音樂(lè)；課堂；教學(xué)情境

新課標(biāo)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，展開(kāi)個(gè)性化、人性化的教學(xué)。要充分考慮學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，考慮他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并從體驗(yàn)式教學(xué)方面入手，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高能力。因此教師要根據(jù)教材，在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)，用好、用活教材，使得學(xué)生能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。構(gòu)建高效音樂(lè)課堂，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，能夠在音樂(lè)課堂上更放松、更輕松，也更快樂(lè)。音樂(lè)演唱及欣賞是一項(xiàng)自由的活動(dòng)，學(xué)生的心態(tài)是自由的，學(xué)習(xí)手段是自由的，甚至是姿態(tài)也應(yīng)該是自由的。提升課堂效率，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠產(chǎn)生更多的音樂(lè)情感，震撼學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而產(chǎn)生更加高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，表現(xiàn)音樂(lè)故事

教學(xué)情境是對(duì)教學(xué)資源與學(xué)生生活的有效整合，能增加學(xué)習(xí)的趣味性和具象性，收獲更好的教學(xué)效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要重視情境創(chuàng)設(shè)，可以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容，直觀表現(xiàn)更多的故事情節(jié)，提高趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《小小少年》時(shí)，教師可以通過(guò)故事影片《英俊少年》來(lái)導(dǎo)入歌曲，通過(guò)劇情來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這首歌的理解，并且很好地把握唱歌時(shí)的情緒。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這首歌曲的音樂(lè)節(jié)奏很難把握，特別的一些節(jié)奏點(diǎn)，演唱起來(lái)有些困難。這時(shí)教師可以根據(jù)“故事”內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生記憶，注意聲部的和諧。其實(shí)即便是相同的音樂(lè)作品，通過(guò)不同的形式來(lái)表現(xiàn)，也會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)不同的感覺(jué)，如何去表現(xiàn)音樂(lè)，是很考驗(yàn)個(gè)人音樂(lè)基礎(chǔ)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境的方式，幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的內(nèi)涵，再去影響學(xué)生的思想和認(rèn)知，也成為學(xué)習(xí)和了解社會(huì)的重要途徑，教師還可以和學(xué)生一起欣賞歌曲對(duì)應(yīng)的音樂(lè)劇，或者是簡(jiǎn)單地演唱幾句來(lái)對(duì)接故事。小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更偏向于基礎(chǔ)和興趣化，所以教學(xué)形式可以更加自由和隨意一些，在情境創(chuàng)設(shè)方面亦然，達(dá)到放松和情感引導(dǎo)的目的。

二、巧用多媒體，提高課堂質(zhì)量

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的施教對(duì)象是小學(xué)生，他們?nèi)缤粡埌准?，教師在上面怎樣繪畫(huà)，他們就能形成怎樣的形態(tài)。所以教師要抓住這一關(guān)鍵期，充分利用音樂(lè)教學(xué)的情感性、愉悅性、形象性，培養(yǎng)一顆美麗的心靈。巧用多媒體，是為了更加具象音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施更高效的教學(xué)。如，在教學(xué)《國(guó)歌》時(shí)，教師可以輔助“天安門(mén)”升旗的影片，或是大閱兵的影片等，類似于一種現(xiàn)場(chǎng)氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感，使其體會(huì)到國(guó)歌的莊嚴(yán)和肅穆，能變化到演唱國(guó)歌的情緒中。巧用多媒體，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師不需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)給學(xué)生留下印象，只需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片，就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在音樂(lè)的海洋中，在多媒體信息技術(shù)的刺激下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂有了全新的認(rèn)識(shí)，能夠建立起知識(shí)的更多關(guān)聯(lián)點(diǎn)，提高記憶能力。另外，多媒體的樂(lè)器也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的快捷途徑，很多電腦軟件或是游戲都有體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)，教師可以利用這些軟件和學(xué)生一起娛樂(lè)，既作為課堂的休息，又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，更是對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)。音樂(lè)和計(jì)算機(jī)的結(jié)合，其實(shí)是非常神奇的，是感性和理性的結(jié)合，拓寬了音樂(lè)教學(xué)渠道，也讓學(xué)生感受到音樂(lè)不一樣的美。

三、增加有效提問(wèn)，直接提高課堂效率

如果說(shuō)前面提到的幾種方法為間接手段，那么有效提問(wèn)就是直接構(gòu)建高效課堂的手段，能給學(xué)生最直接的影響和指導(dǎo)。有效提問(wèn)是師生之間的相互交流，而不是單向的詢問(wèn)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)，需要注意以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}要由淺入深，小學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)并不牢固，難以實(shí)現(xiàn)跳躍性的思考。所以教師必須要注意問(wèn)題的邏輯性，考慮難度上的區(qū)分度。循序漸進(jìn)，由易到難，層層深入，如此一來(lái)，學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)，也是在逐步提升個(gè)人能力?！疤惶?，摘個(gè)桃”是最佳的教學(xué)狀態(tài)，也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中需要評(píng)價(jià)的提問(wèn)“度”。另外，還要注意教師的問(wèn)題要面向全體，而不是偏重于一兩個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，教師為了提高課堂的活躍性，一般會(huì)選擇提問(wèn)表現(xiàn)比較積極的學(xué)生。但是對(duì)于整個(gè)課堂氛圍的營(yíng)造，以及課堂效率的提高來(lái)說(shuō)，一般學(xué)生以及學(xué)困生才是最關(guān)鍵的個(gè)體。他們一旦表現(xiàn)出對(duì)這門(mén)課的興趣，整個(gè)課堂氛圍就會(huì)變得不一樣。再者，教師的問(wèn)題一定要落到實(shí)處，這樣才能鍛煉學(xué)生的思維，而不是空洞無(wú)物。

總之，一堂高效的音樂(lè)課，不僅要有和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更要有科學(xué)的教學(xué)工具，也要有教師清晰的教學(xué)邏輯。有效教學(xué)的實(shí)施需要教師的努力，離不開(kāi)他們的辛勤汗水，也離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，只有如此，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的“雙贏”。

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編輯 魯翠紅