李芳汝

摘 要：健康的體魄是學(xué)習(xí)、工作與生活的基本前提。而健康的體魄離不開適量的體育運(yùn)動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)之重要性毋容置疑。鑒于體育運(yùn)動(dòng)的重要性，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率自然也就成了一件舉足輕重的事情。緊緊圍繞“激發(fā)興趣、分層教學(xué)以及情感教育”三個(gè)方面淺顯論述小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；激發(fā)興趣；分層教學(xué)；情感教育

生命在于運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是讓人保持健康體魄的必要前提，運(yùn)動(dòng)是讓人保持青春活力的秘密武器。運(yùn)動(dòng)之重要性不言而喻。

常言道，身體是革命的本錢。專心致志的學(xué)習(xí)離不開健康的身體，兢兢業(yè)業(yè)的工作離不開健康的身體，幸福美好的生活離不開健康的身體……健康的身體是學(xué)習(xí)、工作與生活的基本前提。

小學(xué)體育課程不僅在于引領(lǐng)小學(xué)生強(qiáng)健體魄，還在于激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，為小學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)鋪就道路。基于此，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率也就成為廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

竊以為，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率應(yīng)該從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)施分層教學(xué)以及滲透情感教育三個(gè)方面入手。下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的前提下，圍繞上述三個(gè)方面展開淺顯論述。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生終身熱愛體育運(yùn)動(dòng)

興趣是最好的老師，這句名言精辟地道出了興趣之于學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，在興趣這位“老師”的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)顯著提升。那么，如果一些學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料缺乏興趣應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)，教師在教學(xué)中的首要任務(wù)就應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。當(dāng)教師想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)習(xí)效率的提升也就成了順理成章的事情。

基于興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材目標(biāo)的前提下，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此提升課堂教學(xué)的效率。

在小學(xué)體育短跑教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)的興趣，教師可以設(shè)置一些短跑游戲活動(dòng)。如，“撕名牌”游戲，學(xué)生在積極參與這項(xiàng)游戲的過程中，他們的短跑能力也會(huì)得到有效的訓(xùn)練。

在教師的指引下，學(xué)生會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。濃厚的興趣不僅讓體育課堂的教學(xué)效率提升了，還會(huì)讓學(xué)生終身熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

二、實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生同享體育運(yùn)動(dòng)樂趣

俗話說：“十指伸出有長(zhǎng)短，樹木瑯林有高低?！辈町愋允谴笄澜绲囊环N必然存在。每個(gè)小學(xué)生在各個(gè)方面也是存在著現(xiàn)實(shí)差異的?；谛W(xué)生之間的現(xiàn)實(shí)差異，如果小學(xué)體育教師一視同仁、眉毛胡子一把抓，采取同樣的方式，按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練的話，勢(shì)必有悖于這種差異性，極不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

為了提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，小學(xué)體育教師必須要正視學(xué)生之間的現(xiàn)實(shí)差異性，并依據(jù)這種差異性，有的放矢地實(shí)施分層教學(xué)。

比如說，在小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)中，教學(xué)“跳繩”這項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跳得比較好，而個(gè)別學(xué)生甚至連一個(gè)也跳不上?；谶@種差異性，筆者實(shí)施了分層教學(xué)，即對(duì)跳得比較好的學(xué)生提出更高的要求，讓他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上提高跳的頻率，進(jìn)而提升他們一分鐘跳繩的成績(jī)，而對(duì)于跳得比較差的學(xué)生，筆者則讓他們做一些基本的練習(xí)，如摔繩、踮腳跳等。

因?yàn)榉謱咏虒W(xué)更加符合每一位學(xué)生的身體發(fā)育狀況，所以教師實(shí)施分層教學(xué)更易于課堂教學(xué)效率的提升。與此同時(shí)，教師實(shí)施分層教學(xué)能夠讓學(xué)生同享體育運(yùn)動(dòng)之樂趣。

三、滲透情感教育，讓學(xué)生形成良好體育品質(zhì)

在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生鍥而不舍、永不言敗的堅(jiān)韌品質(zhì)會(huì)時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，學(xué)生精誠團(tuán)結(jié)、奮力拼搏的精神品質(zhì)會(huì)處處彰顯。這些良好的體育品質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的廣闊外延。事實(shí)上，體育運(yùn)動(dòng)能夠讓一個(gè)人內(nèi)外兼修，即內(nèi)修良好的體育品質(zhì)，外塑強(qiáng)健的身體素質(zhì)。

鑒于體育運(yùn)動(dòng)能夠讓一個(gè)人內(nèi)外兼修的獨(dú)特作用，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將情感教育潤物無聲地滲透到體育課堂之中。如此一來，在體育課堂之中，學(xué)生不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠強(qiáng)心壯志。

舉個(gè)例子，在長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生一些長(zhǎng)跑的技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得在長(zhǎng)跑過程中具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要性。

再比如說，在足球教學(xué)過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)球、傳接球以及射門的技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

小學(xué)體育教師始終如一地將情感教育滲透到小學(xué)體育課堂之中，久而久之，學(xué)生不僅會(huì)擁有強(qiáng)健的體魄，還會(huì)擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，讓學(xué)生終生熱愛體育運(yùn)動(dòng)；教師要切合實(shí)際實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生同享體育運(yùn)動(dòng)的樂趣；教師要潤物無聲地將情感教育滲透到體育課堂之中，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生形成良好的體育品質(zhì)。

總而言之，健康的體魄對(duì)于一個(gè)人而言是再重要不過的了。因此，小學(xué)體育教師要讓小學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)身健體方面的重要作用，進(jìn)而讓小學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，并從體育運(yùn)動(dòng)中受益無窮。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴