朱影慧

【摘 要】隨著我國新課改深入發(fā)展，教學(xué)模式與教育理念有所創(chuàng)新，更加適合當(dāng)今教學(xué)變革與學(xué)生個性化成長需求，為提升教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。本文通過對如何實施高中體育選項教學(xué)的高效教學(xué)方略進(jìn)行分析，以期為提升高中體育教學(xué)綜合質(zhì)量，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 選項教學(xué) 高效教學(xué)

高中體育是引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的重要學(xué)科，通過體育教學(xué)，學(xué)生可養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，掌握運動方法，提高終身運動覺悟，達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目的。然而，在高中體育教學(xué)實踐過程中，卻存在教師過于強調(diào)自身教學(xué)主體地位，忽視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與個性化成長需求消極現(xiàn)象，影響教學(xué)有效性?；诖?，為了使高中體育教學(xué)更富成效，分析體育選項教學(xué)的高效教學(xué)方略顯得尤為重要。

一、教學(xué)創(chuàng)新賦予選項教學(xué)無限樂趣

高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新是賦予選項教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。為此教師應(yīng)秉持與時俱進(jìn)原則，不斷提升自身教學(xué)實力，為落實教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，凸顯選項教學(xué)高效性。例如，教師在進(jìn)行“三級跳遠(yuǎn)”體育選項教學(xué)時，可采用“微課教學(xué)法”，利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變以往體育教學(xué)內(nèi)容落實方式，賦予選項教學(xué)無限樂趣。教師可將“三級跳遠(yuǎn)”動作進(jìn)行分解，結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用圖文聲并茂方法，制定“微課”內(nèi)容，如在分解動作講解結(jié)束后配上圖片或視頻，利用聲頻強調(diào)選項教學(xué)自主學(xué)習(xí)注意事項，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效練習(xí)，凸顯人本性教學(xué)有效性，學(xué)生只有通過練習(xí)實踐，才可明晰自身學(xué)習(xí)需求，將其反饋給教師，得以在教師指引下提升體育學(xué)習(xí)成效，提升師生互動有效性，達(dá)到構(gòu)建高效體育課堂的教育目的。

二、及時評價形成有效的選項教學(xué)互動

體育選項教學(xué)具有針對性，選擇不同體育運動項目的學(xué)生，需要接受具有針對性的教學(xué)指引，方可提升體育學(xué)習(xí)成效，相較于以往高中體育教學(xué)過程中，教師采用口傳心授教學(xué)形式，向?qū)W生灌輸體育知識的教學(xué)行為，如若沿用在選項教學(xué)過程中，將失去選項教學(xué)豐富多樣選擇學(xué)習(xí)的特色與優(yōu)勢，影響體育教學(xué)高效性，為此高中體育教師應(yīng)秉持與時俱進(jìn)教學(xué)理念，思考選項教學(xué)所需要的師生互動方略，凸顯選項教學(xué)應(yīng)用價值?；诖?，高中體育教師應(yīng)利用及時評價教學(xué)方略，積極參與到學(xué)生體育選項教學(xué)自主學(xué)習(xí)及體育實踐過程中，對學(xué)生體育實踐行為進(jìn)行針對性評價，在有效落實及時評價教學(xué)方略同時，達(dá)到與學(xué)生形成有效交互的教育目的，拉近學(xué)生、體育、教師三者的距離，為構(gòu)建高效體育課堂營建良好氛圍。為充分利用體育教學(xué)課時，在有限教學(xué)時間內(nèi)，落實更多體育教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效，高中體育教師通常會在一節(jié)課中選擇3—4項體育運動（選項教學(xué)內(nèi)容），共同開展體育教學(xué)，在提升教學(xué)有效性基礎(chǔ)上，學(xué)生通過互動，可了解其他本沒有過高學(xué)習(xí)興趣的體育項目，通過接觸與觀察會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，繼而產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣，凸顯體育選項教學(xué)有效性與互動性。

例如，教師在同時進(jìn)行“籃球”、“排球”、“鉛球”運動的教學(xué)時，會啟動合作學(xué)習(xí)小組，結(jié)合運動器械，在教師體育運動知識教學(xué)指引下，進(jìn)行自主練習(xí)運動實踐，豐富體育教學(xué)形式，充實體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)到構(gòu)建高效體育課堂的目的。為了使學(xué)生自主練習(xí)實踐更加有效，教師應(yīng)放低身段，以引導(dǎo)者身份參與到學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生體育運動情況進(jìn)行評價，形成師生互動，讓選項體育教學(xué)課堂“活”起來，在教師評價指引下體育運動將更加有效。為提升選項教學(xué)及時評價有效性，教師可以從以下幾個方面落實及時評價：一是注重評價內(nèi)容。在以往教學(xué)過程中，教師采用結(jié)論式評價方略，主要針對學(xué)生選項教學(xué)內(nèi)容掌握情況進(jìn)行評價，使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)關(guān)注重點放在技巧層面上，影響選項教學(xué)成效，為此教師應(yīng)豐富評價內(nèi)容，將學(xué)生體育運動態(tài)度、動作標(biāo)準(zhǔn)度、團(tuán)隊協(xié)作、體育學(xué)習(xí)積極性等均列為評價內(nèi)容，使學(xué)生明晰體育運動是鍛造學(xué)生身心健康的學(xué)科，有助于引導(dǎo)學(xué)生在選項教學(xué)指引下，找到體育學(xué)習(xí)樂趣，以此為基礎(chǔ)養(yǎng)成終身體育運動的良好習(xí)慣，提升體育選項教學(xué)高效性。

三、完善設(shè)施夯實體育選項教學(xué)基礎(chǔ)

高中體育相較于數(shù)學(xué)、語文、英語等需要參加高考的學(xué)科，容易受到高中院校的忽視，一旦其他學(xué)科教學(xué)課時過于緊張，還會出現(xiàn)頻繁占用體育課時的現(xiàn)象，影響體育教學(xué)綜合成效，無法達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目的，這種忽視體育教學(xué)的思想認(rèn)知，造成有效高中院校體育設(shè)施較為陳舊且缺乏豐富性，無法滿足選項教學(xué)實施的條件，使高效體育教學(xué)無從談起。基于此，高中院校應(yīng)迎合新時期對體育教學(xué)創(chuàng)新實踐的期許，糾正滯后教學(xué)認(rèn)知，結(jié)合體育教學(xué)實際需求，不斷完善體育設(shè)施，夯實選項教學(xué)實施基礎(chǔ)，使學(xué)生受到全新并豐富多樣的體育設(shè)施吸引，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，在充沛的體育設(shè)施支持下，學(xué)生得以跟隨教師體育理論知識教學(xué)，進(jìn)行實踐體驗，完成具體操作，發(fā)揮體育學(xué)習(xí)主動性，提升體育學(xué)習(xí)有效性，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，凸顯體育選項教學(xué)實踐價值。

綜上所述，高中體育是指引學(xué)生身心健康成長的學(xué)科，教師應(yīng)落實體育選項教學(xué)，給學(xué)生豐富多樣的體育學(xué)習(xí)選擇，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)采用信息化等豐富多變的教學(xué)方法，完善體育設(shè)施夯實選項教學(xué)基礎(chǔ)，靈活運用及時評價，使師生得以高效交互，達(dá)到構(gòu)建高效體育課堂的目的。

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