【摘要】案例教學(xué)法在“馬克思主義基本原理”課程中的有效運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升老師的原創(chuàng)能力并增強(qiáng)學(xué)生的合作與分享精神，促使教學(xué)效率顯著提升。為了充分發(fā)揮案例教學(xué)法的積極作用，需要在馬克思主義基本原理課程的課前、課中以及課后都充分結(jié)合案例教學(xué)法的教學(xué)需求進(jìn)行有效教學(xué)，全面提升教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 “馬克思主義基本原理”課程 運(yùn)用

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0074-01

一、前言

在“馬克思主義基本原理”課程中有效運(yùn)用案例教學(xué)法，需要按照整體性、真實性、典型性、啟發(fā)性、時代性、適度性、專業(yè)性以及動態(tài)性的原則，在課前優(yōu)化選擇合適的教學(xué)案例。在課中，要采取合適的教學(xué)方法導(dǎo)入案例教學(xué)，在課堂上充分調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率，并在課后加強(qiáng)案例教學(xué)的反思，不斷改進(jìn)并優(yōu)化案例教學(xué)法在“馬克思主義基本原理”課程中的運(yùn)用，充分發(fā)揮其積極作用。

二、案例教學(xué)法在“馬克思主義基本原理”課程中的運(yùn)用

1.課前優(yōu)化選擇案例

在選擇合適的教學(xué)案例過程中，需要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，選擇關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的典型案例，并以教學(xué)目標(biāo)為中心一步步分解案例，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容向案例當(dāng)中的深入滲透。在如今的信息化時代當(dāng)中，學(xué)生掌握信息的速度非?？欤瑑?nèi)容也非常廣泛，老師在選擇案例的時候，要注意案例的時代性和新穎性。為了更加合理的選擇教學(xué)案例，老師要在平時就多加關(guān)注時政新聞以及社會熱點(diǎn)問題，將相關(guān)案例融入到馬克思主義基本原理課程教學(xué)當(dāng)中，以免所選案例過于陳舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。案例的選擇還要注重難易程度，老師需要在充分了解學(xué)生知識水平基礎(chǔ)上，按照學(xué)生知識能力選擇與之相當(dāng)難度的案例，促使學(xué)生更容易理解和接受[1]。同時，所選案例必須保證內(nèi)容質(zhì)量和健康程度，不能一味的為了追求新異或者迎合學(xué)生愛好，需要所選案例具有一定思想引領(lǐng)意義，確保案例當(dāng)中蘊(yùn)含著正能量并能對學(xué)生進(jìn)行正面價值觀的引導(dǎo)。案例選擇過程中還要注意穿插一些生活化的案例，比如以大學(xué)生平時的生活作為例子講解聯(lián)系一節(jié)，促使學(xué)生充分結(jié)合自身生活當(dāng)中的心理認(rèn)知，更愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師在選擇好案例之后，需要對案例進(jìn)行細(xì)化分解，深入探究案例背后的相關(guān)知識以及背景，歸納出案例當(dāng)中蘊(yùn)含的各種知識點(diǎn)，并結(jié)合案例與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)思考問題。比如在對“改革”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，老師可以選擇高考改革等案例，深入研究高考改革背后的歷史以及目的等，并針對性的設(shè)置相關(guān)問題，以便在課堂上引發(fā)學(xué)生的思考。老師還要結(jié)合案例進(jìn)行課堂規(guī)劃，對課堂任務(wù)進(jìn)行分解，有效提升課堂教學(xué)效率。

2.課中合理導(dǎo)入案例教學(xué)

在上課之初，老師要合理將案例導(dǎo)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，并簡要介紹案例背景以及相關(guān)內(nèi)容等，在學(xué)生對案例有一定了解之后進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的講解。比如對“馬克思主義基本原理”課程當(dāng)中的“資本主義經(jīng)濟(jì)危及”進(jìn)行講解的時候，老師可以先在多媒體課件當(dāng)中播放以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的內(nèi)容與圖片等，對相關(guān)內(nèi)容的情況以及原因等進(jìn)行大概介紹，使學(xué)生結(jié)合案例與教學(xué)內(nèi)容，更加深入的了解并掌握資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)情況。在課堂上實現(xiàn)案例導(dǎo)入之后，需要結(jié)合案例向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，也就是結(jié)合案例引出幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，并以小組合作學(xué)習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組當(dāng)中討論相關(guān)問題，并在相互交流與探討過程中總結(jié)案例內(nèi)容和問題答案，以小組為單位進(jìn)行發(fā)言和總結(jié)[2]。通過小組合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更加透徹的了解案例，此時老師再進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書本當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更加積極投入到之后的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，并有效提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.課后加強(qiáng)案例教學(xué)反思

在課堂上進(jìn)行案例教學(xué)法之后，在課后老師要及時進(jìn)行反饋和反思，總結(jié)案例教學(xué)法運(yùn)用當(dāng)中存在的不足與優(yōu)勢，進(jìn)一步加以改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)，不斷優(yōu)化案例教學(xué)法，并增強(qiáng)其在“馬克思主義基本原理”課程運(yùn)用的作用。為了充分了解“馬克思主義基本原理”課程當(dāng)中運(yùn)用案例教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，可以積極通過隨機(jī)調(diào)查、問卷調(diào)查以及微信群討論等形式獲得學(xué)生的反饋，充分了解教學(xué)當(dāng)中存在的不足，并引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)方法提出意見和建議。這樣不僅有效激發(fā)了學(xué)生參與積極性，拉進(jìn)了師生之間的距離，還能有效幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)并完善案例教學(xué)法的運(yùn)用。

三、結(jié)束語

在“馬克思主義基本原理”課程當(dāng)中合理運(yùn)用案例教學(xué)法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)成效具有重要作用，還能在整體教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，充分符合現(xiàn)代教育理念和要求。在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行“馬克思主義基本原理”課程教學(xué)的時候，首先要求教師在課前做好案例選擇與準(zhǔn)備工作，在課堂上合理導(dǎo)入案例并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課后注重反饋和反思，不斷提升案例教學(xué)法的運(yùn)用成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳菊萍.體現(xiàn)馬克思主義基本原理整體性和系統(tǒng)性的案例教學(xué)法[J].科技視界， 2017（7）：100.

[2]黃寶東.《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)案例運(yùn)用問題初探[J].新西部， 2016（9）：157-158.

作者簡介：

李馨（1982.07-），女，漢族，遼寧省撫順人，講師，研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。