黃慶寧

摘要：閱讀是學(xué)生汲取語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段。閱讀能力的提高能為聽、說和寫的能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。通過閱讀，學(xué)生不但可以獲得大量新的信息，開闊眼界，增進了解所學(xué)語言國家的文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣，而且能擴大學(xué)生詞匯量，豐富語言知識，提高運用語言的能力。學(xué)生的語言知識能否鞏固，語言技能能否得到提高，很大程度上取決于學(xué)生是否真正了學(xué)會閱讀。如何來培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；培養(yǎng)興趣；閱讀技巧；閱讀習(xí)慣

閱讀能力是語言的基本技能之一，是進行交際的重要形式，是學(xué)生形成綜合語言運用能力的重要基礎(chǔ)和手段。同時，閱讀理解題也是中考英語試卷中非常重要的一部分，是分值最大的一道題。

絕大多數(shù)學(xué)生，語言應(yīng)用能力差，閱讀速度慢，錯誤率高。學(xué)生習(xí)慣于“精讀”，不習(xí)慣泛讀、快讀。近年來各類考試，“閱讀理解”項目在整個測試中所占的比重越來越大，這意味著對閱讀能力有了新的要求。完型填空，也要求考生必須通過讀原文理解材料大意，然后做出判斷，填補空白。這無一不說明閱讀的重要。這就要求學(xué)生要強化訓(xùn)練，提高閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師必須采取有效措施，調(diào)動學(xué)生的各種認知機制積極參與閱讀活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，直至使閱讀成為學(xué)生的一大樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容，待到學(xué)生的閱讀興趣濃厚之后，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。有的學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣是因為閱讀材料確實太難。為此，教師應(yīng)選擇比學(xué)生的程度稍微容易的文章來給學(xué)生閱讀，以增強閱讀信心，培養(yǎng)閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了良好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞方法，擴大閱讀量

詞匯量對閱讀能力的影響很大。一般來說，詞匯量與閱讀速度效率成正比。因此，要提高閱讀能力，首先必須擴大詞匯量，這可以通過以下兩種途徑來實現(xiàn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶詞匯的方法。中學(xué)生最感到困難的問題就是記不住單詞。其實，記憶單詞并不難，關(guān)鍵在于記憶的方法是否科學(xué)，是否符合記憶的心理過程。目前記憶單詞的方法有很有很多，音標(biāo)記憶法、分類記憶法、聯(lián)想記憶法、邏輯記憶法、構(gòu)詞法記憶法、對比記憶法、情景記憶法、形象記憶法、循環(huán)記憶法、字母組合記憶法、卡片記憶法、周期循環(huán)記憶法等。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇使用這些記憶方法，同時教師也要根據(jù)詞匯的特點或難易程度加以選擇。

2、擴大閱讀量。在學(xué)生掌握了一定量詞匯的基礎(chǔ)上，要擴大學(xué)生閱讀量。通過詞的搭配、句的銜接、段的連貫等方面的大運動量訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。進行大量閱讀不但可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯、語法、而且還能夠擴大詞匯量，拓寬知識面，培養(yǎng)語感，積累新的詞匯，了解英語國家的歷史、政治、經(jīng)濟、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，掌握有關(guān)背景知識，極大的促進閱讀理解能力的提高。在教學(xué)中教師要選擇詞匯量大，難易適度，題材廣泛，趣味性強，詞匯重現(xiàn)率高的同步閱讀訓(xùn)練材料。根據(jù)學(xué)生的把握文學(xué)閱讀重點的程度來有機的將課外文學(xué)故事自主閱讀、課堂教材閱讀教學(xué)結(jié)合起來，從而達到課內(nèi)外互動的文學(xué)故事閱讀教學(xué)模式。

三、提高學(xué)生推測能力，拓展想象與思維

根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義 。這也是學(xué)生理解段落中各個句子之間的邏輯關(guān)系，進而找出文章的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局的重要手段。因此，猜詞題也是各種考試中必不可少的題型。猜詞的能力，這是閱讀能力的一種重要體現(xiàn)，推測詞語的方法主要有以下幾種：1、利用構(gòu)詞法猜測詞義；2、通過對比猜測詞義；3、通過定義或解說猜測詞義；4、通過因果關(guān)系猜測詞義；5、通過上下文的語境及相互關(guān)聯(lián)猜測詞義；6、利用常識猜測詞義等。猜測詞義要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語法知識先猜測詞性，然后根據(jù)上下文判斷是哪個類別的詞，最后根據(jù)句意、文意推測它的大致意思。培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，不僅能提高閱讀效率，而且也能夠拓展學(xué)生的想像與思維，長期指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提高推測能力，學(xué)生的感知、體驗、實踐、參與等能力都將得到加強。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，促進速讀與精讀相結(jié)合

速讀指充分調(diào)動學(xué)生的智力潛能，通過一定方法的訓(xùn)練，以最快的速度從一篇文章中很快地尋找所期望得到的某些信息。一個人閱讀能力的高低取決于他能否快速高效吸收有用信息。因此，要求學(xué)生必須要掌握快速閱讀的方法。首先，要快速閱讀文章的主要段落，抓住主題句，以找到文中“五W-H"為主要目的。即：了解When（時間）、where（地點）、who（人物）、what（事件）why（原因）和HOW（結(jié)果怎樣）這樣，文章的大意基本理清。帶著問題去閱讀可極大地提高閱讀速度。

精讀就是對閱讀材料做全面、精細、深入的了解。精讀的對象主要是課文、優(yōu)秀的文學(xué)作品和內(nèi)涵較深經(jīng)得起推敲的文章。精讀訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力。主要包括：理解單詞、句子、篇章的能力；分析和評價的能力；朗讀和筆記的能力。精讀訓(xùn)練的重點是：教師提示精讀的步驟和方法，學(xué)生逐步練習(xí)，形成熟練的閱讀技巧與習(xí)慣。精讀的技巧與習(xí)慣主要憑借英語課堂教學(xué)來完成。訓(xùn)練的方法按閱讀內(nèi)容劃分，可分為單詞的訓(xùn)練、句子的訓(xùn)練、段落的訓(xùn)練、概括主要意思的訓(xùn)練等。

五、強化學(xué)生了解英語國家文體化，提供閱讀理解背景

文化背景知識對閱讀理解很有幫助，語言是文化的重要載體，文化是語言形式所負荷的內(nèi)容，語言與文化密切聯(lián)系，不了解英語國家的文化，不掌握一些詞語的聯(lián)想意義、社會意義及用語規(guī)則，就不能從深層去理解和掌握語言，不能真正讀懂英語文章，甚至?xí)霈F(xiàn)在無生詞的情況下仍不能理解其內(nèi)涵，造成誤解。因此，必須加大對英語國家文化的注入，尤其是它們的一些紀(jì)念日、風(fēng)俗習(xí)慣、名城、名人、名建筑等，都必須讓學(xué)生有所了解，從而進一步增強對英語國家文化的了解，為提高閱讀能力提供更加容易理解的良好背景。

六、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力是個漸進的復(fù)雜過程。要通過培養(yǎng)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀技巧，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。要經(jīng)過長時間、有計劃、有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練和一定數(shù)量閱讀訓(xùn)練后，才能使學(xué)生提高閱讀速度，增強獲取信息的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實基礎(chǔ)。