郭卓麗

摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的蓬勃發(fā)展，一本教科書、一支粉筆已經(jīng)滿足不了課堂教學(xué)的需要。新課程改革要求教師更新教學(xué)觀念，著重從應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，有助于科學(xué)課上浸透德育等四方面論述了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備；小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)；有效

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的蓬勃發(fā)展，一本教科書、一支粉筆已經(jīng)滿足不了課堂教學(xué)的需要。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育，作為教書育人的老師更應(yīng)該保護(hù)同學(xué)們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與科學(xué)有關(guān)的文化知識，在豐富他們的童年生活的同時(shí)進(jìn)一步開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。所以小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)手段要改革，需要應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備著力提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)效果有所突破、有所創(chuàng)新。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，新課程改革要求教師以學(xué)生為本，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的興趣為基本出發(fā)點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法地采取各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著教育改革和科技創(chuàng)新的不斷發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用使課堂氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣。例如，在教六年級上冊的《杠桿的科學(xué)》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了一段視頻，視頻里出現(xiàn)了一胖一瘦的兩個(gè)同學(xué)用棍子撬同樣重的物體，胖同學(xué)直接用棍子撬怎么樣都撬不起重物，瘦同學(xué)應(yīng)用杠桿的原理一下子就把重物撬起來了。運(yùn)用多媒體聲圖并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，這種生動(dòng)形象的效果有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才愿意動(dòng)腦筋思考，更愿意去積極、主動(dòng)地與老師和同學(xué)溝通?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率

高效的教學(xué)要求教師立足于40分鐘課堂，在單位時(shí)間里高效率地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，從而切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、彩電等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備已進(jìn)入小學(xué)科學(xué)課堂。教師充分利用計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，把教材涉及的一些科學(xué)知識轉(zhuǎn)換為結(jié)合文字、圖像、影像和聲音等多種元素共同作用的現(xiàn)代媒體來輔助課堂教學(xué)，有效地提高了科學(xué)課的課堂教學(xué)效果。

1.變抽象的科學(xué)概念為直觀的知識

小學(xué)生受其心理和認(rèn)知的約束，他們普遍認(rèn)為科學(xué)概念是很難理解的，是枯燥無味的。如果我們在科學(xué)概念教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生死記硬背一些科學(xué)概念，沒有把抽象的科學(xué)概念與學(xué)生思維中的現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系上，學(xué)生就難以理解科學(xué)概念，無法學(xué)好科學(xué)。我們在科學(xué)概念教學(xué)活動(dòng)中，要努力為學(xué)生提供豐富的、有趣的現(xiàn)實(shí)材料，盡量把抽象的科學(xué)概念變成能看得見、摸得著的直觀的科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的世界走向科學(xué)抽象的世界，從而更好地理解科學(xué)概念。在科學(xué)概念教學(xué)時(shí)，我常常借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)手段變抽象為直觀、化虛為實(shí)，達(dá)到好的教學(xué)效果。如我在教四年級上冊《聲音的傳播》時(shí)，學(xué)生很難理解“聲音是以波的形式傳播的”這一科學(xué)概念。為了使學(xué)生更為直觀地理解這一概念，我利用多媒體播放課件，讓學(xué)生看到聲波在振動(dòng)，聲音是怎樣傳播的，這樣學(xué)生一下子就理解了。又如四年級下冊《各種各樣的花》這課科學(xué)概念特別多，學(xué)生對于什么是完全花，什么是不完全花，以及萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等概念都是模糊的。在課堂里，我雖然讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作解剖一朵菜心花來理解這些概念，但由于解剖出來的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都很小，拿實(shí)物講解學(xué)生看得很吃力。我讓學(xué)生把菜心花解剖出來的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊黏在一張白紙上，再放到投影儀上展示，學(xué)生便看得一清二楚了。沒有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，即使老師講得喉干舌燥也達(dá)不到這樣好的效果。

2.超出時(shí)空的限制，拓寬學(xué)生的思維和視野

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中充分地利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，超出時(shí)空的限制，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。如教六年級下冊的《日食和月食》時(shí)，課文中展示了幾張圖片，由于是靜態(tài)的，學(xué)生的思維受到限制，為了打開思維的閘門，我使用了幾個(gè)動(dòng)態(tài)視頻展示給學(xué)生，學(xué)生思維異?；钴S，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識了日食和月食的形成過程和原因。觸及宇宙的知識大多比較深?yuàn)W，而利用多媒體設(shè)備后，這部分知識就有趣易學(xué)多了。

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容得到充實(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備中的多媒體一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是容量大，不受時(shí)間和空間的限制，可以突破在課堂教學(xué)上有限的時(shí)空，使學(xué)生掌握更多、更豐厚的知識。三年級第二單元《動(dòng)物的生命周期》要讓學(xué)生認(rèn)識蠶的一生的生長變化，蠶從出生、生長發(fā)育、繁殖到死亡的全過程，蠶的一生要經(jīng)過卵—幼蟲—蛹—成蟲四個(gè)階段，大約需要四十多天的時(shí)間，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，不可能天天觀察蠶的成長。我在課堂上將蠶的外形特征及它的生長變化通過圖片和視頻展示出來，讓學(xué)生了解蠶的變化過程。利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備縮短了時(shí)間和空間的距離，加大了教學(xué)內(nèi)容的容量，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識。

3.解決了實(shí)驗(yàn)器材的不足，化解了教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中要進(jìn)行科學(xué)探究，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材必不可少，特別是在實(shí)驗(yàn)探究課中，沒有實(shí)驗(yàn)器材就難以開展探究。我們在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)活動(dòng)中，對實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備總是習(xí)慣性地按照教材、教參所提示、所要求的去做準(zhǔn)備。但這樣按部就班的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材往往滿足不了實(shí)際教學(xué)的需要，很多實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校沒有或原來有的已經(jīng)壞掉。實(shí)驗(yàn)器材不足，課堂教學(xué)難以收效?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睘榇?，在實(shí)驗(yàn)器材不足的條件下，要充分利用好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為課堂教學(xué)服務(wù)。如要驗(yàn)證“聲音在真空中不能傳播”的實(shí)驗(yàn)，由于我校沒有抽氣機(jī)這樣的設(shè)備，不能進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)驗(yàn)演示，于是我在網(wǎng)上下載了“聲音在真空中不能傳播”的演示實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生觀看，這樣就化解了教學(xué)的難點(diǎn)。

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，把科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作過程，以直觀、生動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既能克服實(shí)驗(yàn)材料的不足，還能提高實(shí)驗(yàn)演示的可見度，增強(qiáng)教學(xué)的效果。例如在教學(xué)《食物鏈》一課時(shí)，由于受環(huán)境、生物生存時(shí)間等條件的限制，學(xué)生對動(dòng)植物的食物關(guān)系無法親自看到，造成難以理解這些動(dòng)、植物之間存在怎樣的食物聯(lián)系，更難理解生產(chǎn)者、消費(fèi)者等概念。我利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備解決了這個(gè)問題，在網(wǎng)上找到了老鷹與蛇、小鳥與蚯蚓、小草與蚜蟲等依存關(guān)系的視頻資料，并把這些動(dòng)、植物的圖片組合起來制作成多媒體課件，讓學(xué)生很好地理解了《食物鏈》一課的教學(xué)內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

在《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式”。這就要求我們科學(xué)教師在科學(xué)課堂中要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究的能力。

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的能力，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中常常運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，開展一些主題研究的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)提出問題、解決問題、整理信息、梳理概括的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、構(gòu)建知識的能力。例如，我在教學(xué)《光是這樣傳播的》這課時(shí)，先把問題用投影儀展示出來，通過學(xué)生小組交流，探討光是沿著什么路線傳播的，學(xué)生討論后還通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證，每個(gè)小組派代表用展示儀來匯報(bào)結(jié)果，和同學(xué)們共同分享獲得的知識。

四年級科學(xué)上冊《云的觀測》這一課，為了使學(xué)生獲得更多的知識，我要求學(xué)生課前在網(wǎng)絡(luò)上收集一些不同類型云層的資料，并在課堂上作介紹。學(xué)生自己上網(wǎng)找資料是他們最愿意做的事，我把網(wǎng)址和上網(wǎng)查資料的方法告訴他們，他們在小組內(nèi)分好工上網(wǎng)找資料。放手讓學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備來自主學(xué)習(xí)，打破了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。學(xué)生通過這種方式找到了多種多樣的資料，還學(xué)會了遇到疑難問題懂得上網(wǎng)查詢，現(xiàn)代設(shè)備有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有助于科學(xué)課上浸透德育

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而科學(xué)課中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是：通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；保持和發(fā)展學(xué)生對周圍事物的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。這就要求我們在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小懂得珍惜生命、愛好環(huán)境、營造和諧。

我鎮(zhèn)是中國牛仔服裝名鎮(zhèn)，民營牛仔服裝廠、染織廠隨處可見，工廠多，環(huán)境污染大，街道上，江河兩岸垃圾到處可見，垃圾分類處理不理想，造成了嚴(yán)重的污染。在教學(xué)六年級科學(xué)下冊《環(huán)境和我們》這一單元時(shí)，我利用相機(jī)拍攝了我們當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的一些圖片和視頻資料，在課堂上讓學(xué)生觀看，學(xué)生親眼看到身邊這些真實(shí)的圖片和視頻資料，深受啟發(fā)，受到了極大的思想教育，紛紛表示要為整治鎮(zhèn)的環(huán)境出謀劃策。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備給教育教學(xué)改革帶來了突飛猛進(jìn)的變革，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，讓現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究的工具，使小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)更有效。

參考文獻(xiàn)：

高振龍.淺談現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在小學(xué)科學(xué)課的有效運(yùn)用[J].教育與裝備研究，2011（S1）.

編輯 謝尾合