王偉容

摘 要：開展德育活動對學生思想道德素質的提升具有促進作用。德育活動開展有效性的提升是德育工作者的工作和努力方向之一，也是提高德育質量的重要抓手。開展德育活動要明確各類型德育活動開展的具體功能，德育活動的開展應納入學校戰(zhàn)略規(guī)劃，班主任在德育活動開展中應扮演重要角色，對德育活動的開展應不斷進行反思與總結。

關鍵詞：德育活動；有效性；功能；班主任；反思；總結

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0100-01

德育活動的開展對學生思想道德素質的提升具有一定的促進作用，這一點已是業(yè)界共識，無須爭辯。一般而言，德育活動主要包括參觀型、服務型、知識型、組織型、娛樂型、生存型等。為提高德育活動的開展質量，很多學校都不約而同地組織開展各種各樣的德育活動，希望通過德育活動的有效開展不斷提升德育的效果。那么，究竟如何才能提高德育活動開展的有效性呢？

一、明確各類型德育活動開展的具體功能

提高德育活動開展的有效性，需要首先明確各類型德育活動開展的具體功能。德育活動主要包括六大類型，其功能具體如下：1）參觀型德育活動：為學生參與公共生活和未來職業(yè)選擇以及培養(yǎng)健康情感做必要的準備；2）服務型德育活動：能夠培養(yǎng)學生的服務精神和公民意識的時尚形式；3）知識型德育活動：是強化公民技能和市場經(jīng)濟道德倫理的“訓練場”；4）組織型德育活動：是正統(tǒng)德育的重要渠道；5）娛樂型德育活動：可以形成競爭、協(xié)作意識和良好人際關系的健康方式；6）生存型德育活動：是提高學生生存意識和生存能力的實戰(zhàn)基地。明確各類型德育活動開展的具體功能后，便可更加有的放矢地組織開展德育活動，讓不同的德育活動開展在不同程度上促進學生思想道德素養(yǎng)的提升。

二、德育活動的開展應納入學校戰(zhàn)略規(guī)劃

雖然已經(jīng)認識到德育活動開展的重要性，但有些學校仍較少或是從不開展德育活動，因此無法通過德育活動的開展有效促進學生思想道德水平的提升。基于這種情況，為更好地發(fā)揮德育活動的重要作用，各學校應將德育活動納入學校的戰(zhàn)略規(guī)劃。具體做法為：學校每學年至少要開展3次以上的德育活動。德育活動的開展可以是全校性的，也可以以班級為主體進行開展。除此之外，還應規(guī)定德育活動的開展應盡可能涉及參觀型、服務型、知識型、組織型、娛樂型和生存型等，不應長期反復開展同一種類型的德育活動。為提升學校德育活動開展的有效性，應針對德育活動的開展列出詳細的計劃表。這樣，學校開展的德育活動就會豐富多彩，受到學生的歡迎和喜愛，達到預期的效果。

三、班主任在德育活動開展中應扮演重要角色

德育活動的開展是一項系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，班主任所扮演的角色無疑是極為重要的。在班級德育活動中，班主任應扮演好設計者和組織者的角色；在學校德育活動中，班主任應扮演好積極支持者的角色，組織學生積極參與學校開展的德育活動。在整個德育活動的組織開展過程中，班主任必須始終關注班里每一名學生的思想變化，參加完德育活動后，應組織學生寫活動感悟，將其在參加德育活動中的具體感悟寫下來，與大家一起分享。除此之外，為了讓家長支持孩子參與學校組織的德育活動，班主任還應積極與家長溝通，通過溝通讓家長對學校的德育活動給予更多支持，積極支持孩子踴躍參與學校組織的德育活動。

四、對德育活動的開展應進行不斷反思與總結

對于大多數(shù)學校而言，雖然每年都會或多或少組織一些德育活動，但卻極少有學校或教師會對德育活動的開展進行總結，總結德育活動開展過程中的有益經(jīng)驗，反思德育活動開展過程中存在的不足。而德育活動的開展需要不斷進行反思與總結，只有通過不斷反思與總結才能讓德育活動真正有效地開展。例如，在組織開展以“我們究竟如何做一名合格公民”的德育活動后，班主任做了這樣的總結與反思：本次德育活動的開展在一定程度上促進了學生思想品德素質的提升，讓他們認識到作為一名合格公民應該具備哪些基本素質。值得反思的是，在具體的德育活動開展過程中，由于運用到的語言過于專業(yè)，所以很多學生失去了對德育活動參與的興趣，這一點在下次德育活動中需要改正。

總之，在學校教育工作中，學生德育工作的重要性不言而喻。為提升教書育人的效果，提高學生的整體思想道德水平，德育活動的開展應成為學校的常態(tài)，但并不是開展了德育活動就代表其是有效的。為促進德育活動開展有效性的提升，學校和教師應在各個方面進行深入探索與研究，進而采取有效策略不斷促進德育活動開展有效性的提升。德育活動開展有效性的提升是德育工作者的工作和努力方向之一，也是提高德育質量的重要抓手。事實上，提高德育活動開展有效性的策略并不僅僅局限于上述幾種，可采取的相關策略還有很多，只要肯研究、肯探討，并積極采取相關策略，德育活動開展有效性的提升必然會水到渠成，從而更好地促進學生成長成才。

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