武軍霞

摘 要：情境教學應用于英語教學中能夠培養(yǎng)學生的學習興趣、豐富英語教學課堂、提高課堂教學效率。教師通過角色表演法進行情境教學、通過游戲創(chuàng)設教學情境、通過多媒體創(chuàng)設教學情境，對提高英語教學效果有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：情境教學；英語教學；重要性；學習興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0094-01

英語是基礎教育體系中的一個重要部分，教師更好地開展英語教學、提高英語教學的有效性，是當前英語教學的一個主要任務。情境教學法作為一個重要的教學方式，在英語教學中占有重要的地位，對當前的英語教學有著非常重要的意義。

一、情境教學法在英語教學中的作用

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣是英語教學中非常重要的環(huán)節(jié)，擁有學習興趣能夠使學生在學習中事半功倍。教師在教學過程中創(chuàng)設具體的教學情境，能夠使學生更快地融入到教學情境當中，在生動、逼真的教學情境中學習要比教師單純進行講解生動有趣，也更能吸引學生的注意力，對于學生英語學習的興趣培養(yǎng)有重要的意義。例如，在教學過程中經(jīng)常會使用的情境教學法有游戲教學法、表演教學法等，它們都是通過有趣的形式和逼真的情境模式來吸引學生的注意力。對于學生來說，情境教學法更加符合其認知的發(fā)展規(guī)律，因此，情境教學法能夠有效培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

2.豐富英語教學課堂

情境教學法在英語教學中的使用，能夠豐富英語教學課堂，實現(xiàn)英語教學課堂的多樣化。教師要充分發(fā)揮情境教學的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設教學情境的方式讓學生在情境中自覺、主動地進行探究和學習，從而有效激發(fā)學生在英語學習過程中的主動性和積極性，豐富英語教學課堂。例如，在教學“Colour”這一內(nèi)容時，教師可以給學生創(chuàng)設一個繪畫的環(huán)境，讓學生對顏色有更加敏銳的觀察，同時也能夠更好地幫助學生來認識各種不同的顏色，加強學生對各種顏色的感知。情境教學法能夠有效豐富英語教學課堂，這種豐富不僅體現(xiàn)在對教學形式的豐富上，還體現(xiàn)在能夠豐富當前英語教學的內(nèi)容上，對英語教學課堂有著重要的意義和幫助。

3.提高課堂教學效率

在英語教學中，使用情境教學法能夠有效地提高課堂效率。首先，通過情境教學法，學生在教學過程中的注意力更加專注，學習效率更高。對于同樣的內(nèi)容，教師運用講授法來進行教學就沒有使用情境教學法效果好，學生對知識的掌握也更扎實。其次，情境教學法能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，這是提高課堂教學效率的重要因素，只有學生在學習過程中充分發(fā)揮積極性和主動性，才能更好地促進英語教學的開展。再次，通過情境教學法，學生的學習主動性能夠得到有效提高，學生學習的自主性對于提高學習效率和教學質(zhì)量有重要影響，所以，在英語課堂教學中采用情境教學法能夠有效提高英語教學效率。

二、情境教學法在英語教學中的應用

1.通過角色表演法進行情境教學

角色表演法是情境教學最常用的一種教學方式，通過學生扮演不同的角色來開展教學活動，在這一過程中能夠有效地促進學生對教學內(nèi)容的理解和對知識的掌握，有效促進教學活動的開展。角色表演的方式一般用在有故事情節(jié)的課文當中，讓學生來扮演文章中不同的角色，既能夠加深學生對角色情感的認識，又能夠促進學生對基礎知識的掌握和理解。例如，在教學“We love animals ”這一課時就可以讓學生來分別扮演提問者和回答者，一個問“whats this？”，一個根據(jù)不同的情境來回答不同的答句，如“its a dog”“its a duck”等，這種方式能夠有效提高學生的口語能力，使學生了解到什么場景下應該用這個句型來回答，這是創(chuàng)設教學情境時常用的一種方式。

2.通過游戲創(chuàng)設教學情境

游戲教學法是指在教學的過程中通過游戲化的方式來進行，使學生在游戲的過程中學習到知識，還能增強教學的有趣性，吸引學生的注意力。例如，在給低年級的學生進行單詞教學時，可以讓他們把所學的單詞畫出來，看誰畫得最像，通過這種方式來吸引學生的注意力。還可以舉辦一些單詞記憶大賽，在班級中以小組為單位開展單詞記憶比賽，在這種有競爭性的情境中進行教學，能夠調(diào)動學生背誦單詞的積極性和主動性，因此通過游戲的方式能夠使教學情境更加生動有趣。

3.通過多媒體創(chuàng)設教學情境

多媒體教學法能夠有效促進情境教學的開展，對提高英語教學效率有著重要的作用和意義。利用多媒體，能夠使情境教學更加形象逼真。例如，在教學“Colour”這一內(nèi)容時，可以通過多媒體來展示不同的顏色以及不同顏色之間能夠混合成的新顏色，這種方式能夠使學生對顏色有更加深刻的認識和把握。因此，運用多媒體開展情境教學是非常重要的。

總之，情境教學法在英語教學中占有非常重要的位置，既能豐富當前的英語教學課堂，又能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，還能有效提高英語課堂效率。因此，在教學過程中應當使用游戲教學法、角色扮演法，并將多媒體教學與情境教學法有機地結(jié)合在一起，從而更好地促進情境教學法在英語教學中的應用。

參考文獻：

[1]張燕.淺談情景教學法在小學英語教學中的運用[J].甘肅教育，2018（02）.

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