陳桂

摘要：從近幾年的思想品德初中學(xué)業(yè)水平考試來看，主要是對學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中實(shí)際問題的能力進(jìn)行相應(yīng)的考查，尤其是主觀題更是對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等綜合能力的考查。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要針對熱點(diǎn)問題，關(guān)注時事、在生活實(shí)際問題的解決過程中廣泛應(yīng)用到所學(xué)的思想品德知識。學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入學(xué)校之后，就開始模仿學(xué)生的教學(xué)方法，但是隨著不斷的學(xué)習(xí)開始進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而初中階段是一個重要的轉(zhuǎn)變時期。因此，初中思想品德教師要努力培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，從而有效解決初中思想品德主觀試題。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；主觀性試題；答題；有效策略

一、初中生思想品德主觀性試題答題現(xiàn)狀

（一）審題思路不規(guī)范

在思想品德初中學(xué)業(yè)考試過程中，很多主觀性試題難度并不大，但是學(xué)生出現(xiàn)的一個最重要的問題就是審題思路不規(guī)范。審題思路不規(guī)范主要表現(xiàn)在審題不精確，對題目不能進(jìn)行到位的分析；同時表現(xiàn)為答題方向性錯誤，導(dǎo)致題目與回答出現(xiàn)不一致的情況。出現(xiàn)審題思路不規(guī)范現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)在兩個方面，第一是學(xué)生面對這些主觀性試題不會審題，不知道該從何入題，無法確定材料中心和關(guān)鍵詞，說到底是因?yàn)閷W(xué)生沒有具備分析問題和解決問題的能力。第二是學(xué)生面對學(xué)業(yè)考試顯得比較緊張，心理非常浮躁，忙中出錯，導(dǎo)致審題馬虎，很多題目本來都是可以解決的，但是做題的時候不夠認(rèn)真，最終導(dǎo)致信息獲取錯誤，偏離題意，答非所問。

（二）生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系不夠緊密

當(dāng)前的社會信息量較大，傳遞速度快，學(xué)生在初中階段會學(xué)習(xí)很多的課程，光書本知識就讓學(xué)生感到“亞歷山大”，而初中思想品德知識會涉及到較多的信息。本來學(xué)生可以通過書報、手機(jī)、電視、電腦等獲得相應(yīng)的知識，但是學(xué)生根本擠不出太多的時間進(jìn)行信息的收集，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但是無法與生活實(shí)際充分結(jié)合起來。同時因?yàn)閷W(xué)校大多實(shí)行的“標(biāo)準(zhǔn)”“規(guī)范化”的管理，讓這些處于封閉式的學(xué)生無法獲取外界信息，老師在講授課程過程中也是大多遵照書本知識進(jìn)行，沒有為學(xué)生擴(kuò)展太多的知識信息。不少教師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在應(yīng)試考試的背景下進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式主要是講授為主，并且講授的內(nèi)容也是根據(jù)考試內(nèi)容和方向而定。這樣的教學(xué)與課程的基本理念是相違背的，也就是沒有堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。所以，這樣的管理方式以及教學(xué)方法會對學(xué)生的視野和分析問題進(jìn)行直接影響，無法有效提升學(xué)生解決問題的能力。

二、學(xué)生要全面認(rèn)識主觀試題

作為教師，首先要讓學(xué)生明白主觀性試題的答案具有開放性，不唯一性的特征，即學(xué)生在回答此類問題時可以多元化，不拘一格。可以從多個角度思考，沒有一個完全固定不變的答案，在回答時主要注意做到相應(yīng)“知識、能力與覺悟”相結(jié)合，都能得到認(rèn)可，都有可能是正確的，不能不做，交白卷。當(dāng)然，開放性試題的答案也不是漫無目的的亂答一氣，更不是讓考生隨心所欲。想怎么答就怎么答。主觀題的答案的開放性并不是列目，無條件的開放，而是在熟讀材料，挖掘背景材料的內(nèi)涵和關(guān)健信息的基礎(chǔ)上，找出材料與材料內(nèi)容，知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，正確把握題目設(shè)問的指向，做到知識，能力覺悟相結(jié)合，全方位地，創(chuàng)造性地分析問題。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的答題技巧和方法

（一）要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識同時，廣泛收集信息，占有大量的素材，注意收聽、收看電視的新聞，焦點(diǎn)訪談、實(shí)話實(shí)說等欄目，在答題時才能做到活學(xué)活用，隨機(jī)應(yīng)變。教師在平時課堂教學(xué)過程中，就要擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，多收集相關(guān)的思想品德信息，這樣才能有效提高學(xué)生的主觀性試題解答能力。

（二）主觀性試題一般都是給出相關(guān)論述或情景材料，要求考生對情景材料或有關(guān)論述用所學(xué)知識進(jìn)行分析或談自己的看法或建議、啟示等，主要有評析型題型。

1、談作用、意義、影響型題的答題方法，可以套用“有利于……、體現(xiàn)了……、是……的需要、從促進(jìn)了……、推動了……、保護(hù)……的模式來回答。

2、漫畫型題型是以漫畫為指導(dǎo)材料設(shè)問的一種題型，具有畫面活潑、深刻的特點(diǎn)，主要考查學(xué)生分析問題和解決能力的能力?；卮疬@類問題時要做到“三看”，即“看標(biāo)題、看文字、看內(nèi)容”。標(biāo)題對揭示漫畫的寓意起著提綱挈領(lǐng)的作用。文字彰顯主題，往往有一字千金的作業(yè)。畫面的弦外之音是漫畫的真正寓意所在。

3、評析型題型是要求考生運(yùn)用所學(xué)知識對某一觀點(diǎn)或某一行為進(jìn)行評析。例如：星期天，中學(xué)生小王陪奶奶去離家較近的公園。走進(jìn)公園，藍(lán)色的天空，綠色的草坪，五彩的花卉映入眼簾，小王正在感嘆公園設(shè)計的別具一格時，只看見對面草坪上正坐在三位同班同學(xué)，他們吃著零食，喝著水，相互打鬧著——他們身邊的草坪上扔滿了零食袋，使用過的紙和礦泉水瓶。小王頓時驚呆了。

閱讀材料后，請運(yùn)用所學(xué)知識回答以下問題。

（1）中學(xué)生小王為什么驚呆了？

（2）為了避免這樣的現(xiàn)象再重新，中學(xué)生應(yīng)做些什么？

答：（1）因?yàn)槿煌瑢W(xué)的行為都是缺乏環(huán)保意識的表現(xiàn)，他們這樣做，既污染了環(huán)境，又破壞了自身現(xiàn)象，也是不懂珍惜他人勞動成果的行為。

（2）作為中學(xué)生，要積極參加社會公益事業(yè)，服務(wù)社會，積極參加保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的宣傳活動，樹立節(jié)能環(huán)保意識，綠色消費(fèi)理論和生態(tài)文明理論，選擇低碳生活方式，從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，等等。

4、“怎么辦”型題型

“怎么辦”型的設(shè)問一般來講都是給定了主體淮訪人怎么辦。例如國，黨、國家、政府、公民、企業(yè)等該怎么辦。并且指定了要回答的某一方面的內(nèi)容。這類問題需要考生多角度地去思考回答 。

例如，材料一，2013年，兩會期間，北京霧霾天氣大面積出現(xiàn)，PM2.5大大超標(biāo)，讓人們唱到環(huán)境污染所帶來的惡果，代表委員們表示，只有創(chuàng)新型綠色發(fā)展，才能建成物質(zhì)豐富，環(huán)境良好，人民幸福的美麗中國。材料二，2012年六月五日第24個環(huán)境日，中國的主題是“綠色消費(fèi)，你行動了嗎？ 認(rèn)真上述材料后，請用所學(xué)知識回答下列問題

（1）談?wù)剣页珜?dǎo)綠色發(fā)展和綠色消費(fèi)的理論依據(jù)。

（2）為把我國建設(shè)成美麗中國，新一屆政府應(yīng)怎么做？

（3）作為中學(xué)生，在生活中如何做到綠色消費(fèi)？

答：我國正處于社會主義初級階段這一基本國情以及當(dāng)前我國正面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題，是國家倡導(dǎo)綠色發(fā)展和綠色消費(fèi)的理論依據(jù)。

堅持實(shí)施保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策，堅持科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，依靠科技大力開展可再生資源，提高資源的利用率，打擊破壞環(huán)境的違法犯罪行為。積極宣傳相關(guān)知識，大力提高全民族的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。

初中思想品德教師在教學(xué)過程中要遵照新課程教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。同時，學(xué)生在答題時要態(tài)度端正，認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成討論合作的學(xué)習(xí)方式，自覺培養(yǎng)創(chuàng)造分析能力。集思廣益，做到知識，能力和覺悟相結(jié)合，多角度，多層次全面分析問題。書寫規(guī)范，卷面整潔，條理清楚，切忌口語化等等。都是提高考生應(yīng)對主觀必備的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁紹群；學(xué)生思想政治主觀題解題能力的培養(yǎng)[J]；現(xiàn)代教育科學(xué)；2013年第3期；

[2]李俊山；淺如何提高文綜政治學(xué)科主觀題的解題能力[J]；大觀周刊2014年第14期。