張明明

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，幼兒園的教育風(fēng)格與教師的教學(xué)水平也在緊跟教育事業(yè)發(fā)展的腳步逐步提高。家庭作為幼兒園的重要的教育合作伙伴，應(yīng)在幼兒成長的過程中與幼兒園保持教育的同向性。幼兒教師應(yīng)始終貫徹家園共育的教學(xué)理念，在尊重、關(guān)愛的教學(xué)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)建和諧、平等的家園合作教育平臺，積極開展強(qiáng)化自身與家長教育水平的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的身心健康成長，實(shí)現(xiàn)互利互助的家園共育教學(xué)模式，讓家園教育攜手前行，共育美好親子時(shí)光。

關(guān)鍵詞：家園共育；親子時(shí)光；有效策略

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.109

一、幼兒家園攜手共育的重要意義

現(xiàn)在的家長在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，壓力大，工作忙，往往會(huì)疏忽了對孩子的陪伴。但是陪伴是相互的，滋養(yǎng)也是相互的。陪孩子長大的過程，也是作為家長的自我成長過程。都說陪伴才是最好的愛，最好的教育，父母除了要給孩子提供好的環(huán)境與資源，同時(shí)也需要給孩子足夠的陪伴時(shí)間，親子有更多的互動(dòng)時(shí)，家長才能真正認(rèn)識自己的孩子，親子關(guān)系更加親密。家長是孩子的第一任老師，在幼兒的基礎(chǔ)教育中地位非常重要，對于孩子的成長過程影響也很大。家長雖然不是專業(yè)的教育工作者，但是長時(shí)間的耳濡目染、言傳身教直接影響他們身心的健康發(fā)展。而作為教導(dǎo)孩子的專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，幼兒園則擁有專業(yè)的教育工作者，他們有著豐富的專業(yè)的教學(xué)理念及豐富的幼兒心理學(xué)知識，能夠參照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)去實(shí)施科學(xué)的教育。但是想要更好地培養(yǎng)孩子健全的性格，健康的身體，只靠幼兒教師的培育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭的大力配合與積極參與，才能夠幫助教師走到孩子的內(nèi)心世界，真正去了解他們。家園攜手前行，共育親子時(shí)光就是家長和幼兒園一起共同對孩子進(jìn)行的最好的愛的教育。所以，只有家園攜手、共同配合才能得到孩子的信任，使他們受到更好的教育，促進(jìn)孩子在各方面的健康成長。

二、家園攜手共育親子時(shí)光的有效策略

（一）借助“媽媽團(tuán)”的共同參與，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

作為有著專業(yè)教學(xué)理念及豐富育兒知識的兒童成長中的啟蒙導(dǎo)師，幼兒教師不僅要擔(dān)負(fù)起孩子在園中的生活、學(xué)習(xí)及安全等各方面的教育，更要注重孩子心靈的健康成長，強(qiáng)化親子教育的優(yōu)勢，積極搭建親子橋梁，促進(jìn)家園共育的有效實(shí)施。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分整合園中的教學(xué)資源，集合家園合作的雙重力量，與家長適時(shí)地有效溝通，統(tǒng)一教學(xué)理念，為孩子營造平等、和諧、坦誠、關(guān)愛的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子形成良好的習(xí)慣，健康的心理。為了更好地開展家園攜手共育的教學(xué)工作，可以讓家長通過參加體驗(yàn)式的家長開放日活動(dòng)，幫助他們更好地了解家園共育的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，與之形成共同的教育觀念，適時(shí)地增強(qiáng)家長對教師的信任度，還可以幫助家長進(jìn)行幼兒教育的能力提升。同時(shí)還能充分利用家長的教育資源，提高孩子們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。例如可以每個(gè)月組織“媽媽團(tuán)”進(jìn)行不同形式的活動(dòng)，在此過程中幼兒園應(yīng)與她們間建立起平等互助關(guān)系，并由“媽媽團(tuán)”作為活動(dòng)的主體，讓她們親自負(fù)責(zé)組織、策劃、制定方案。教師只需給她們提供廣闊的空間與有效資源，積極地給予幫助與配合，使她們能夠順利將多樣化的教育元素相整合，定能讓她們在家園攜手共育活動(dòng)中展現(xiàn)出自己不同的技能?！皨寢寛F(tuán)”是個(gè)特殊的家長合作模式的教育群體，她們的心思都比較細(xì)膩，也會(huì)更注重細(xì)節(jié)，因此，教師只要在工作中多和“媽媽團(tuán)”進(jìn)行溝通，使她們明確了解家園共育的初衷，并將正確的教育理念傳遞給她們，她們一定能夠幫助教師將家園共育工作落到細(xì)處、實(shí)處。相信通過家長和教師的齊心協(xié)力、共同配合，讓幼兒真正體會(huì)到快樂的游戲，輕松的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

（二）通過“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，彰顯家園共育的獨(dú)特魅力

時(shí)光在不經(jīng)意中流逝，孩子在不知不覺中成長，他們的成長過程是不可逆轉(zhuǎn)的，就像是一趟開往遠(yuǎn)方的列車，一去不復(fù)返。教師只是孩子成長中的過客，而家長卻是孩子成長中的教育支柱。孩子生命中的幾分憂郁，幾分繁華，幾分滄桑都需要家長的支持與陪伴。但是通過近年來的教育工作發(fā)現(xiàn)，越來越多的父親在孩子的生活和學(xué)習(xí)中逐漸缺席，再加之現(xiàn)行的幼兒園教育都以女性教師居多，那溫柔母愛般的教育，使得孩子們都柔柔弱弱，連男孩子都缺少了些許的陽剛之氣，因此，父親在幼兒家園共育中的作用尤為重要。讓爸爸們能主動(dòng)參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)識到自己在孩子成長過程中的重要作用，從而在家園共育中發(fā)揮父親的影響力顯示出了獨(dú)特的魅力。如教師可以組織爸爸們抽出點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參加比賽規(guī)則簡單，又深受孩子歡迎的“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。爸爸們在孩子們熱烈的加油聲中使出渾身解數(shù)，積極表現(xiàn)，爭取最后的勝利，讓孩子們以爸爸為驕傲，讓爸爸們通過“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”認(rèn)識到在孩子成長中的重要性，同時(shí)，加深他們對孩子的了解，增進(jìn)父子感情。作為幼兒漸漸成長中的教育工作者，我們真心希望爸爸們能夠都抽出時(shí)間培在孩子身邊，陪他們玩耍，陪他們聊天，使他們能夠獲得健全的性格，實(shí)現(xiàn)美好的親子時(shí)間。

三、結(jié)語

總而言之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是孩子成長中的重要支點(diǎn)，幼兒園教育工作的順利開展離不開家長的信任與支持。如何更好地創(chuàng)設(shè)出和諧的家園共育模式，是我們廣大幼兒教師需要繼續(xù)探索與研究的課題。幼兒園作為孩子人生中的首座教育機(jī)構(gòu)，如果能夠平衡家園共育的教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化家園共育的優(yōu)勢之處，大力發(fā)展家園互動(dòng)的親子時(shí)光。一定能夠?yàn)橛變涸诩议L與教師的共同努力之下，開辟出一條幸福的成長隧道，使他們能夠在人生的起跑點(diǎn)上快樂地成長，自信地前行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸靜雯.春響家園共育和諧曲——幼兒園家長開放圈活動(dòng)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考：家長半日開放活動(dòng)存在的四大問題[J].今日教育（幼教金刊），2016（1）.

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